Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft

💡 Unsere Vorständinnen Dr. Meike Kricke und Barbara Pampe durften gestern im Rahmen des ersten Runden Tisches zum #Startchancen-Programm, ausgerichtet durch das rheinland-pfälzische Bildungsministerium, unsere Erfahrungen aus den Pilotprojekten der Pädagogischen Architektur präsentieren. 🏁 Ziel des Runden Tisches ist es, mit allen Beteiligten – Vertreter*innen aus dem Ministerium, Schulaufsicht und Pädagogischem Landesinstitut (PL), Verbänden und Hauptpersonalräten, Landesschüler*innenvertretung (LSV) und Landeselternbeirat (LEB) – ins Gespräch zu kommen und gemeinsam Ideen für das Startchancen-Programm zu entwickeln, wie Bildungsministerin Dr. Stefanie Hubig einleitete. Der Fokus der Veranstaltung lag auf der Umsetzung der Säule I (Investitionsprogramm für schulische Bau- und Ausstattungsmaßnahmen). ➡️ Zentrale Aussage des Impulses von Meike Kricke und Barbara Pampe: „Das Investitionsprogramm bietet die Chance, die Wechselwirkung zwischen zukunftsgerichteter Pädagogik und Architektur mit allen Beteiligten zu gestalten. Die Wechselwirkung wird qualitätvoll erreicht, indem Schul- und Unterrichtsentwicklung in Kombination mit multiprofessionellen Kooperationsstrukturen die Grundlage für Investitionen in der Schulinfrastruktur bietet. Das Startchancenprogramm stellt dafür mit seiner Langfristigkeit den zeitlichen notwendigen Rahmen dar.“ ➡️ Für eine nachhaltige und zielgerichtete Investition der Fördermittel der Säule I empfehlen die beiden Vorständinnen „zunächst zusätzliches Personal zur Stärkung multiprofessioneller Teams einzustellen (Säule III) und dann gemeinsam mit allen Beteiligten Schul- und Unterrichtsentwicklungsprozesse anzustoßen (Säule II). Diese Basis bildet die Grundlage für die Erarbeitung von (Um)Baumaßnahmen (verändertes Brandschutzkonzept, Transparenzen) und veränderter Möblierung unter Einbezug der Ressourcen im Quartier (Säule I).“ 🤝 Vielen Dank, dass wir Teil der Auftaktveranstaltung sein durften. Wir waren beeindruckt, mit welcher Geschwindigkeit und welchem Anspruch das Programm in Rheinland-Pfalz in die Umsetzung kommt und freuen uns auf den weiteren Austausch! #Startchancen #Ganztag

❗ Multiprofessionelle Ausbildung in Pädagogik und Architektur 🗪 Ein Tag, zwei Vorträge, zwei Fachrichtungen. Innerhalb einer Woche haben Dr. Meike Kricke und Barbara Pampe Gastvorträge zum Fokus «Wechselbeziehung von Raum und Pädagogik» gehalten – einmal vor (angehenden) Pädagog*innen, einmal vor angehenden Architekt*innen. Wir fragen uns: Warum nicht gemeinsam? Das Potenzial der Wechselwirkung von Raum und Pädagogik bereits in der Ausbildung zu implementieren, sehen wir als einen wertvollen Hebel für die dringend anstehende Transformation im Bildungssystem. Wir alle sind stark geprägt durch das Bild einer Klassenraum-Flur-Schule. Wie bereits Parsons (1968) betonte, sei das Schulsystem fast ausschließlich aus Perspektive der Schulklasse zu analysieren. Doch auf Klassenzimmer muss verzichtet werden, um eine Vielfalt von Differenzierungsformen und einen Fokus auf Personalisierung zu ermöglichen – während Klassenverbände als sozialer Bezugspunkt erhalten bleiben. ❗ Deshalb fordern wir eine stärkere transdisziplinär ausgerichtete Ausbildung für Pädagog*innen und Architekt*innen – und Universitäten, die auch ein zukunftsgerichtetes Raumkonzept anbieten. Fotos: Multiprofessionelle Teamarbeit auch bei den Prozessteams unserer #GanztagundRaum-Projekte

❔ Wie kann Schule ein Ort für ein gutes Lernen und Leben sein? 🗨 Im Podcast „Bildung, bitte!“ vom Bürgerrat Bildung und Lernen spricht Barbara Pampe mit Kilian Safarik (Mitglied im Bürgerrat) und Moderator Andreas Bursche darüber, wie der Raum das Lernen prägt. Es braucht neue Räume und Atmosphären für die Schule von heute und morgen. Es geht um Klassenraum-Flur-Schulen, die (Un-)Sichtbarkeit von Leuchtturmprojekten im Schulbau und darüber, wie Schulen zukünftig aussehen können, damit sie zum Lernort, zum Lebensort und zum Wohlfühlort werden können. 🎧 Jetzt reinhören und reinlesen: https://lnkd.in/eYfa6sPt #bildungswende #schulbau News4teachers

