Der erste Schritt besteht darin, Online-Tools auszuwählen, die Ihren Lernzielen, Ihrem Unterrichtsstil und den Bedürfnissen und Vorlieben Ihrer Schüler entsprechen. Es gibt viele Arten von Online-Tools, wie z. B. Umfragen, Quiz, Chatrooms, Foren, Wikis, Blogs, Podcasts, Videos und mehr. Jedes Tool hat seine eigenen Vor- und Nachteile, und Sie sollten Faktoren wie Zugänglichkeit, Benutzerfreundlichkeit, Zuverlässigkeit, Feedback und Interaktion berücksichtigen. Sie sollten auch die technischen Anforderungen und den Support für die Tools, die Sie verwenden möchten, überprüfen und sicherstellen, dass Sie und Ihre Schüler damit vertraut sind.
One of the ways I engage my online students are quick polls and small breakout rooms to discuss the results. This allows them to feel that their voice is heard, even in a very large room and encourages them to engage with the material and each other.
From my perspective, doing the basics right goes a long way. Get yourself a good quality camera, microphone, and a reliable internet connection. Drawing on the Pareto Principle, this is something small that has a big impact.
Interactive tools like polls, quizzes & discussion boards are highly effective for enhancing student engagement, as they encourage active participation & instant feedback. Platforms e.g. Kahoot, Google Classroom, or Socrative allow students to engage with content dynamically, making learning more enjoyable & reinforcing knowledge retention. Collaborative tools like group projects, peer reviews, & virtual breakout rooms foster deeper engagement through interaction & shared learning experiences. Applications like Padlet or Miro enable students to brainstorm together, while tools like Zoom or Microsoft Teams facilitate real-time collaboration, promoting communication & teamwork skills.
The best way to engage students is be being present. My students can always contact me and I try to reach them either on campuses or online. When being a part of our learning communities, they often reach better learning goals than without any support.
I often teach to blended classes with students online and in class. And I use online quizzes and videos to engage students and stimulate participation from online ones. This allows to discuss results and video content with all students and to keep them engaged.
Der zweite Schritt besteht darin, Online-Aktivitäten zu entwerfen, die für Ihre Schüler ansprechend, relevant und sinnvoll sind. Sie sollten Ihre Online-Aktivitäten an Ihren Lernergebnissen ausrichten und diese klar, prägnant und konsistent gestalten. Sie sollten auch überlegen, wie Sie die kognitiven, affektiven und sozialen Aspekte des Lernens in Einklang bringen und wie Sie Motivation, Neugier und Kreativität fördern können. Sie sollten es vermeiden, Online-Tools nur um der Neuheit willen zu verwenden, und sich stattdessen darauf konzentrieren, wie sie die Lernerfahrung und die Ergebnisse Ihrer Schüler verbessern können.
Short sessions are powerful. When I run short quizzes at the start of a lecture (on pre-class reading requirements), the outcomes have been fantastic. Students reflected on their learning. When I created online lessons for pre-class content, populating them with hours of video content over weeks and including short online quizzes at the end of the lessons, students hated it. They refused to use them. The students thought the content was optional work and decided not to engage. Short content works.
I think this is the fun part of my work. For every semester I plan some new games for my students to review the theory. Students can do amazing work if we let them work together on challencing but not too difficult problems
Crear un libro digital con recetas de la cocina hispana fue una idea estupenda para nuestras clases online. Imagínate a Max eligiendo hacer gazpacho tras un intercambio virtual en Sevilla, o a Sophie contando cómo se enamoró de los churros en una feria online de comida española. Cada receta venía con su propia historia, conectando a estudiantes como ellos, que están lejos de Hispanoamérica, con nuestras ricas tradiciones. Así, mientras mejoraban su español, también viajábamos juntos por la cultura y las costumbres, todo desde nuestras pantallas.
I use online business simulation tools for individual engagement. I strive for a balance between “learn by experiment/failure” and a simple “focus on highest results”. I currently use the following approach: PART A o Encourage IN ADVANCE research, then ONE attempt to maximise their result DEBRIEF o (Anonymous) high/low results o Theory that influenced their results “Secret” PART B o Everyone is now baselined at X% o Y (e.g. 5) more attempts to maximise result o Remaining Z% allocated in line with results GOALS o A - student to think about theory, rather than blindly attempting o B - enough attempts to experiment based on feedback I may experiment on the next course with the Part A multiple attempts, Part B single attempt 😊
Der dritte Schritt besteht darin, Ihre Online-Aktivitäten effektiv umzusetzen und bei Bedarf zu überwachen und anzupassen. Sie sollten Ihre Erwartungen und Anweisungen klar kommunizieren und zeitnahes und konstruktives Feedback geben. Sie sollten auch eine positive und unterstützende Online-Umgebung schaffen, in der Sie und Ihre Schüler interagieren, zusammenarbeiten und Ideen austauschen können. Sie sollten Partizipation, Vielfalt und Respekt fördern und alle Probleme oder Herausforderungen ansprechen, die auftreten können. Sie sollten auch Online-Tools verwenden, um Ihre Präsenzvorlesungen zu ergänzen, nicht zu ersetzen, und um eine kohärente und integrierte Lernreise zu schaffen.
