Beitrag von Kay Eidner

Nur weil eine Schule mit Tablets ausgestattet ist, heißt das nicht, dass dadurch der Unterricht hervorragend wird. Henning Beck erklärt: "Nicht die Technik entscheidet über den Erfolg der Digitalisierung. Sondern wie klug wir sind, neue Technik einzusetzen." Man fokussiere sich fälschlicherweise in der Bildung auf die Technik selbst. Nötig sei hingegen, dass man sich vorab über Einsatzmöglichkeiten Gedanken mache und dann die passende Technik dafür aussuche. 💡 Was denken Sie: Wie gelingt Digitalisierung in der Bildung? Diskutieren Sie mit.

Danke Für diesen Beitrag Henning Beck: "Ich kann den besten Unterricht der Welt mit einer Schiefertafel machen. Und den schlechtesten mit einem Tablet." WORD! "Sehr kurzer Schnellcheck einiger Top-Länder im PISA-Ranking: Japan - Smartphones verboten Korea - Smartphones verboten Singapur - Smartphones nicht generell verboten (aber die meisten Schulen tun es) China - Smartphones verboten Finnland - Smartphones ab Ende des Jahres verboten Irland - Verbot in Planung Kurzer Artikel hierzu: https://lnkd.in/eGxkhFfm Ich sage nicht, dass man keine digitalen Medien einsetzen sollte. Sondern, dass es keine privaten Smartphones braucht. Und dass man digitale Unterrichtseinheiten so konzipieren muss, dass sie kognitive Vorteile bringen. Man muss von der Unterrichtsaufgabe denken. Manchmal ist dann ein digitaler Ansatz am besten. Manchmal eine Schiefertafel."

Wenn wir über die Digitalisierung im Bildungsbereich sprechen, gibt es einen wichtigen Aspekt, den wir nicht aus den Augen verlieren dürfen: das richtige Verhältnis zwischen modernen Technologien und bewährten Lehrmethoden. Die Technik ist zwar wichtig, doch sollten wir nicht vergessen, dass traditionelle Ansätze nach wie vor wertvoll sind. Wir sollten darauf achten, dass wir Technologie gezielt und dosiert einsetzen, um die Lernziele zu unterstützen, ohne die Schüler abzulenken. Häufig sehen wir, dass Schüler durch die ständige Präsenz digitaler Medien schnell abgelenkt werden. Solche Ablenkungen können den Lernprozess stören und die Qualität des Unterrichts beeinträchtigen. Daher ist es wichtig, auf erprobte Methoden zu setzen und Technologien nur dort einzusetzen, wo sie tatsächlich einen Mehrwert bieten, ohne das Lernen zu überlagern. Die richtige Balance zwischen bewährten Methoden und moderner Technik kann dazu beitragen, dass unsere Bildungsansätze sowohl effektiver als auch nachhaltiger werden. Lassen Sie uns darüber nachdenken, wie wir diese Balance in unseren Schulen und Bildungseinrichtungen besser umsetzen können. Ich sehe leider immer wieder, dass junge Menschen sich nicht wirklich auf ein Thema fokussieren können, da ihre Aufmerksamkeitsspanne recht kurz ist. #Bildung #Digitalisierung #Lernmethoden #Technologie

