Beitrag von Österreichische Plattform für Forschungs- und Technologiepolitikevaluierung (fteval)

In der aktuellen Ausgabe von "Personal in Hochschule und Wissenschaft entwickeln" habe ich einen Artikel veröffentlicht, der das Thema Unconscious Bias Trainings aus einer kritischen Perspektive beleuchtet. Dieser Artikel untersucht die Wirksamkeit und Grenzen von Unconscious Bias Trainings innerhalb organisationaler Kontexte. Dabei werden die Herausforderungen bei der Implementierung solcher Trainings aufgezeigt, einschließlich der mangelnden wissenschaftlichen Validität bestimmter Ansätze, der Problematik „therapeutisch“ anmutender Lösungsstrategien ohne nachhaltige Effekte und der potenziellen negativen Nebenwirkungen. Durch eine detaillierte Analyse wird verdeutlicht, warum eine tiefgehende, evidenzbasierte Überprüfung dieser Maßnahmen für eine effektive Förderung von Diversität und Inklusion unerlässlich ist. Der Artikel ist hier zu finden: https://lnkd.in/ejcak-f4

In diesem Video teilt Prof. Dr. Anne Sliwka , Professorin für Bildungswissenschaft an der Universität Heidelberg, ihren Blick auf die Herausforderungen unseres Schulsystems. Besonders wichtig finde ich ihre Aussage, dass man Kinder passgenau im Team fördern muss. Raus aus der „Silomentalität“ hin zu kollaborativem, interdisziplinärem und auch kreativem Arbeiten von Lehrkräften. Ebenso wichtig ist ihr Stichwort „Befähigungsgerechtigkeit“, das darauf hinweist, dass Schule und Bildungssysteme junge Menschen dazu befähigen müssen, ihren eigenen Bildungsweg unabhängig von ihrer Herkunft gestalten zu können. Je mehr Bildung, desto besser geht es unserer Gesellschaft. Authentische Lernleistungen erbringen und Selbstwirksamkeit erfahren — Ein wirklich wichtiger Ansatz für eine langfristig gerechtere Bildungswelt! #SicherheitimWandel #Befähigungsgerechtigkeit #Bildungsgerechtigkeit #HeterogenitätanSchulen

Passt perfekt und ergänzt den Beitrag "Berufsperspektive Hochschul- und Wissenschaftsmanagement" von letzter Woche: academics beschreibt das Berufsbild "Wissenschaftliche Referent:innen". Zahlreiche Teilnehmende der Programme im #Bildungsmanagement #Hochschulmanagement #Wissenschaftsmanagement am C3L - Center für lebenslanges Lernen Uni Oldenburg sind bereits in dieser/ähnlicher Funktion tätig oder qualifzieren sich hierfür. Sie nehmen dabei das Beste aus zwei Welten mit: Sie halten den Kontakt zur Forschung, können aber praxisnahe Aufgaben in den verschiedensten Organisationen übernehmen. Reinlesen lohnt: https://lnkd.in/eD2g3Y7p

Kooperationskompetenz als Herzstück des Wissenschaftsmanagement Hochschulen sind 👩🏽🔬👨🏻🔬Wissenschaftsorganisationen, und Professor*innen, Mitglieder von Hochschulleitungen, Verwaltungsmitarbeitende, Dekan*innen sind auch Wissenschaftsmanager*innen. Aber was ist eigentlich DIE Kernkompetenz, über die diese Akteure verfügen sollten? Kooperation ist die alles verbindende Grundlage im Wissenschaftsmanagement und so ist es Kooperationsfähigkeit, die „sticht“. Wenn es richtig gut funktioniert, ist Wissenschaftsmanagement also das ♥️Herz, das die Kooperationsprozesse in den Wissenschaftsorganisationen erfolgreich steuert und am „Leben hält“. Erfolgreiches Wissenschaftsmanagement ist eine Frage der Einstellung und inneren Überzeugung, unabhängig von hierarchischer Stellung oder Fachkompetenz. Weiterführende Informationen gibt es in meinem Artikel, der im DUZ Verlags- und Medienhaus GmbH erschienen ist. https://lnkd.in/e82Fj9gE #Kooperation #Wissenschaftsmanagement #Zusammenarbeit #Hochschule #gemeinsamgewinnt