„Wir haben schon viele coole Gesetze, die müssen wir gar nicht alle brechen, um innovativ zu sein.“ (Schulleitung aus NRW) 🧠 Wir haben gestern zusammen mit dem Team „TransLex“ verantwortet von Dr.‘in Julia Hugo und Charlotte Assmann (Friedrich-Alexander-Universität Nürnberg) einen spannenden Workshop zum Fokus „Recht und Transformation“ mitgestaltet. 🚧Im Fokus standen die Erfahrungen von Schulleitungen aus Nordrhein-Westfalen und Hamburg zu innovativer Schulentwicklung: Welche Gestaltungsspielräume und Barrieren gibt es im rechtlichen Rahmen? Hier haben sich große Unterschiede zwischen beiden Standorten gezeigt. 💭 „Alle Schulleitungen träumen von Hamburg.“ Der Stadtstaat überzeugt durch wenig hierarchische Strukturen und  echte „Selbstständigkeit“ der Schule (u. a. in Bezug auf Personalentscheidungen, Finanzen, Schulentwicklungsprozesse, Fortbildungen). Das Pendant von Schulaufsicht (NRW) wird in Hamburg als beratende und unterstützende Ebene erlebt. 💡 Die Schulleitungen aus NRW berichten von ihren Möglichkeitsräumen trotz des zunächst eng wirkenden rechtlichen Rahmens. Wichtig sei, kreativ und mutig voranzugehen, um mit ihren Kollegien innovative Schulentwicklung zu gestalten und voranzubringen. ⚖ Im Workshop präsentierten Julia Hugo und ihr Team Teilergebnisse unserer beauftragten Analyse der rechtlichen Vorgaben in Hamburg und NRW. Wir möchten Entscheidungsträger*innen im Bildungssystem rechtliche Unterstützungsangebote bieten, um Innovationen und Wandlungsprozesse voranzubringen. ↪ Zum Hintergrund: Im Fokus Transformation beschäftigen wir uns mit der juristischen Perspektive als ein Hebel für Innovationsprozesse im deutschen Bildungssystem. Neben den beiden Bausteinen „Wissenschaftliche Analyse“ und „Stimmen aus der Praxis“, sollen innovative Standorte zu Zukunftsthemen juristisch beraten werden. Weitere Workshops und Vernetzungsveranstaltungen mit diesem Schwerpunkt sind in 2025 geplant. Wir freuen uns auf den weiteren Projektprozess und halten Euch auf dem Laufenden. #Transformation #Schulleitung Foto: Zusätzlicher Workshop im Fokus Transformation

💬 𝗕𝗮𝘂𝗸𝘂𝗹𝘁𝘂𝗿𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗟𝗲𝗶𝘁𝗹𝗶𝗻𝗶𝗲𝗻 𝗱𝗲𝘀 𝗕𝘂𝗻𝗱𝗲𝘀 𝗯𝗲𝘀𝗰𝗵𝗹𝗼𝘀𝘀𝗲𝗻 ➡️ Wir freuen uns, dass in der vergangenen Woche endlich die Baukulturellen Leitlinien des Bundes „Gemeinsam für gutes Zusammenleben gestalten“ vom Bundeskabinett beschlossen wurden! Während der Erarbeitung der Leitlinien konnten Vertreter*innen verschiedener Unternehmen und Institutionen – darunter Barbara Pampe für die Montag Stiftung Jugend und Gesellschaft – ihre Perspektiven und Fragen einbringen. ➡️ Einige der formulierten Ziele und Maßnahmen realisieren wir bereits in unserer Arbeit: Die Leitlinie 7️⃣: „Praxisorientierte Experimentierräume eröffnen Wege für die Umbaukultur und das Planen und Bauen von morgen.“ setzen wir in unseren Pilotprojekten um. Wir arbeiten deutschlandweit in multiprofessionellen Teams und stellen im Anschluss die Prozesse und Ergebnisse frei zur Verfügung, um Veränderungsprozesse an weiteren Standorten anzustoßen. Der Leitlinie 8️⃣: „Wirksame Partizipationsprozesse berücksichtigen die Bedarfe der Menschen vor Ort und ermöglichen eine gemeinsam gestaltete baukulturelle Transformation.“ begegnen wir mit der Hashtag #PhaseNull. Hier geht es um Partizipation aller am (Schul-)Bau Beteiligten, um gemeinsam ein tragfähiges pädagogisches und räumliches Konzept zu erarbeiten, das in den weiteren Planungsverlauf eingebunden wird. Hier geht es zu den Leitlinien: https://lnkd.in/ehVG7uMK Fotos: Konstantin Börner

Gar nicht so einfach, alles in so wenigen Zeilen auf den Punkt zu bringen und verständlich darzustellen….