Definitely quizzes, even games like matching, sorting concepts, and I agree these work best when in the beginning of a session, or scattered around the relevant topics and they need to be short. Anything that drags around for hours and. hours like quizzes, simulations, videos, doesn't work.
When it comes to C1 Advance course, I conduct the same session in both physical & online mode. This creates a weekly challenge to deliver the same content containing a similar energy yet in online platform. Online tools come in handy to overcome this barrier but it requires careful consideration to implement tasks effectively. Frequent used online tools are Padlet, Jamboard, Wordwall & Quizalize [instead of Kahoot]. I use these as a warmer or as an ice breaker before introducing a new language point. I usually inform students prior the class regarding the online platform I'd use for the session & send a guide / a detailed message which address majority of their concerns which facilitates to run the tasks smoothly on the session day.
Der vierte Schritt besteht darin, Ihre Online-Aktivitäten zu bewerten und zu verbessern und Ihre eigene Praxis zu reflektieren. Sie sollten Daten über das Engagement, die Zufriedenheit und die Leistung Ihrer Schüler sammeln und analysieren und sie verwenden, um festzustellen, was funktioniert und was nicht. Sie sollten auch Feedback von Ihren Schülern einholen und sich ihre Meinungen und Vorschläge anhören. Sie sollten auch Ihre eigenen Stärken und Schwächen reflektieren und nach Möglichkeiten zur beruflichen Weiterentwicklung und Zusammenarbeit suchen. Sie sollten sich auch über die neuesten Trends und Innovationen bei Online-Tools auf dem Laufenden halten und mit neuen Ideen und Ansätzen experimentieren.
To continuously improve online engagement, adopt a reflective, data-driven approach. Go beyond traditional feedback by using live analytics to monitor student interactions in real time, adjusting strategies dynamically. Encourage student co-creation, letting them suggest new tools or methods to enhance their learning experience. Regularly conduct "tech audits" to assess whether tools remain relevant, ensuring you're aligned with both current trends and evolving student needs. Lastly, engage in peer collaboration, sharing insights on tool effectiveness to refine your digital teaching practice through collective expertise.
Der fünfte Schritt besteht darin, Online-Tools ethisch zu nutzen und die Rechte und Pflichten Ihrer Schüler zu respektieren. Sie sollten die Grundsätze und Richtlinien der akademischen Integrität, des Datenschutzes und der Sicherheit befolgen und sicherstellen, dass Ihre Online-Aktivitäten fair, transparent und rechenschaftspflichtig sind. Sie sollten Ihre Schüler auch über diese Themen aufklären und ihnen helfen, digitale Kompetenzen und staatsbürgerliche Fähigkeiten zu entwickeln. Sie sollten auch die Quellen und Beiträge anderer anerkennen und Plagiate, Urheberrechtsverletzungen und andere Formen von Fehlverhalten vermeiden.
Setting ground rules before using online tools is essential to ensure the privacy of the user. It encourages participation and user integrity. Few of the rules I have set includes prohibition of any form of verbal harassment. Yet there were instances where some breach the set agreement which lead to remove such users from the platform. I have published most of online tasks in public mode where my students have the access to speculate whether the facilitator has removed responses of the task within 24 hours which boosts the transparency between the facilitator and the student.
Der sechste und letzte Schritt besteht darin, die Vorteile der Verwendung von Online-Tools zu nutzen, um das Engagement der Studenten in Ihren Vorlesungen zu verbessern. Online-Tools können Ihnen dabei helfen, dynamischere, interaktivere und kollaborativere Vorlesungen zu erstellen, die das Interesse, die Beteiligung und das Lernen Ihrer Schüler anregen können. Online-Tools können Ihnen auch dabei helfen, ein vielfältigeres und globaleres Publikum zu erreichen und Ihr Lehrrepertoire und Ihre Karriere zu bereichern. Online-Tools können Ihnen auch dabei helfen, Ihre eigenen Fähigkeiten und Kenntnisse zu verbessern und sich mit anderen Dozenten und Experten auf Ihrem Gebiet zu vernetzen.
Online education needs to embrace potentials for collaboration and experience and exprential feeling and emotion sharing . Thus Online education need to open space for those studying to interact to others around them who might not be studying with them.