Beitrag von Achim Amling

Großartig, dass die Bildungsminister:innen heute ihre KI-Handlungsempfehlungen für die Schulen verabschiedet haben. Das ist ein ganz wichtiger Schritt! Ein weiterer wäre es meiner Meinung nach, wenn sich Bund und Länder nun schnell auf die Fortsetzung des DigitalPakts einigen würden. Die Schulen brauchen den DP2 dringend! Denn ohne die technische und pädagogische Grundlage, die er schafft, wird der Einsatz von KI in der Schule kaum gelingen.

Als Stiftung sind wir fest davon überzeugt, dass Künstliche Intelligenz unser Bildungssystem grundlegend verändern wird. Umso wichtiger ist es, dass die Bildungsministerinnen und -minister der Länder heute gemeinsame Handlungsempfehlungen für den Einsatz von #KI in Schulen beschlossen haben. Den Entstehungsprozess haben wir über das Forum Bildung Digitalisierung aktiv begleitet.   Besonders positiv an dem fertigen Papier ist aus unserer Sicht: - dass nicht nur das Lehren und Lernen mit KI betrachtet, sondern auch eine neue #Prüfungskultur gefordert wird. Es braucht Prüfungsformate, die den Anforderungen unserer Zeit entsprechen, statt bloß Faktenwissen abzufragen. - dass auch die #Grundschulen mitgedacht werden. KI ist längst Teil der Lebenswelt von Grundschulkindern, und je früher sie lernen, wie diese Technologie funktioniert und welche Risiken bestehen, desto verantwortungsbewusster können sie damit umgehen. - dass die Vermittlung von KI-Kompetenzen in allen Phasen der #Lehrkräftebildung verankert werden soll. Nur wenn Lehrerinnen und Lehrer sicher im Umgang mit KI sind, können sie deren Potenzial im Unterricht voll ausschöpfen. Jetzt sind die Bundesländer gefordert, die Empfehlungen zügig in ihre Schulgesetze zu integrieren. Wir stehen gerne weiter als Ansprechpartner zur Verfügung und unterstützen mit unseren Aktivitäten. Christine Streichert-Clivot Udo Michallik https://lnkd.in/euDhKDfC

Widersprüche im Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der Schule KI verspricht, Lehrkräfte zu entlasten und Lernprozesse zu verbessern – doch die Realität zeigt komplexe Widersprüche: Wie gelingt es, KI flächendeckend in den Schulalltag zu integrieren, wenn Entlastung zunächst zu mehr Belastung führt und Kompetenzen erst durch Nutzung entwickelt werden können? Diese und weitere Paradoxien werfen essentielle Fragen auf. In seinem aktuellen Blog-Post beleuchtet Joscha Falck neun schulbezogene KI-Paradoxien und zeigt auf, warum die Einführung von KI-Systemen nicht so einfach ist, wie es scheint. Neugierig? Den vollständigen Beitrag gibt es hier: https://lnkd.in/eV6Wf67p

Die Kultusministerkonferenz (KMK) hat wichtige Handlungsempfehlungen zum Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) in der Bildung beschlossen. 🎓 Hier die wichtigsten Punkte: KI im Unterricht: KI kann personalisiertes Lernen unterstützen und Lehrkräfte entlasten – bleibt aber ein Tool, das nicht das gemeinsame Lernen ersetzen soll. 💡 Neue Prüfungskultur: Prüfungsformate müssen an die digitale Welt angepasst werden. KI darf im Lernprozess genutzt werden, aber Regeln zur Kennzeichnung sind wichtig. ✅ Lehrkräfte schulen: Lehrkräfte müssen umfassend im Umgang mit KI ausgebildet werden – von technischen Grundlagen bis hin zu ethischen Fragen. 🧑🏫 Datenschutz & Regulierung: Der Einsatz von KI muss klaren rechtlichen Rahmenbedingungen folgen, um Datenschutz zu gewährleisten. 🔒 Chancengerechtigkeit: Zugang zu KI-Anwendungen für alle Lernenden ist zentral, um digitale Ungleichheit zu verhindern. 🌍 Mehr zum Thema KI in der Schule hier lesen: https://lnkd.in/e3icPEDN #IdeeDesTages #LinkedInNewsDACH #KI #Bildung #KMK #Schule #KünstlicheIntelligenz #Chancengerechtigkeit Link zur Kultusministerkonferenz: https://lnkd.in/eyczJtiU

HAMBURG. Künstliche Intelligenz durchdringt immer mehr Bereiche des Lebens – auch Schulen. Wie dort mit KI umgegangen werden soll, hat Hamburgs Schulbehörde nun in Leitlinien zusammengefasst. Die fassen für Lehrkräfte zusammen, welche Einsatzmöglichkeiten sich die Politik im Unterricht vorstellt. Hamburgs Schulbehörde hat Leitlinien für den Einsatz Künstlicher Intelligenz (KI) an den Schulen der Hansestadt vorgelegt. Entwickelt worden seien diese von der Kompetenzstelle KI des Landesinstituts für Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, von der Behörde selbst und dem Artificial Intelligence Center Hamburg, wie die Verwaltung mitteilte. Die «Leitlinien für den Einsatz von KI-Systemen in Schule und Unterricht» drehen sich um den lernförderlichen […] https://lnkd.in/ejFibsfE