🎓💡 Wie können wir unsere Studiengänge noch besser machen? 🤔 Das ist eine zentrale Frage, mit der wir uns regelmäßig in unserer Curriculum-Werkstatt beschäftigen. Heute haben unsere E-Learning-Managerin, Professor*innen und Studienberater*innen in Köln die Köpfe zusammengesteckt, um neue Ansätze zu diskutieren und Ideen zu entwickeln. 💻

🔎 Rückblick zum Gastvortrag von Prof. Dr. Michael Grosche Am Mittwoch, den 13. November, hielt @Prof. Dr. Michael Grosche von der Universität Wuppertal einen äusserst spannenden Gastvortrag zum Thema „Kooperation von sonderpädagogischen- und Regelschullehrkräften in der schulischen Inklusion“. 🗺 Er stellte ein theoretisches Modell vor, das verschiedene Intensitätsstufen der Zusammenarbeit zwischen Lehrkräften unterscheidet. Dieses Modell geht davon aus, dass intensivere Formen der Kooperation nicht nur das Lernen und die langfristige Entlastung der Lehrkräfte fördern, sondern auch positive Auswirkungen auf das Lernen der Schülerinnen und Schüler haben sollten. ⚙ Anhand aktueller Forschungsergebnisse zeigte Prof. Grosche auf, dass die theoretischen Annahmen zur Wirksamkeit von Kooperation in der Praxis bislang nicht durchgängig bestätigt werden konnten, eine weniger intensive Kooperation somit teilweise auch zu den gewünschten Ergebnissen führt. Zudem verdeutlichte er, dass sich in der Praxis eine Vielzahl unterschiedlicher Kooperationsprofile zwischen sonderpädagogischen- und Regelschullehrkräften zeigen. ⁉ Der Vortrag endete mit zahlreichen spannenden Fragen, insbesondere dazu, welche Merkmale qualitativ hochwertige Kooperation auszeichnen und wie die dynamischen und komplexen Gelingensbedingungen erforscht werden können. #Kooperation #Schule #Inklusion #Lehrpersonen

Ich habe eben mal erfasst, wie viele Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ich in den letzte 7,5 Jahren auf ihrem immer sehr individuellen Weg zur Professur begleiten durfte: es waren tatsächlich 18. Bei zweien davon läuft das Verfahren noch, 15 sind bereits erfolgreich in ihrer Professur angekommen. Eine tolle Rate – weil tolle Menschen, die ich da begleiten durfte und darf. Aktuell agiere ich auch für die „anderen Seite“ 😉: Ich unterstütze Berufungskommissionen dabei, die nach dem Hochschulinnovationsgesetz Bayern geforderte „persönliche Eignung“ der Kandidat:innen systematisch (und nicht nur so nebenher…) zu erfassen und vor allem damit auch den Bewerber:innen im Verfahren wirklich etwas zu bieten! Sie lernen nicht nur recht differenziert, wie die Hochschule so „tickt“, sie erleben auch, wie die Leitideen von Wertschätzung und individueller Förderung von Talenten und Potentialen systematisch im Recruiting-Prozess umgesetzt wird. Umso leichter fällt dann so manchem die Entscheidung für genau DIESE Uni oder Hochschule...! ✔ Als solide, weil wissenschaftlich fundierte Basis dafür nutze ich gern den LINC Personality Profiler (LINC GmbH): Bewerber:innen auf eine Professur erhalten einen für sie kostenlosen Zugang zum online Persönlichkeitstest nebst ausführlicher, auf Entwicklung und Wachstum fokussierender schriftlicher Auswertung. Also kein „Hop-oder-Top“-Testverfahren, sondern differenzierte Impulse für Stärken, Grenzen und Entwicklungspotentiale – unglaublich hilfreich und tatsächlich erhellend für die weitere Karriere als Wissenschaftler und/oder Hochschullehrerin. Ganz nebenbei ist solch ein Angebot im Rahmen eines Berufungsverfahrens auch eine tolle Visitenkarte der Hochschule/Uni als 👍 attraktive Arbeitgeberin. ❓ Denken Sie als Dekanin, Dekan Ihrer Fakultät, dass Ihre Berufungsverfahren noch besser werden könnten? ❓ Oder stehen Sie als Forschende:r gerade vor der Option einer Hochschulkarriere als Professor:in und wünschen sich mehr Klarheit über künftige Rollen, Anforderungen und Erwartungen? Dann lassen Sie uns reden. Und gemeinsam weiter denken.

