Was sind die besten Möglichkeiten, Multiple-Choice-Fragen in der Bewertung des Lehrplans zu verwenden?

1 Orientieren Sie sich an den Lernergebnissen

Der erste Schritt bei der Verwendung von MC-Fragen besteht darin, sicherzustellen, dass sie mit den beabsichtigten Lernergebnissen Ihres Kurses oder Programms übereinstimmen. Lernergebnisse sind Aussagen, die beschreiben, was Studierende nach Abschluss einer Lernaktivität oder einer Lerneinheit können oder demonstrieren können sollten. Sie sollten klar, spezifisch und messbar sein und das Niveau der kognitiven Fähigkeiten widerspiegeln, die im Lehrplan gefordert werden. Wenn Ihr Lernergebnis beispielsweise darin besteht, die Auswirkungen der Globalisierung auf verschiedene Regionen zu analysieren, sollten Sie keine MC-Fragen verwenden, die nur Faktenwissen oder -verständnis testen. Stattdessen sollten Sie MC-Fragen entwerfen, bei denen die Teilnehmer Informationen aus verschiedenen Quellen und Perspektiven anwenden, bewerten oder synthetisieren müssen.

3 Verwenden von Feedback- und Bewertungsmethoden

Der dritte Schritt bei der Verwendung von MC-Fragen besteht darin, Feedback- und Bewertungsmethoden zu verwenden, die Ihren Bewertungszweck und Ihre Lernziele unterstützen. Feedback sind die Informationen, die Sie den Teilnehmern zur Verfügung stellen, nachdem sie die MC-Fragen beantwortet haben, z. B. die richtigen Antworten, Erklärungen oder Referenzen. Feedback kann den Schülern helfen, ihre Stärken und Schwächen zu erkennen, Missverständnisse zu korrigieren und ihre Lernstrategien zu verbessern. Die Bewertung ist die Methode, mit der Sie den Antworten der Teilnehmer Punkte oder Noten zuweisen, z. B. die Anzahl der richtigen Antworten, den Prozentsatz der richtigen Antworten oder den Schwierigkeitsgrad der Fragen. Die Bewertung kann Ihnen helfen, die Leistung der Schüler zu messen, die Ergebnisse mit den erwarteten Standards zu vergleichen und Ihre Lehrmethoden entsprechend anzupassen.

5 Kombinierbar mit anderen Bewertungsmethoden

Der fünfte Schritt bei der Verwendung von MC-Fragen besteht darin, sie mit anderen Bewertungsmethoden zu kombinieren, die ihre Stärken und Grenzen ergänzen oder ergänzen können. MC-Fragen sind nützlich, um eine große Anzahl von Schülern zu bewerten, ein breites Themenspektrum abzudecken und objektives und konsistentes Feedback zu geben. Sie sind jedoch nicht geeignet, um einige Aspekte des Lernens zu bewerten, wie z. B. Kreativität, Kommunikation, Zusammenarbeit oder Reflexion. Daher sollten Sie MC-Fragen in Verbindung mit anderen Methoden wie Aufsätzen, Präsentationen, Projekten oder Portfolios verwenden, die diese Aspekte bewerten und ein ganzheitlicheres und authentischeres Bild des Lernens der Schüler vermitteln können.

6 Verbessern Sie Ihr Lehren und Lernen

Der letzte Schritt bei der Verwendung von MC-Fragen besteht darin, Ihr Lehren und Lernen zu verbessern, indem Sie sie nicht nur als summatives Bewertungsinstrument, sondern auch als formatives Bewertungsinstrument verwenden. Formative Bewertung ist der fortlaufende Prozess des Sammelns und Nutzens von Lernnachweisen, um Unterricht und Lernen zu informieren und zu verbessern. Sie können MC-Fragen als formatives Bewertungsinstrument verwenden, indem Sie sie während oder nach Ihren Vorlesungen, Tutorien oder Online-Aktivitäten verwenden und das Feedback und die Ergebnisse verwenden, um den Fortschritt der Studierenden zu überwachen, ihre Bedürfnisse und Interessen zu ermitteln und Ihre Lehrstrategien entsprechend anzupassen. Sie können MC-Fragen auch verwenden, um die Schüler zum aktiven Lernen anzuregen, z. B. indem Sie sie als Pre-Test, Post-Test, Review-Tool oder Peer-Assessment-Tool verwenden und die Teilnehmer ermutigen, ihre Antworten zu diskutieren, zu erklären oder zu begründen.