Beitrag von Kai Gehring

Ostdeutsche Schülerräte fordern mehr klare Kante gegen Rechtsextremismus im Klassenzimmer. In einem gemeinsamen Positionspapier haben sich die sechs Landesschülervertretungen Anfang des Monats zu dem Problem mal richtig Luft gemacht. Darin steht zum Beispiel, dass völkische Narrative, antisemitische Verschwörungstheorien und extremistisches Gedankengut im Schulumfeld immer häufiger auftreten und die Schulen selbst eher schlecht darauf vorbereitet sind, entsprechend zu reagieren. "Tische und Wände, welche mit Hakenkreuzen versehen sind, Klassen- oder Jahrgangsgruppen gefüllt mit verfassungsfeindlichen Symbolen oder auch offen gezeigte Hitlergrüße im Schulumfeld sind an manchen Stellen keine Randphänomene mehr", schreiben die Schülerinnen und Schüler in ihrem Statement. Sie wünschen sich deshalb eine Stärkung des Geschichtsunterrichts, bessere Bildung im Bereich "Umgang mit Medien" und Fake News oder auch bessere Weiterbildungsmöglichkeiten für Lehrerinnen und Lehrer im Bereich Umgang mit rechtem Gedankengut und Radikalisierung im Klassenraum. Wie könnten Schulen in Ostdeutschland eurer Meinung nach dieses Problem am besten angehen und lösen? Das originale Statement der Schülervertretungen findet ihr hier: https://lnkd.in/gBW6tdAz #wirsindderosten #Ostdeutschland #Schulen #Landesschülervertretungen #Zukunft #Schule #gegenrechts #Lehrerinnenstaerken https://lnkd.in/giHCcgyN

Schülerräte == Bürgerräte von morgen >> gelebte Direkte Demokratie? Praktiker von morgen entstehen in erster Linie durch #Erfahrung und nicht durch #Bildung oder #Erziehung, ist meine Meinung. #Toleranz fängt an oder hört auf, wenn man Fragen stellt bzw. zunächst überhaupt stellen darf, dann noch ganz öffentlich via #Kommunikation. Die Frage entsteht, ob ein Schülerrat Rat sucht oder Ratschläge erteilt. Frei nach dem Sprichwort "Ratschläge sind auch Schläge". Es gäb Vieles, was ich mit älteren Schülern gemeinsam anschauen würde. #Lehrer zu sein, lag mir aber immer fern. Allein schon deshalb, weil meine Mutter an einer Förderschule unterrichtete (Martin Andersen Nexö). Das Technische zog mich mehr an, zumindest früher absolut gerichtet. Der Lehrerberuf ist wahnsinnig anstregend aber meine Mutter lehrte gern. Manchmal schmierte sie früh so manche Bemme zusätzlich. Bestimmte Kinder, so sagte sie, hätten gar kein Frühstück. Wenn ich Lehrer wäre, würde ich haarklein und als Ossi meinen Kindern Folgendes Video vor Augen führen und dazu diskutieren. Ich würde alle Links verfolgen und offen mit Pro- und Kontra argumentieren lassen. Im Abschluss würde ich die Kinder/Jugendlichen fragen, wo sie denken wo der Weg hingeht oder wo er aus ihrer Sicht hingehen sollte. Dann würde ich mit ihnen eine Wette abschliessen. In dieser müsste es aber schon um etwas gehen. Ich müsste etwas machen, was mir nicht gefällt bzw. die Schüler gut finden, wenn ich verliere und ich könnte dann von den "Verlierern" beispielsweise fordern dürfen: "Eine Runde Extrasport" __________________________________________________ Hier zum Lehrvideo: https://lnkd.in/e_gDQMhJ __________________________________________________ #ichbinhanna #Beitragsquadratur #ÖRR #Manifest #ESN #FutureIII

😨Ein Schlussatz wie ein Paukenschlag: "Ich sage immer, 25 ist heute das neue 18. Es gibt Eltern, die ständig einschreiten, weil sie denken, dass sie ihren Nachwuchs verteidigen und vor jeder Herausforderung schützen müssen. Man sollte die Frage stellen, ob diese Kinder zu lebensfähigen Menschen heranwachsen werden. Was wir seit einiger Zeit erleben, ist im Grunde ein grosses gesellschaftliches Experiment – mit ungewissem Ausgang." Dieser Artikel stimmt mich wirklich nachdenklich 😕 QUO VADIS Bildungssystem der Schweiz?