📖 𝗕𝗶𝗹𝗱𝘂𝗻𝗴𝘀𝘃𝗲𝗿𝗹𝗮𝗴 𝗣𝗲𝗮𝗿𝘀𝗼𝗻 𝘃𝗲𝗿ä𝗻𝗱𝗲𝗿𝘁 𝗱𝗮𝘀 𝗟𝗲𝗿𝗻𝗲𝗻 𝗺𝗶𝘁 𝗞𝗜-𝗶𝗻𝘁𝗲𝗴𝗿𝗶𝗲𝗿𝘁𝗲𝗻 𝗟𝗲𝗵𝗿𝗯ü𝗰𝗵𝗲𝗿𝗻 Die Einführung generativer KI in die Bildung nimmt an Fahrt auf, wie Pearson, ein führender Bildungsverlag, demonstriert. Seit Sommer 2024 setzen bereits 70.000 Studierende an über 1.000 Institutionen Pearson's digitale Lehrbücher ein, die nun mit innovativen KI-Werkzeugen ausgestattet sind. Diese Lehrmittel nutzen große Sprachmodelle, um den Studierenden durch adaptives Feedback und personalisierte Fragestellungen beim Verständnis komplexer wissenschaftlicher Konzepte zu helfen. Chris Hess, ehemaliger Professor und aktueller Direktor für KI-Produktmanagement im Hochschulbereich bei Pearson, weist darauf hin, dass diese Tools speziell darauf ausgelegt sind, das Lernen durch gezielte, auf den individuellen Lernfortschritt abgestimmte Fragen zu fördern. Der Einsatz dieser Technologie im Bildungsbereich soll nicht nur die Interaktion mit dem Lehrmaterial erhöhen, sondern auch die Qualität der akademischen Ausbildung verbessern. Pearson plant, diese Technologie weiter auszubauen und in alle seine Lehrbücher zu integrieren, um das Potenzial der KI voll auszuschöpfen und allen Lernenden zugänglich zu machen.  👉 Zum Beitrag https://lnkd.in/eTgKYhrA

Welche Rolle kann und soll Künstliche Intelligenz im Bereich Bildung und Lehre spielen? Und wie gehen Institutionen mit KI um? APA Science hat nachgefragt und Sichtweisen auf KI in Bezug auf Lehre und Weiterbildung gesammelt. Mit dabei auch Thomas Henzinger und Johanna Pirker vom FORWIT. In den letzten Empfehlungen hat der Rat dazu die Schaffung eines nationalen KI-Kompetenzzentrums vorgeschlagen. Dieses Zentrum soll über umfangreiche Expertise und Ressourcen verfügen, um u.a. die „AI Literacy“ in der Gesellschaft zu fördern - und insbesondere Lehrer und Lehrerinnen und Schulen zu unterstützen. Wie genau das aussehen könnte, erläutern Thomas Henzinger und Johanna Pirker in ihrem Beitrag. #KI #bildung #AILiteracy #schule

Wir müssen über die Rolle von #KI und #Bildung sprechen. Denn Künstliche Intelligenz kann Bildungsgerechtigkeit und eine optimierte Unterrichtsgestaltung fördern. Basierend auf den Stärken, Schwächen und Lerngeschwindigkeiten von Schülerinnen & Schülern kann sie zum Beispiel individuelle Lernwege erstellen. Das ist alles positiv, doch um das zu ermöglichen, braucht es klare Lösungen der digitalen Bildungspolitik für die Herausforderungen der schulischen Bildung. Adaptive Lernsysteme können Lehrerinnen und Lehrer unterstützen, indem sie individuelle Aufgaben und Hilfen für Schülerinnen und Schüler bereitstellen. Doch obwohl adaptive intelligente Systeme nachweislich eine effektive individuelle Förderung ermöglichen, kommen sie im deutschen Schulsystem bislang kaum zum Einsatz. Jetzt ist es wichtig Ansätze zu unterstützen, welche die Verbindung zwischen Wissenschaft und Bildungspraxis stärken.  Auf unserem KI-Kongress haben wir über die immer weiter fortschreitende Integration von KI in die verschiedensten Bereiche unseres Lebens diskutiert. Fakt ist: Künstliche Intelligenz bietet enorme Potenziale, um Bildung effektiver und zugänglicher zu gestalten. Das ganze Essay von Detmar Meurers findet ihr hier: https://lnkd.in/dygb72Zv 

