Beitrag von Maximilian Schulyok

Tag 3 auf der Frankfurter Buchmesse: Heute durfte ich mit dem Journalisten Peter Hanack über Chancen von KI in Bildungsmedien diskutieren. Ich bekomme in den unterschiedlichsten Zusammenhängen – ob von Medienvertreter:innen, im privaten Umfeld, aber durchaus auch besorgt aus dem eigenen Haus - immer wieder die Frage gestellt, ob es denn auch in 10 Jahren noch Schulbuchverlage geben wird. Ob das Schulbuch nicht ein Auslaufmodell ist. Zunächst einmal: Wir sind ja bereits heute so viel mehr als ein Schulbuchverlag. Die Entwicklung von Bildungsmedien ist in den letzten 10-20 Jahren deutlich komplexer geworden. Früher gab es das Schulbuch, heute entwickeln wir ganze Lernwelten. Aber das ist gar nicht so entscheidend. Ich finde die Diskussion – digital oder analog – immer sehr eindimensional und es ist eigentlich auch gar nicht die richtige Fragestellung. Immerhin geht es ja nicht um das Medium, den Ausgabekanal, sondern vielmehr um den Inhalt und darum, was in welcher Unterrichtssituation dabei helfen kann, Lernziele zu erreichen. Einige Inhalte lassen sich digital besser vermitteln, bei anderen hat wiederum die gedruckte Form Vorteile. Ich glaube also fest daran, dass die Zukunft hybrid sein wird, nämlich eine sinnvolle Kombination aus gedruckten und digitalen Medieninhalten. Macht also KI unseren Bildungsmedien Konkurrenz oder sind die beiden vielleicht sogar ein „perfekt match“? KI hat das Potential , gutes Lernen zu fördern. KI kann Bildungsmedien mit ihren kuratierten Inhalten und didaktischen Konzepten nicht ersetzen. Mit den richtigen Rahmenbedingungen kann KI unsere Bildungsmedien aber auf innovative Weise bereichern, das Lernen in heterogenen Klassen individualisieren und Lehrkräfte in der Unterrichtsvorbereitung und in Korrekturphasen unterstützen.   Wird durch künstliche Intelligenz das Schulbuch, oder etwas weiter gefasst, werden durch KI Bildungsmedien obsolet? Ich bin davon überzeugt, dass das nicht der Fall ist. Vielmehr eröffnet die Integration von KI in unsere Bildungsmedien völlig neue Möglichkeiten. Wenn wir es also richtig anstellen, werden wir durch KI sogar noch besser, noch leistungsfähiger und keinesfalls obsolet. Verband Bildungsmedien e. V. Ernst Klett Verlag #bildungweiterdenk 

Bayerns #Schulen standen oft wegen langsamer #Digitalisierung in der Kritik. In meiner Zeit als aktive Redakteurin für ein IT-Magazin haben wir Seiten mit diesem Problem gefüllt. 📝 Jetzt soll eine bayerische #KI-Lösung Abhilfe schaffen. Ob das klappt? Das hängt von der Implementierung ab. Entscheidend wird sein, ob die #Infrastruktur modernisiert und #LehrerInnen umfassend geschult werden.👩🏫 Digitalisierung ist nicht, wenn #Kinder wissen, wie sie auf einem Tablet rumdrücken und darauf noch ein paar Mathe- oder Deutschübungen machen und sich YouTube-Videos zu einem Unterrichtsthema ansehen. Genauso wenig ist die Nutzung von KI sich alles von #ChatGPT vorsagen zu lassen ohne das Wissen zu dessen #Kontrolle. Oder wörtlich eine Übersetzung von #DeepL zu übernehmen, ohne überprüfen zu können, ob das überhaupt einen Sinn ergibt. "Der Kopf hinter der bayerischen KI-Lösung für Schulen ist Alfred Kotter. Der Direktor der Dillinger Akademie hatte die Planstellen für Künstliche Intelligenz schon beantragt, da war die berühmte erste Version von ChatGPT des US-Unternehmens #OpenAI noch gar nicht auf dem Markt. Er rechnet damit, sagt er im Gespräch, „dass wir mit AR und VR sowie mit künstlicher Intelligenz schon bald in ganz neue Dimensionen des Lernens vorstoßen können. Es wird mittelfristig dann zum Beispiel so sein, dass die KI in den #Selbstlernkursen der Akademie sich den Lernwegen der jeweiligen Lehrkraft anpasst.“ " #Selbstlernen ist das Stichwort. Entsprechend müssen SchülerInnen erstmal dahingeführt werden eigenverantwortlich zu lernen. Was mich etwas beunruhigt: Kotter tritt nun als Direktor der ALP ab und geht in den Ruhestand. Er habe mitunter den Eindruck, dass er selbst mit der rasanten technologischen Entwicklung bei KI nicht mehr mithalten kann. „Wenn man das Gefühl hat, fachlich nicht mehr Impulse setzen zu können, sollte man die Konsequenzen ziehen.“ Wenn also gerade der geht, der Ahnung von der Materie hat, wie sollen dann die Ahnungslosen weitermachen? 🥺 Quelle: Merkur https://lnkd.in/dZFRvZ9U #KILösung #ImHerzenLehrer #WissenistMacht #ModerneSchule #ITinSchulen #eGovernment #KindersindZukunft #Zukunftsschule #Zukunft #Lehren #Bayern