Ein Smartphone ohne Internetzugang? Ein Fernseher ohne TV-Anschluss? Oh, wie schön ist es, ein Endgerät zu haben! Noch besser, wenn es auch funktioniert. Der Verband Bildung und Erziehung hat eine Umfrage von über 1000 Schulleiterinnen und Schulleitern über den Stand der Digitalisierung durchgeführt. Wie erwartet, zeigt sie, welch langer Weg noch vor uns liegt: 😳 10% der Schulen haben noch gar keine Endgeräte 🤔 Einige haben Endgeräte aber keine vollen Klassensätze. Mit pädagogischem Geschick kann man damit aber zumindest schon einiges anfangen. 😕 Neue Lehrkräfte sind auf den Einsatz von digitalen Medien im Unterricht eher weniger vorbereitet Ohnehin sind Endgeräte nicht alles! Viel wichtiger ist es, Lehrkräfte durch die Digitalisierung zu entlasten, statt für sie dadurch Mehrarbeit zu kreieren. Denn nichts stört den Unterricht mehr als mitten in der Übungen startende automatische Updates, eine sich über eine Viertelstunde ziehende Anmeldung: „Wie war nochmal meine Kennung? Großbuchstabe, oder?“ Und das 25 Mal. Oder digitale Prozesse, die doch nicht zu ganz für den Unterricht passen: zu kleine Screens, Pflichtbrowser, für die keine externe App optimiert ist… Der Verband Bildung und Erziehung fordert einen gesamthaften Ansatz zur Digitalisierung, der die Lehrkräfte bei der Digitalisierung unterstützt - eine Art Bildungspakt im Dauermodus. Dem kann ich nur zustimmen! Die wichtigsten Punkte dabei: 🤩 Rechtssicherheit: Es geht hier vor allem um Datenschutz und Haftung. Die Erfahrung haben wir mit Eclarity auch gemacht: Dass sich Rückfragen über Datenschutz über Monate ziehen können, weil alle sich absichern müssen, auch wenn gar keine persönlichen Daten verarbeitet werden 🤩 Belastbarerer technischer Support: Eine Teilzeitkraft reicht nicht, um eine ganze Schule zu bedienen. Die Lehrkräfte brauchen gute Erreichbarkeit und personalisierten Service - wie Beschäftigte in Firmen auch 🤩 Schulungen, modern! Mircrolearning, hybrides Learning, co-pilot, … Die modernen digitalen Konzepte, die im Unterricht ankommen sollen, müssen erstmal in der Fortbildung von Lehrkräften eingesetzt werden. So lernen Lehrkräfte besser und werden zu Multiplikator:innen Ob schnell genug oder nicht: Mit der Digitalisierung an Schulen geht es voran 🚀 Diese Erfahrung machen wir gerade mit Eclarity. Und es macht Spaß, ein Teil davon zu sein. Was sind Eure Beobachtungen zur Digitalisierung in der Bildung?

📵 𝗛𝗮𝗻𝗱𝘆𝗳𝗿𝗲𝗶𝗲𝗿 𝗨𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁 – Mehr Fokus auf das Wesentliche? In einer Zeit, in der Smartphones zum festen Bestandteil unseres Lebens geworden sind, stellt sich die Frage: Wie wirkt sich die ständige Erreichbarkeit auf die Lernumgebung aus? 📚 𝗛𝗮𝗻𝗱𝘆𝗳𝗿𝗲𝗶𝗲𝗿 𝗨𝗻𝘁𝗲𝗿𝗿𝗶𝗰𝗵𝘁: Immer mehr Schulen setzen auf handyfreie Zonen im Unterricht. Auch die Presse berichtet zunehmend über dieses Phänomen und die positiven Effekte auf Konzentration und Lernerfolg. 1️⃣ 𝗞𝗼𝗻𝘇𝗲𝗻𝘁𝗿𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻 𝘂𝗻𝗱 𝗙𝗼𝗸𝘂𝘀: Ohne Ablenkung durch soziale Medien oder Nachrichten können sich Schüler und Schülerinnen voll und ganz auf den Lernstoff konzentrieren. 2️⃣ 𝗙𝗼̈𝗿𝗱𝗲𝗿𝘂𝗻𝗴 𝘀𝗼𝘇𝗶𝗮𝗹𝗲𝗿 𝗜𝗻𝘁𝗲𝗿𝗮𝗸𝘁𝗶𝗼𝗻: Statt sich in der Pause aufs Handy zu stürzen, wird das Miteinander unter den Schülern und Schülerinnen gestärkt. 3️⃣ 𝗗𝗶𝗴𝗶𝘁𝗮𝗹 𝗗𝗲𝘁𝗼𝘅: In einer digital geprägten Welt bietet der Unterricht eine wertvolle Gelegenheit für „Offline-Zeiten“. 👉 𝗨𝗻𝘀𝗲𝗿 𝗕𝗲𝗶𝘁𝗿𝗮𝗴: Um Schulen bei der Umsetzung eines handyfreien Unterrichts zu unterstützen, bieten wir massgeschneiderte Aufbewahrungs- und Ladesysteme an. Diese Systeme ermöglichen es Schülern und Schülerinnen, ihre Handys sicher und geordnet an die Lehrkraft zu übergeben. 𝗨𝗻𝘀𝗲𝗿𝗲 𝗔𝘂𝗳𝗯𝗲𝘄𝗮𝗵𝗿𝘂𝗻𝗴𝘀- 𝘂𝗻𝗱 𝗟𝗮𝗱𝗲𝗹𝗼̈𝘀𝘂𝗻𝗴𝗲𝗻 𝗯𝗶𝗲𝘁𝗲𝗻: 🌟 𝑺𝒊𝒄𝒉𝒆𝒓𝒆 𝑨𝒖𝒇𝒃𝒆𝒘𝒂𝒉𝒓𝒖𝒏𝒈: Die Geräte werden sicher aufbewahrt, sodass Schüler und Schülerinnen sowie Lehrer gleichermassen beruhigt sind. 🌟 𝑳𝒂𝒅𝒆𝒐𝒑𝒕𝒊𝒐𝒏𝒆𝒏: Während des Unterrichts werden die Handys aufgeladen, sodass die Schüler nach dem Unterricht vollständig geladene Geräte zurückerhalten. 🌟 𝑷𝒓𝒂𝒌𝒕𝒊𝒔𝒄𝒉𝒆 𝑰𝒏𝒕𝒆𝒈𝒓𝒂𝒕𝒊𝒐𝒏: Die Systeme sind leicht in den Schulalltag zu integrieren und schaffen eine ruhige, organisierte Lernumgebung. Durch unsere Aufbewahrungs- und Ladesysteme ermöglichen wir einen störungsfreien Unterricht und bieten gleichzeitig die Sicherheit, dass die Smartphones geschützt sind und einsatzbereit bleiben. 📞 Interesse an einer Lösung für Ihre Schule? Kontaktieren Sie uns gerne, um mehr über unsere Aufbewahrungs- und Ladesysteme zu erfahren und wie Sie den Unterricht an Ihrer Schule unterstützen können. #atesum - immer einen Schritt voraus! ✔Schnelle Preisangebote und Informationen auf Knopfdruck ✔Einen gesteigerten Fokus auf Qualität und Innovation ☎ +41 55 552 29 00 🌐 DE - FR - EN - IT - ES 📧 info@atesum.com #handyfreieZonen #atesum #Digitalisierung #Schulen #Nachhaltigkeit