🔍 KI in der Schule: Eltern blicken mit gemischten Gefühlen auf die Entwicklung Die Einführung von Künstlicher Intelligenz (KI) im Schulunterricht wird von vielen Eltern kritisch betrachtet. Sorgen um erleichtertes Schummeln (70%), die Vermittlung falscher Inhalte (62%) und weniger selbstständiges Lernen (60%) sind nur einige der Bedenken. Zudem befürchten 48% der Eltern, dass der Unterricht durch KI weniger „menschlich“ wird. Das zeigen die Ergebnisse einer repräsentativen forsa-Umfrage "Eltern im Fokus 2024" der Körber-Stiftung, bei der Eltern in Deutschland nach ihren Perspektiven, Vorstellungen und Sorgen über KI-Technologie im Bildungssystem befragt wurden. Doch neben den Bedenken gibt es auch 𝗲𝗿𝗵𝗲𝗯𝗹𝗶𝗰𝗵𝗲 𝗣𝗼𝘁𝗲𝗻𝘇𝗶𝗮𝗹𝗲, die nicht übersehen werden sollten: Die Hälfte der Eltern ist der Meinung, dass KI für eine zukunftsfähige Schule notwendig ist und den Unterricht bereichern kann. 48% sehen in KI eine Möglichkeit, Lehrkräfte zu entlasten. 🧠 Genau hier setzt unser Projekt 𝘐𝘛2𝘚𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 - 𝘎𝘦𝘮𝘦𝘪𝘯𝘴𝘢𝘮 𝘐𝘛 𝘦𝘯𝘵𝘥𝘦𝘤𝘬𝘦𝘯 an! Es ist essenziell, dass Schülerinnen und Schüler frühzeitig Kompetenzen im Umgang mit KI erwerben. Wir dürfen die neue Technik nicht scheuen, sondern sollten sie als Chance begreifen. 👩🏫 Warum ist das so wichtig? 1. Zukunftsrelevante Fähigkeiten: KI wird künftig noch stärker in unserem Alltag präsent sein. Frühzeitiges Wissen darüber ist entscheidend.     2. Selbstständiges Lernen fördern: Mit den richtigen Ansätzen kann KI das selbstständige Lernen sogar unterstützen, anstatt es zu hemmen.     3. Lehrkräfte entlasten: Durch KI können Lehrkräfte administrative Aufgaben reduzieren und sich mehr auf die individuelle Förderung der Schülerinnen und Schüler konzentrieren.     Unser Projekt 𝘐𝘛2𝘚𝘤𝘩𝘰𝘰𝘭 kann von jeder Lehrkraft in den Unterricht integriert werden. Es bereitet junge Menschen auf die digitale Zukunft vor und hilft, die Vorteile von KI im Bildungsbereich voll auszuschöpfen. Gemeinsam gestalten wir eine zukunftsfähige Schule! Wer mehr über IT2School wissen möchte kann Katharina Mißling kontaktieren oder auf unserer Website vorbeischauen ☺️ #KI #Bildung #IT2School #Wissensfabrik #DigitaleBildung

KI-Paradoxien – Widersprüche im Umgang mit Künstlicher Intelligenz in der Schule ❓Warum gelingt es derzeit nicht, KI „in die Fläche“ der Schullandschaft zu bringen, obwohl KI-Systeme das Potenzial haben, Lernprozesse zu verbessern und Lehrkräfte zu entlasten? ➡️ Für mich wird immer deutlicher, dass einige paradoxe Effekte im Schulalltag einen großen Anteil daran haben: Entlastung, Kompetenzen, Motivation und einige andere Bereiche stehen in einem oft widersprüchlichen Verhältnis zu den Erwartungen. 💻 In meinem Beitrag analysiere ich neun Paradoxien, darunter das Entlastungsparadoxon, das Kompetenzparadoxon, das Kooperationsparadoxon und das Erkenntnisparadoxon. Ohne Anspruch auf Vollständigkeit denke ich, dass wir diese Widersprüche (zunächst) aushalten, mit ihnen umgehen lernen und unsere neue Rolle im Zeitalter von KI finden müssen. 💡Und vielleicht hilft die Analyse ja bei einem tieferen Verständnis der gegenwärtigen Lage, um die Widersprüche letztlich aufzulösen. 🔗 Den vollständigen Beitrag findet ihr auf meinem Blog: https://lnkd.in/de4kA4p5 💬 Nehmt ihr diese Paradoxien auch wahr? Wie begegnet ihr ihnen? Und seht ihr vielleicht sogar noch weitere? Schreibt eure Erfahrungen gerne in die Kommentare! #Schule #KünstlicheIntelligenz #DigitaleBildung #Bildungsrevolution #ZukunftDerBildung #SchuleMitKI #LehrenMitKI #lernenmitKI #KIimUnterricht #Bildungsparadoxon #BildungImWandel #InnovationImKlassenzimmer #paradoxien #widersprüche #blogbeitrag