Beitrag von Newline Interactive Deutschland

Neue Handreichung für den Mathematikunterricht im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung: Rechnenlernen im Zahlenraum 20+ Heute möchte ich Sie auf Materialien des ISB hinweisen, die speziell Lehrkräfte unterstützt, die mit Kindern und Jugendlichen mit dem Förderbedarf Geistige Entwicklung arbeiten. Diese Handreichung zielt darauf ab, Lehrkräften mehr Handlungssicherheit zu vermitteln. Die Inhalte umfassen: Grundlagen der Fachdidaktik für den mathematischen Anfangsunterricht. Detaillierte und praxisnahe Hinweise zur Förderung der Teilkompetenzen des Rechnenlernens im Zahlenraum 20+. Hilfreiche Materialien zum effektiven Rechnenlernen. Zahlreiche erklärende Videos, die komplexe Inhalte verständlich machen. Diese Materialien sind nicht nur eine Unterstützung im täglichen Unterricht, sondern auch eine wertvolle Weiterbildungsmöglichkeit für Lehrkräfte. Ich empfehle allen, die in der sonderpädagogischen Förderung tätig sind, diese Handreichung zu nutzen, um ihre Lehrmethoden zu bereichern und ihren Schülern das beste Lernumfeld zu bieten. https://lnkd.in/ed-GBJWm #Sonderpädagogik #Mathematikunterricht #Bildung #Lehrkräfte #inklusiveBildung

Forschung zur ausserschulischen Unterrichtsqualität FORAS:Q - Testklassen gesucht! Unterricht draussen durchzuführen kann viele positive Auswirkungen auf Kinder und Jugendliche haben. Damit schulischer Unterricht möglichst wirksam sein kann, ist es wichtig, dass er qualitativ hochwertig ist. Deshalb gehen wir in unserem Forschungsprojekt FORAS:Q (Forschung zur ausserschulischen Unterrichtsqualität) – das am Lehrstuhl für pädagogisch-psychologische Lehr-Lernforschung und Didaktik der Universität Zürich vom Projektteam Anna-Katharina Praetorius, Fabian Hug und Leonie Gossner entwickelt und durchgeführt wird – der Frage nach, was Unterrichtsqualität des Unterrichts draussen ausmacht. Da der Schwerpunkt der empirischen Unterrichtsforschung bisher auf klassischem Unterricht im Klassenzimmer liegt, muss zunächst ein neues Messinstrument entwickelt werden, mit dem die Qualität des Draussenunterrichts erhoben werden kann. Unterrichten Sie aktuell in einer 3.-9. Klasse (Zyklus 2 & 3) in der Schweiz? Dann haben Sie nun die Möglichkeit, mit Ihrer Klasse bzw. Ihrer Schule an diesem Forschungsprojekt mitzumachen. Mit Ihrer Teilnahme helfen Sie mit, den entwickelten Fragebogen zu testen und zu überprüfen, damit eine zuverlässige Messung sichergestellt werden kann. Damit ermöglichen Sie, dass in Zukunft wissenschaftlich fundierte Aussagen zur Qualität des Draussenunterrichts gemacht werden können. https://lnkd.in/eHfAH62c #draussenunterrichten #unterrichtsqualität #erziehungswissenschaft

Skizzieren als eine wichtige Handlungskompetenz von Schüler:innen im Chemieunterricht: Ein Kompetenzmodell und Messinstrument zu wissenschaftlichem Skizzieren auf der Sekundarstufe I findet sich im PHZH-Repositorium. #PHZH_Repositorium #Handlungskompetenz #Chemieunterricht #Kompetenzmodell

DAS digitale Werkzeug für Ihre Förderplanung Mit «Förderprozesse» bieten wir Ihnen ein praktisches und effizientes Tool, das die schulische Förderung von Kindern übersichtlich und effizient unterstützt. In enger Zusammenarbeit mit der Pädagogische Hochschule Luzern (PH Luzern) und Fachpersonen aus der Schulischen Heilpädagogik haben wir das Modul entwickelt, das jetzt als Teil der Lösung CMI Unterricht verfügbar ist. 💡 Erfahren Sie in drei Kurzvideos: 1️⃣ Wie Sie Förderziele erfassen. 2️⃣ Wie Sie das Förderjournal führen. 3️⃣ Wie Sie mit wenigen Klicks einen Lernbericht zusammenstellen. Einfach, digital und effektiv! #Förderprozesse #SchulischeFörderung #Förderplanung #CMIUnterricht #BildungDerZukunft

Leistungsbeurteilungen und -rückmeldungen an Studierende sind anspruchsvoll. Ein Buch im PHZH-Repositorium regt zum Nachdenken über die Gestaltung und den Umgang mit der persönlichen und institutionellen Beurteilungspraxis im Hochschulbereich an. #Leistungsbeurteilung #FeedbackKultur #Hochschulbildung #Bildungsforschung #Wissenschaftskommunikation #Hochschulentwicklung