Der einseitige Artikel zeigt die Angst und Verunsicherung im Schulsystem im Kontext von Digitalität. Es ist höchste Zeit, dass Schule sich eingesteht: Wir haben es bisher verpasst, mit den Zukunftstechnologien und ihren Anwendungen klar zu kommen. Und wir fallen mit jedem Tag weiter zurück. Dieses Eingeständnis ist der erste Schritt, der eine proaktive Auseinandersetzung mit diesen Technologien möglich macht: WIR haben ein Problem – und deswegen haben es die Lernenden. Der Graben zwischen Schule und dem Rest der Welt wird grösser – und durch Smartphone-Verbote im Lernkontext (!) wird er nicht zugeschüttet sondern breiter und tiefer. Brücken brechen immer häufiger ab. Es gibt noch zu wenig Protagonist:innen innnerhalb des Schulsytems, die kompetent und deshalb entspannt auf diese Technologien zu- und mit ihnen umgehen können, die einen professionellen Umgang mit ihnen pflegen können. Innerhalb von Schule, die vom eigenen Anspruch her junge Menschen auf ein Leben in deren (!) Zukunft vorbereitet, herrscht tiefe Verunsicherung bei allem, was mit Digitalen Technologien zu tun hat. Deshalb nimmt man jungen Leuten das Smartphone weg. Das System hat noch keine Strategie bei der Frage, wie ein nützlicher Umgang mit diesen Kulturwerkzeugen aussieht und wie der gelingt. Deshalb greift es zu Kontrolle, Regulierung und Verbot. Diese drei treten auf den Plan, wenn auf der kulturellen Ebene die Verunsicherung zu gross wird. Nächste Schritte: 1. Den Umgang mit digitalen Technologien dringend & schnell zu einem priorisierten Thema von Schulentwicklung machen. Die Antwort auf den um sich greifenden Verbotsreflex muss Aufklärung sein und Befähigung – und zwar auf Seiten der Schule und ihrer Mitarbeitenden. Dabei ist klar: Es geht nicht um eine Integration des Digitalen in die Schule - sondern umgekehrt! 2. Das Smartphone und seine Geschwister als das begreifen was sie sind und den Umgang mit ihnen LERNEN - und zwar dort, wo Kinder und Jugendliche ihre LERNZEIT verbringen: in der Schule. 3. Projekte lancieren, die in den Arbeitsalltag von Lehrenden hineinwirken und ihn entsprechend weiterentwickeln, denn die Funktionen & Aufgaben von Lehrpersonen haben sich durch Digitale Technologien & Anwendungen schon heute fundamental verändert. Es ist jetzt an der Zeit, die radikalen Veränderungen wahrzunehmen sie zu benennen und darauf zu reagieren mit entsprechenden Weiterbildungs-Aktivitäten und einem neuen Design von Schule – und zwar in ihrem Kerngeschäft. So schnell wie möglich. Was auf diesem Weg nicht hilft, sind tendenziöse journalistische Produkte, die Verbotslösungen unreflektiert durchreichen. Wir sind es Kindern und Jugendlichen schuldig, dass wir endlich uns selbst als ihre Bezugspersonen kompetent machen in einem Bereich, der unser Leben heute und in Zukunft völlig auf den Kopf stellt und der von uns fordert, dass wir uns als Gesellschaft neu erfinden. Wann begreifen wir das endlich? https://lnkd.in/erDYU5D7