Die Studie offenbart wieder einmal den dringlichen Bedarf an möglichst praxisnaher Aufklärung zu #KI im #Bildungssystem: Drei Viertel der #Jugendlichen und jungen Erwachsenen nutzen KI-Systeme längst in ihrem #Alltag. Aber 38 Prozent sagen auch, dass KI an ihrer #Schule noch nicht genutzt werde, und ebenso viele, dass es keine einheitlichen Regelungen dazu gebe. Unser Leitfaden „Schule und KI“ schließt diese Lücke, denn er gibt allen Verantwortlichen in Schule und #Bildungspolitik Orientierungs- und Anwendungswissen für den Umgang mit KI-Technologien im Schulalltag. Die vollständige Studie ist hier verfügbar: https://lnkd.in/enX-mB28

Die Ergebnisse unserer Jugendstudie 2024 mit dem Schwerpunkt KI sind da!

Wieder ein Schuljahr um: Zeit für Reflexion und Innovation   Das Schuljahr ist geschafft, die Noten sind vergeben und die Vorfreude auf die Sommerferien groß. Doch während Schüler und Lehrer in die wohlverdiente Pause gehen, habe ich mir erst kürzlich wieder die Frage gestellt:   Welchen Einfluss hat die Künstliche Intelligenz inzwischen auf unser Bildungssystem?   Nicht selten sind Schüler deutlich sicherer im Umgang mit KI als ihre Lehrkräfte. Diese Generation wächst mit Technologien auf, die für viele Lehrer noch Neuland sind. Die Herausforderung besteht im Grunde darin, dass auch Lehrkräfte die Vorteile von KI verstehen und die Schüler darauf vorbereiten, KI zu ihrem Vorteil zu nutzen, statt sie als Bedrohung zu sehen.   Unser Bildungssystem könnte eine Überarbeitung vertragen. Statt zur Schummelplattform zu werden, sollte ChatGPT vielmehr als stetiger Begleiter für Lehrinhalte und Projektthemen fungieren.   Während in den höheren Klassenstufen wissenschaftliches Arbeiten relevanter ist, geht es in den niedrigeren Stufen darum, den Stoff praxisnah zu vermitteln. Weniger stumpfes Auswendiglernen und stattdessen ein tiefgehendes Verständnis für komplexe Zusammenhänge zu entwickeln, lautet die Devise. Ein gutes Beispiel ist der Satz des Pythagoras. Fehlt hier die Grundlage, wird es auch mit weiterführenden Lektionen eng.   Mit einem gezielten Einsatz von KI lassen sich Projekte und Hausaufgaben durchaus effizienter und qualitativ hochwertiger gestalten. Voraussetzung ist natürlich, dass die Gedanken und die Grundlage von den Schülern selbst kommen. Menschliche Kreativität und Problemlösungsfähigkeit wird nie aus der Mode kommen und auch in Zukunft die Basis bilden.   Welche Lösungen seht ihr, um unser Bildungssystem auf die Herausforderungen und Chancen der KI vorzubereiten?