Kinder und Jugendliche sind inzwischen nicht nur privat mit digitalen Medien konfrontiert, sondern auch in der Schule. Klar, ein Tablet kann praktisch sein: keine schweren Bücher mehr schleppen, keine Notizen mehr im Zettelchaos verlieren. Aber, ach, wie verlockend ist doch der YouTube-Button direkt neben der Lern-App! Und da ploppt auch gleich eine Nachricht von Instagram auf, da kann man ja nur mal kurz... Mit zwei Kommilitoninnen habe ich mich für dieses Lerncoaching dem Thema "Ablenkungsfreie #Lernumgebung" gewidmet. #Eskapismus, #FOMO oder einfach nur schlechte #Gewohnheit? Der erste Schritt ist sicherlich, erstmal herauszufinden, was der Grund für das Verhalten ist. #Ablenkung und #Konzentrationsprobleme sind Herausforderungen, die uns auf vielen Ebenen begegnen. Auch uns Erwachsenen fällt es schließlich oft schwer, bei der eigentlichen Aufgabe zu bleiben, ob es nun um ein To-Do auf der Arbeit geht, um eine Sporteinheit oder ums gesunde Einkaufen. Wie so oft hilft es auch hier, einen Sinn in der Aufgabe zu sehen. Es ist für mich immer wieder faszinierend zu sehen, wie sehr sich #Medienpsychologie und #Gesundheitsförderung überschneiden, und wo wir daher mithilfe beider Expertisen die Herausforderungen angehen müssen!

Was ist überhaupt Lerntherapie - 4 Ideen, es einfach und kreativ zu erklären https://lnkd.in/e655J27s

Spielen überfachliche Kompetenzen eine Rolle bei der Leistungsbeurteilung von Lehrpersonen? Die Antwort ist JA: ein neuer wissenschaftlicher Artikel von Kathrin Lockl (Uni Bamberg), Markus Neuenschwander (PH FHNW) und mir zeigt, dass metakognitives Wissen von Primarschüler*innen als Teil der überfachlichen Kompetenzen die Leistungsbeurteilung von Lehrpersonen, die Schulübertrittsempfehlung und die Schulwahl beeinflusst. 🔔 #Zusammenarbeit #PHGR #LIfBi #PHFHNW Die Ergebnisse basieren auf NEPS-Daten von über 5000 Kindern aus Deutschland. Die gefundenen Effekte können auch für die Schweiz durch das ähnliche Bildungssystem relevant sein. Der Open Access Artikel ist hier verfügbar:

👩🎓👩👦 Die Lerntherapie-Weiterbildung umfasst einen theoretischen Teil im #Fernstudium an der SRH Fernhochschule - The Mobile University und einen hohen #Praxisteil an einer selbstgewählten lerntherapeutischen Einrichtung (z.B. Duden Institute für Lerntherapie).❓️In unserem Video beantworten wir Fragen zu den #Zulassungsvoraussetzungen und zur #Studiendauer. Sie haben weitere #Fragen? 👉 Hier finden Sie #Antworten: https://lnkd.in/d4Y_Rzjr

https://lnkd.in/eGzPYAnM Worüber schreiben wir? Unsere Inhalte decken ein breites Spektrum an schulischen und bildungsrelevanten Themen ab, darunter: Nachhilfeangebote: Detaillierte Beschreibungen unserer Nachhilfekurse in verschiedenen Fächern wie Mathematik, Deutsch, Englisch, Naturwissenschaften und Gesellschaftswissenschaften. Lernstrategien: Tipps und Methoden zur effektiven Lernorganisation, Zeitmanagement und Prüfungsvorbereitung. Bildungsinformationen: Artikel zu aktuellen Entwicklungen im Bildungsbereich, Änderungen im Schulsystem und wichtige Prüfungstermine. Erfolgsgeschichten: Berichte von Schülerinnen und Schülern, die durch unsere Nachhilfe ihre schulischen Ziele erreicht haben. Fachliche Vertiefungen: Vertiefende Erklärungen und Übungsaufgaben zu spezifischen schulischen Themen, die häufig Schwierigkeiten bereiten. Für wen schreiben wir? Unsere Inhalte richten sich in erster Linie an: Schülerinnen und Schüler: Die primäre Zielgruppe sind Schülerinnen und Schüler aller Altersgruppen und Schulformen, die Unterstützung bei ihren schulischen Aufgaben benötigen. Eltern: Eltern, die nach kompetenter und zuverlässiger Nachhilfe für ihre Kinder suchen, finden bei uns alle notwendigen Informationen über unsere Angebote und unsere pädagogische Philosophie. Lehrkräfte und Pädagogen: Lehrer und andere Pädagogen, die sich über ergänzende Unterstützungsmöglichkeiten für ihre Schülerinnen und Schüler informieren möchten.