Wenn Smartphones ans Lernen erinnern Erinnerungen per Smartphone: Fluch oder Segen für das Lernen? Forschende des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation haben untersucht, ob Erinnerungen per Smartphone Schüler*innen wirklich helfen, regelmäßig zu lernen. Ihr Ergebnis ist ernüchternd: Push-Nachrichten und ähnliche Erinnerungen können das Lernverhalten eher negativ beeinflussen. Ergebnisse der Studie Die Studie ergab, dass Schüler*innen an Tagen mit Erinnerungen häufiger lernten als an Tagen ohne. Insgesamt zeigte jedoch eine Kontrollgruppe, die keine Erinnerungen erhielt, eine höhere Lernfrequenz. Dies widerspricht der Annahme, dass Push-Nachrichten kontinuierlich zum Lernen motivieren. Die Ergebnisse der Studie wurden in der Fachzeitschrift »Science of Learning« veröffentlicht. Detaillierte Analyse Lea Nobbe, Erstautorin der Studie, erläuterte, dass Erinnerungen per Smartphone zwar praktisch seien, aber beim Lernen kontraproduktiv wirken könnten. Auf lange Sicht könnten Schüler*innen die Verantwortung für ihr Lernen an das Smartphone abgeben, was die Gefahr berge, dass sie sich zu sehr darauf verlassen und selbst weniger Initiative zeigen.

iPads in den Schulen - seitdem geht alles bergab, oder? Meiner Meinung nach nicht. In der Schule kriegt man es immer wieder mit: Lehrer ermahnen Schüler, weil sie nur aufs iPad starren. Die Aufmerksamkeit liegt nur auf dem Gerät und nicht beim Lehrer, heißt es immer. Aber wenn man mal genauer drüber nachdenkt, muss es ja Gründe geben und hier ist nicht nur die Person Schuld, die vor dem Gerät sitzt. Ist der Unterricht des Lehrers langweilig, so schaltet man schneller ab und sucht mit dem iPad einen Ausweg, sich ablenken zu können. Lehrer rattern den Stoff durch und hinterfragen oft nicht, wie sie es tun und wie sie die Schüler am besten erreichen. Komischerweise wird das iPad bei einigen Lehrern mehr genutzt als bei anderen. Oft ist die Lehrform einfach nicht zeitgerecht und überhaupt nicht an technische Geräte angepasst. Ich will nicht nur die Lehrer schlecht reden, aber das ist ein massives Problem dieser Zeit und des aktuellen Schulsystems. Über einen Kamm scheren sollte man alle sowieso nicht. Jeder ist für sich selbst verantwortlich und es liegt im eigenen Ermessen, ob man sich es als Schüler erlauben kann, Multitasking zu betreiben oder nicht? Für mich ist das iPad im Unterricht ein Hilfsmittel, nicht nur, um Aufgaben besser und effektiver zu lösen, sondern sich das Multitasking zu nutzen. Auf der linken Seite Arbeitsblatt, auf der rechten Seite Notizen und im kleinen Tab dann noch die Formelsammlung, besser geht’s nicht. Und wenn dann mal 5 Minuten was anderes auf dem Bildschirm ist, why not? Was sagt ihr zu der Thematik?