➡️ Inklusive Lernräume gestalten – aber wie? Einblicke in zwei konkrete Projekte ➡️ Pädagogik und Architektur müssen zusammengedacht und -geplant werden, um der Anforderung der Inklusion pädagogisch und räumlich gerecht zu werden. ➡️ Adaptive Nutzungskonzepte und anpassbare Lernumgebungen sind essenziell, um individuelle, inklusive Förderung zu ermöglichen. Das ist auch bei gleichbleibendem Flächenangebot durch einen neuen Umgang mit Raum und Fläche möglich. Im Artikel der SZH Schweizerischen Zeitschrift für Heilpädagogik veranschaulichen wir das Wechselspiel zwischen Pädagogik und Raum mit Blick auf die Erkenntnisse aus unseren Projekten „Raum und Inklusion“ und „Ganztag und Raum“. ➡️ „Gute Schule ergibt sich aus dem Zusammenwirken von Raum und Pädagogik – aus der Resonanz zwischen hardware und software. Pädagogische Konzepte zur Differenzierung und das Arbeiten in multiprofessionellen Teams sind genauso erforderlich wie hinreichende Ressourcen, angemessene Flächen und anpassbare Raumstrukturen, wenn bei allen Beteiligten eine Akzeptanz für inklusive Schulen erreicht werden soll“ (Kricke & Schneider, 2020, S. 95). Somit kann das Wechselspiel zwischen Raum und Pädagogik auch zur dringend anstehenden Transformation im Bildungssystem ihren Beitrag leisten. ➡️ Den gesamten Artikel findet ihr im ersten Themenschwerpunkt „Inklusive Lernräume – Das Wechselspiel von Pädagogik und Raum“: https://lnkd.in/ezuVh8SV #GanztagundRaum #RaumundInklusion

➡️ #Schulbau: 𝗪𝗮𝗿𝘂𝗺 𝗱𝗲𝗿 𝗜𝗻𝘃𝗲𝘀𝘁𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀𝘀𝘁𝗮𝘂 𝗮𝘂𝗰𝗵 𝗲𝗶𝗻 𝗜𝗻𝗻𝗼𝘃𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀𝘀𝘁𝗮𝘂 𝗶𝘀𝘁 Die Anforderungen an Schule haben sich verändert - sie soll ein Lebens- und Lernort sein, der nicht mehr nur Wissensproduktion erzielt, sondern Zukunftskompetenzen vermitteln soll. Schule wird damit heute zu einem Ort, der anders gestaltet und anders organisiert ist, an dem anders gelernt und zusammengearbeitet wird – anders, als es viele von uns aus ihrer eigenen Schulzeit kennen. ➡️ Damit verändern sich auch die Anforderungen an die Räume: Schulen müssen anders gedacht, geplant und gebaut werden. Hier sind keine Standardlösungen dienlich, sondern an die Bedürfnisse der Beteiligten vor Ort anzupassende Konzepte. Beispiele dafür erarbeiten und teilen wir zum Beispiel in unseren Projekten #GanztagundRaum und #SchulbauOpenSource. ➡️ Den ausführlichen Standpunkt von Barbara Pampe und Meike Kricke findet ihr frei verfügbar hier: https://lnkd.in/ea2iAx69 Table.Briefings

"Wer heute zukunftsorientiert in Bildung investieren will, muss Schulen anders denken, planen und bauen als in der Vergangenheit." In ihrem Standpunkt beschreiben Barbara Pampe und Meike Kricke, warum im Schulbau der Investitionsstau auch ein Innovationsstau ist und welche Lösungsansätze wir in unseren Projekten erarbeiten.

🤝 𝗚𝗲𝗺𝗲𝗶𝗻𝘀𝗮𝗺 (𝗸𝗹𝗲𝗶𝗻) 𝗮𝗻𝗳𝗮𝗻𝗴𝗲𝗻 – 𝗮𝘂𝗳 𝗮𝗹𝗹𝗲𝗻 𝗘𝗯𝗲𝗻𝗲𝗻 💡 So kann man eines der Learnings aus unserem gestrigen Tag beim Deutscher Schulträgerkongress | DSTK und Deutscher Schulleitungskongress | DSLK zusammenfassen. In zwei Workshops berichteten Dr. Annalena Danner (Sozialpädagogin) und Sonja Fahr (Stadtplanerin) aus dem MJG-Team über unser Projekt #GanztagundRaum und gaben Einblicke in die Prozesse und Ergebnisse der fünf Pilotstandorte. ❕ Wir freuen uns, dass so viele Teilnehmer*innen mit uns und miteinander ins Gespräch gekommen sind, Fragen und Impulse geteilt haben. 👥 Dazu gehörte auch die Frage: Wie geht man mit den Bedenken von Personen(-gruppen) zum Prozess um? Und wie mit fehlender Bereitschaft zur Veränderung? Es ist essenziell, alle Bedenken – sei es zur räumlichen oder pädagogischen-organisatorischen Veränderung – zu äußern, ernst zu nehmen und gemeinsam Lösungen suchen. Dann lohnt es sich, mit kleinen Veränderungen anzufangen – beispielsweise das Lehrkräftezimmer zu einem Teamzimmer für alle zu gestalten und umzuräumen oder neue pädagogische Konzepte zeitbegrenzt auszutesten. ❕ Wichtig ist, dass nicht nur auf Einzelschulebene, sondern auch auf Steuerungsebene zu kooperieren. Wir können festhalten: Es lohnt sich, sich gemeinsam (!) auf den Weg zu machen! Danke Holger Schleper für die Moderation! #Ganztag #Bildungswende