Empfehlung ⤵ Blank, Jennifer; Vogt, Linda; Baur, Esther; Wiest, Marina Wissenschaftliche Weiterbildung als Format für Wissenstransfer Zeitschrift Hochschule und Weiterbildung (2023) 1, S. 39-46 Link in den Kommentaren Warum? Die Autorinnen: "Nun stellt sich die Frage, wie dieses Transferformat 'wissenschaftliche Weiterbildung' gestaltet werden kann, damit es gelingt. Der Beitrag behandelt diese Fragestellung, indem er zunächst die Faktoren aufzeigt, die einen Wissenstransfer grundsätzlich beeinflussen. Damit die Einflussfaktoren zu Erfolgsfaktoren des Transferformats der wissenschaftlichen Weiterbildung werden können, erfolgt darauf die Adaption bereits bekannter Gelingensbedingungen aus der Transformationsforschung auf die wissenschaftliche Weiterbildung. Aus der Zusammenführung der Einflussfaktoren und der Gelingensbedingungen ergeben sich Empfehlungen für das Transferformat der wissenschaftlichen Weiterbildung." Und diese enthalten auch Anregungen für weitere Wissenstransfers. Mir ist es immer wichtig, neben den Zielen auch die Gelingensbedingungen in den Projekten anzusprechen und im Fokus zu behalten - so auch jetzt in einem großen Wissenslandkartenprojekt. #wissenstransfer #wissenschaft #weiterbildung

Für uns natürlich besonders relevant: wie funktioniert Wissenschaftskommunikation in einer Gesellschaft von Cancel Culture? Unser Redaktionsmitglied Frederik hat sich damit kritisch auseinander gesetzt. Unser Heft 21 liegt neben unserem aktuellen Heft 22 überall in #Tübingen kostenlos aus. Schreibt gerne in die Kommentare, was ihr zu dem Thema denkt 👇 #wissenschaftskommunikation #faktor14 #tuebingen #unituebingen #universityoftuebingen #studierendenmagazin #magazin

⭐ 𝗢𝗻𝗹𝗶𝗻𝗲 𝗜𝗻𝗽𝘂𝘁 𝘃𝗼𝗻 𝗣𝗲𝘁𝗲𝗿 𝗥𝗲𝗰𝗵𝗺𝗮𝗻𝗻 𝘇𝘂𝗿 𝗭𝗲𝗿𝘁𝗶𝗳𝗶𝘇𝗶𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝗶𝗻 𝗱𝗲𝗿 𝗶𝗻𝘁𝗲𝗿𝗻𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹𝗲𝗻 𝗕𝗲𝗿𝘂𝗳𝘀𝗯𝗶𝗹𝗱𝘂𝗻𝗴𝘀𝘇𝘂𝘀𝗮𝗺𝗺𝗲𝗻𝗮𝗿𝗯𝗲𝗶𝘁 ⭐ Vor ein paar Tagen informierte unser Kollege Peter Rechmann in einem Online Seminar zu einem Thema, das Akteurinnen und Akteure in der internationalen Berufsbildungszusammenarbeit (iBBZ) häufig beschäftigt. Es ging um die Frage der Zertifizierung: ❓ Welche Abschlüsse sollen Teilnehmende erhalten – deutsche, internationale oder nationale?  ❓ Welche Standards sind entscheidend, und wer ist befugt, diese Zertifikate auszustellen? Die Partnerorganisationen erwarten oft einen besonderen Standard, um die Chancen der Absolventinnen und Absolventen auf den Arbeitsmärkten zu verbessern. Eine weitere und sehr aktuelle Herausforderung ist die Anerkennung von Abschlüssen in Deutschland. 🧐 Im Vortrag ging es um die Unterschiede zwischen Zertifizierung, Akkreditierung und Anerkennung. Peter Rechmann beleuchtete die rechtlichen Rahmenbedingungen und diskutierte die Herausforderungen und Chancen im internationalen Kontext. 📹 Hier geht’s zur Aufzeichnung seines Vortrags: https://lnkd.in/ejiyuTqd 💡 Der Online Vortrag war übrigens Teil eines GOVET Fachseminars zum Thema Zertifizierung, Akkreditierung und Anerkennung im deutschen Berufsbildungssystem. Die GOVET Fachseminare finden regelmäßig statt und widmen sich einem bestimmten Thema. Sie sind kostenfrei für alle Mitglieder des Runden Tisches für internationale Berufsbildungszusammenarbeit. Die Fachseminare sind eine wertvolle Plattform für Austausch und Vernetzung. #Zertifizierung #Berufsbildung #GOVET #Anerkennung #InternationaleZusammenarbeit #Weiterbildung