Die politischen „Fliegenfänger“ funktionieren offenbar insbesondere bei den Jungwählern. Was läuft denn da verkehrt in der politischen Bildung ? Das sollten sich die Bildungspolitiker der demokratischen Parteien fragen, was da in den Schulen passiert. Werden dort noch politische Reden analysiert auf Form und Inhalt? Schaffung von kritischer Distanz zu populistischem Gequassel ? Die bayerische Verfassungsviertelstunde sollte zu zu 2 Stunden wöchentlich politische Bildung bundesweit verpflichtend werden. Die Grafik ist wirklich beängstigend.

Mit Gesetzen will man in Italien 🇮🇹 nun gegen die wachsende #Disziplinlosigkeit und Gewalt in Schulen vorgehen.🏫📚👩🏫 Nach einem im Juli verhängten Handyverbot📵hat das Parlament soeben die Einführung von versetzungsrelevanten Verhaltensnoten in den Mittel- und Oberschulen beschlossen. Neben die Bewertung inhaltlicher Leistungen der Schüler tritt nun diejenige des Verhaltens. Null ist die schlechteste, zehn die beste Note. Null bis Fünf bedeutet durchgefallen, und das unabhängig von der fachlichen Leistung. Bei Sechs muss ein Aufsatz geschrieben werden: über die aktive und produktive Rolle des Staatsbürgers. Ab Sieben lichtet sich der Nebel. Daneben sind Geldstrafen von 500 bis 10 000 Euro für tätliche Angriffe von Schülern auf Lehrer und anderes Personal möglich. Sonstige Ansprüche zivilrechtlicher Natur, etwa #Schadensersatz, werden hierdurch nicht ausgeschlossen. Zeiten, in denen ein Schüler vom Unterricht suspendiert wird, sind in Form sozialer Veranstaltungen zu kompensieren und es folgt ein Aufsatz zu diesem Thema. Dr. Marc Beise berichtet in der Süddeutsche Zeitung vom 10.10.2024 über kritische und skeptische Stimmen zu diesem Gesetz. Zudem gebe es zahlreiche andere #Defizite im italienischen Schulwesen, bei denen man ansetzen müsse. Ich fürchte, die Ausgangsfeststellungen zum Niedergang der Umgangsformen in den Schulen würden in Deutschland nicht wesentlich anders aussehen. Gewalt nimmt zu, Disziplin ab. Privatschulen haben Zulauf. Dort herrschen oft strenge Regeln. Sie können durchgesetzt werden, weil die Nachfrage nach Aufnahme größer ist als das Angebot, so dass private Schulen den #Luxus genießen, ihre Schüler aussuchen zu können. An der staatlichen Schule wird länderweise experimentiert, aber gibt es Anlass zur #Hoffnung auf nachhaltige und strukturelle Besserung? Würden Gesetze in Deutschlands Schulen für mehr Zucht und Ordnung sorgen, lenken sie nur ab oder verschlimmern sie sogar die Misere? https://lnkd.in/e68yzJtE

Die FDP entdeckt die Bildung. Schön wäre, sie würde das weniger polemisch und wissenschaftlich fundierter tun. Auch schön wäre, wenn sie ehrlich zugeben würde, dass ihre Sparpolitik zur Misere beigetragen hat. Interessanterweise werden immer nur Basler Lehrer:innen zitiert, wenn es darum geht zu zeigen, dass die Integration gescheitert sei. Dass von da auch die lautesten Rufe nach den Kleinklassen kommen, ist für das Papier jetzt noch bequem. Dass es durchaus andere Stimmen gibt, viele und wissenschaftlich fundierte, wird gar nicht erst beachtet. Berechtigte Einwände, dass die Verhaltensauffälligkeiten steigen, weil der gesellschaftliche Druck zu gross ist, werden einfach verwedelt. Die konsequente Haltung, dass es Noten braucht, damit man auf Misserfolg im Leben vorbereitet ist, widerspricht klar der Forschung, die zeigt, dass Kinder ohne Noten lieber lernen und sich dabei mehr Kompetenzen aneignen. Sie tun es zudem intrinsisch motiviert. Aber wollen wir wirklich intrinsisch motivierte Bürger:innen? Rückbesinnung auf die Kernkompetenzen heisst bei der FDP: fachlich. Von überfachlichen Kompetenzen ist keine Rede. Damit zeigt die FDP ganz klar, dass sie nicht im Ansatz verstanden hat, worauf es z.B. in der Arbeitswelt heute wirklich ankommt. Ja, Geschichte und Staatskunde sind wichtig, Mathe und Deutsch auch. Aber wenn die exekutiven Funktionen nicht reichen, um sich selber zu strukturieren und regulieren, nützt einem auch das beste Textverständnis nichts. Wenn sich ein Arbeitnehmer nicht mehr länger als ein paar Minuten am Stück konzentrieren kann, nützt auch Analysis nichts. Dann immer wieder die Mär, von den vielen Lehrpersonen, die Unruhe in die Klasse bringen. Fakt ist, LP unterrichten viel zu oft alleine. Einziger Lichtblick aus meiner Sicht, die Diskussion über die Fremdsprachen in der Primarschule. Plus die frühe und intensive Deutschförderung. Das wäre heute schon integrativ möglich, wird aber nicht konsequent gemacht. Das kostet allerdings. Dazu schweigt Herr Burkart aber. Der Rest, polemisches Gedankengut, das zeigt, wie weit sich die FDP von ihren liberalen Grundwerten wie Solidarität verabschiedet hat und was für eine Gesellschaft sie anstrebt. Jede:r in die dafür vorgesehene Schublade. Zurück zu einer Schule, die zwar früher funktioniert hat. Dies aber, weil die Welt eine ganz andere war. Ich bin absolut für Reformen in der Schule. Aber dann bitte wissenschaftlich fundiert. Das Beste zum Schluss: Burkart will eine Schule ohne Ideologie. Basiert die neue Schule aber auf (neo-)liberalen Prinzipien. Genau mein Humor. Warum Segregation das Problem nicht lösen wird: https://lnkd.in/epGs8CkA oder https://lnkd.in/eRJwkeVv #bildung #schule https://lnkd.in/eRSwaWzG