🎙️ Neue Podcastfolge: "KI macht Schule. Bildungsgerechtigkeit unter der Lupe" 📚 Pünktlich zum Schulbeginn widmen wir uns in unserer neuesten Folge von Schampar digital dem Einsatz von Künstlicher Intelligenz (KI) im Klassenzimmer und wie sie die Bildungsgerechtigkeit beeinflussen könnte. Unser Gast Ken Horvath gibt wertvolle Einblicke in die Chancen und Herausforderungen, die KI im Schulalltag mit sich bringt. 🏫 Wir diskutieren, wie Leistungsbewertungen – egal ob durch Menschen oder Maschinen – oft von Vorurteilen geprägt sind und welche Rolle KI dabei spielt, gesellschaftliche Strukturen zu verstärken oder zu verändern. Welche Vorteile bieten Dashboards, die den Lernfortschritt der Schüler:innen überwachen, und wo liegen die Risiken? Darüber hinaus beschäftigen wir uns mit der Frage, welche Rolle Lehrkräfte bei der Einführung und Nutzung von KI im Bildungswesen spielen und wie Schulen sicherstellen können, dass diese Technologien verantwortungsvoll eingesetzt werden. 👉 Jetzt anhören und erfahren, wie KI das Lernen der Zukunft gestalten könnte – mit allen Chancen und Risiken, die damit verbunden sind. https://lnkd.in/eJukb7fD Pädagogische Hochschule Zürich ZHAW digital UZH Digital Society Initiative Frank Richter Jessica Reust ZHdK Zürcher Hochschule der Künste #SchamparDigital #DIZH #Bildung #EdTech #Bildungsgerechtigkeit #Podcast

Digitale Skills sind Schlüssel zur Zukunft. Die Erwachsenenbildung spielt eine entscheidende Rolle bei der Entwicklung digitaler Kompetenzen. Für Christian Faymann, Institutsleiter des WIFI Wien, sind diese Fertigkeiten nicht nur für individuelle Berufswege, sondern auch für die Zukunftsfähigkeit von Unternehmen unerlässlich. Die rasche Veränderung erfordert kontinuierliche Weiterbildung, um mit der digitalen Transformation Schritt zu halten. Mehr zu seiner Perspektive in einem aktuellen Artikel in der IT Welt des ITW Verlag GmbH https://lnkd.in/dX_TG95A

Herkömmliche Lehrmethoden stoßen an ihre Grenzen, je weiter die Digitalisierung voranschreitet. In diesem Gastbeitrag zeige ich auf, warum sich die Dinge so dringend ändern müssen und in welchen Bereichen.

Die Bedeutung von kontinuierlicher Weiterbildung in der Privatwirtschaft und im öffentlichen Dienst In der Privatwirtschaft sind wir ständig gefordert, uns fachlich weiterzuentwickeln und auf dem neuesten Stand zu bleiben. Nur so können wir unsere Arbeitsplätze sichern und uns beruflich weiterentwickeln. Diese Dynamik und der Anreiz zur persönlichen und beruflichen Verbesserung sind entscheidend, um in einem sich schnell verändernden Marktumfeld bestehen zu können. Leider sehen wir diese Notwendigkeit oft nicht im öffentlichen Dienst, und das gilt besonders auch für den Bildungsbereich. Viele Beamte und Lehrer haben die Sicherheit eines Jobs auf Lebenszeit. Diese Sicherheit führt nicht selten zu einem fehlenden Anreiz, sich kontinuierlich weiterzubilden und den eigenen Wissensstand zu aktualisieren. Gerade im Bildungsbereich, wo Lehrer die Verantwortung für die nächste Generation tragen, ist es unerlässlich, sich stets auf dem neuesten Stand zu halten. Sie sollten verpflichtet sein, ihre Lehrmethoden und Lehrmaterialien regelmäßig zu überprüfen und an die aktuellen Entwicklungen anzupassen. Nur so können sie sicherstellen, dass Schüler auf die Herausforderungen einer digitalisierten Welt vorbereitet werden. Dieses Problem betrifft nicht nur Schulen, sondern auch viele Digitalisierungsprojekte in Behörden. Die Angst vor Veränderungen und vor dem Erlernen neuer Fähigkeiten hemmt den Fortschritt. Wenn wir möchten, dass der öffentliche Dienst und das Bildungssystem den Anschluss nicht verlieren, müssen wir auch dort eine Kultur der Weiterbildung und des lebenslangen Lernens fördern. Wir müssen Beamte und Lehrer dazu verpflichten, sich kontinuierlich weiterzuentwickeln und ihre Rolle als Vorbilder für die nächste Generation ernst zu nehmen. Nur so können wir den Herausforderungen der Zukunft begegnen und sicherstellen, dass Digitalisierung und Innovation in allen Bereichen unserer Gesellschaft erfolgreich umgesetzt werden. 💪📈

Zur Ki Debatte empfehle ich meines Buch: MIT KI ZU LEIDENSCHAFTLICHER BILDUNG - EIN MANIFEST - Beltz-Verlag. Dort vertrete ich die These, dass wir KI zur Entlastung von Routineaufgaben und für personalisiertes Lernen nutzen können, um dann mehr Zeit für die eigentlichen pädagogischen Aufgaben zu haben: Die Entdeckung und Förderung von Talenten und Neigungen! Je mehr Zeit wir hinter Bildschirmen verbringen desto wichtiger wird das Analoge!!!