Was würde eine FPÖ-Regierungsbeteiligung für #Lehrer und #Lehrerinnen sowie die #PolitischeBildung bedeuten? "Kickl reaktiviert blaue Pläne für Lehrerpranger", so titelte der Standard Tage vor der NRW. Einschüchterung "parteikritischer" Pädagog:innen und "Angstschnüren vor dem linken Mainstream" war zu lesen. Was Politische Bildner:innen generell und jetzt noch mehr brauchen, ist #Mut. Mut in die inhaltliche Auseinandersetzung mit der Tagespolitik und auch Parteipolitik zu gehen. Mut, #kontroverse Themen anzusprechen, sich punktuell auch zu positionieren. Und ja, Lehrkräfte dürfen das. Schüler:innen nicht mit der eigenen Meinung überwältigen und kontroverse Positionen in Wissenschaft und Gesellschaft auch im Klassenzimmer abzubilden, gibt der #BeutelsbacherKonsens schon vor. Aber wir brauchen Mut, Parteien auch kritisieren zu dürfen, sich pro Rechtsstaatlichkeit, Wissenschaft, Demokratie, Europa und Klimagerechtigkeit zu positionieren und Auseinandersetzungen auszuhalten. Positioniert sich eine Lehrkraft nie, hindert das die Entwicklung des #Demokratiebewusstseins der Schüler:innen. Es kommt noch heftiger: Ich darf als Lehrkraft gar Schüler:innen für ihre Meinung kritisieren und diese mich auch. Ja, es gibt kein Neutralitätsgebot und das ist im Sinne einer ernsthaften Entwicklung von Kritik- und Diskursfähigkeit sowie #Argumentationskompetenz auch wichtig. Lehrkräfte in Ö sind nicht indoktriniert und indoktrinieren ihre Schüler:innen nicht (pauschal geschrieben). Einschüchterungen wirken leider allerdings und die Angst vor der heißen Herdplatte und dem Pranger des Überwältigungsvorwurfs nehmen zu. Da muss dagegengehalten werden. Mit Mut zu einer authentischen politischen Bildung und keiner Rückkehr in längst vergangene Tage einer reinen Staatskunde an der Leine einer Partei. Die politische Bildung darf das und muss das immer dürfen. https://lnkd.in/dHCeiNbV Anm. d. Red.: *Ex-Lehrer

Hakenkreuze, rechte Narrative und Verschwörungstheorien – Rechtsextremismus hält Einzug in Klassenzimmer, warnen Schülervertretungen der ostdeutschen Länder.   Wie wirkt man solchen Tendenzen entgegen? 🤔 Schulen bieten die idealen Umgebungen, denn in sozialen Kontexten lernen Menschen am besten demokratisches Handeln. Leider wird das Potenzial oft nicht ausgeschöpft.   Erfahrt im Magazin Mitbestimmung, wie eine demokratische Schule funktioniert und welche Hürden dabei zu überwinden sind ➡ https://lnkd.in/dqnqpBUv

#NieWiederIstJetzt Das ist mehr als besorgniserregend: Laut #Kultusministerium hat sich die Anzahl rechtsextremistischer Vorfälle an sächsischen Schulen im letzten Jahr im Vergleich zu 2019 mehr als verdoppelt. 149 Vorfälle wurden gemeldet - die Dunkelziffer liegt vermutlich noch höher. 😳 Diese Entwicklung betrifft nicht nur einzelne Bundesländer wie Sachsen, sondern ist ein landesweites Problem, das endlich aktiv und kontinuierlich angegangen werden muss.🏫🤝 In Sachsen scheint sich in diese Richtung etwas zu bewegen (siehe Artikel). Vor der #Europawahl am 9. Juni wird von den geplanten Maßnahmen jedoch wenig bei den wahlberechtigten Schüler:innen ankommen. Der Nachholbedarf ist zudem immens. ❗❗❗Wir brauchen dringend landesweit eine Stärkung der politischen und demokratischen Bildung in Kombination mit digitaler Bildung: 👉 Stärkung der Lehrpläne: Die Integration vertiefter Inhalte über #Demokratie und Geschichte in den Schulunterricht ist entscheidend, um Schülerinnen und Schülern die Bedeutung und Verletzlichkeit unserer demokratischen Ordnung zu vermitteln. 👉 #DigitaleBildung: Angesichts der Rolle, die soziale Medien bei der Verbreitung extremistischer Inhalte spielen, gehört digitale Bildung auf den Lehrplan. Schüler:innen müssen lernen, Informationen kritisch zu hinterfragen und sich gegen Manipulationen zu wehren. Stichwort #TikTok. 👉 #Fortbildung für Lehrkräfte: Lehrer:innen müssen kontinuierlich in der Erkennung und im Umgang mit rechtsextremen Tendenzen geschult werden, um ein unterstützendes und inklusives Klassenzimmerumfeld sicherzustellen. 👉 Demokratische & Anti-Rassismus-Projekte und -Initiativen: Die Beteiligung an Projekten wie „Demokratisch Handeln“ und „Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage“ trägt dazu bei, demokratische Werte im Schulalltag zu verankern und Schüler:innen zum aktiven Engagement gegen Diskriminierung zu motivieren. Am Sonntag bei der Europawahl zählt jede Stimme gegen Rechtsextremismus. Es geht nicht nur darum unsere Demokratie zu schützen und zu stärken, sondern die demokratischen Werte in ganz Europa. Um diese Zukunft zu sichern, müssen wir vollen Fokus auf die politische und #demokratischeBildung derjenigen setzen, die in den nächsten Jahren wahlberechtigt sein werden. Vielleicht braucht es auch neue Rollen und Funktionen und geschulte Fachleute an Schulen? Anti-Diskriminierungs-Beauftragte oder Beauftragte für politische Bildung, um Lehrkräfte zu unterstützen?🤔 Hier geht’s zum Artikel: https://lnkd.in/egrVZrhG #BildungFürDemokratie #DigitaleBildung #Lehrkräftefortbildung #ExtremismusStoppen #NoAFD #SchuleOhneRassismus

Stefan Düll, Präsident des Deutschen Lehrerverbands findet Stark-Watzingers Vorschlag „sinnvoll"“. „Ich erwarte von der Bundesministerin, dass sie jetzt das Gespräch mit den Bildungsministern in den Bundesländern sucht. Eine Absichtserklärung reicht nicht, jetzt muss im Politik-Unterricht zum Ukraine-Krieg und zur gesamteuropäischen, ja globalen Bedrohungslage gelehrt werden“, so Düll zur „Bild“-Zeitung. Jugendoffiziere seien dabei eine „sinnvolle Unterstützung“. Düll könne sich einen fächerübergreifenden Unterricht zur Demokratie- und Friedenserziehung vorstellen. Etwa im Wahlunterricht und Projekten. Das neue, durch den Ukraine-Krieg geschaffene Bewusstsein für eine militärische Bedrohung, müsse auch an Schulen vermittelt werden. Die Kriegsgefahr eines Verteidigungskriegs steigt in der Sicht der Politik. Wenn man dies glaubt und über Widerstandsfähigkeit spricht, dann müsste man wohl auch Verteidigungsfähigkeit lehren. Stattdessen geht es um Friedenserziehung. In meiner Sicht sollten die Lehrer besser den Fokus auf die Lehre der zukünftig notwendigen Kompetenzen ausrichten und diese Lehre professionalisieren und digitalisieren inkl. eines wieder zu entdeckenden Leistungsgedankens an den Schulen. Damit hätte man wohl, siehe Pisa, ausreichend zu tun. So scheint es, dass man lieber neue moralische Themen in den Fokus nimmt, um die Kernprobleme nicht angehen zu müssen. https://lnkd.in/gWMy3b_F