¿Cómo orientar a los estudiantes en proyectos y portafolios STEM?

1 Definir el propósito y el alcance

Antes de lanzar un proyecto o portafolio STEM, es importante definir el propósito y el alcance de la tarea. ¿Cuáles son los objetivos y estándares de aprendizaje que desea abordar? ¿Cómo evaluará el trabajo de los estudiantes y proporcionará comentarios? ¿Cuánto tiempo y recursos tiene disponibles? ¿Cómo diferenciará la instrucción y el apoyo para estudiantes diversos? Estas preguntas lo ayudarán a diseñar una rúbrica, un cronograma y expectativas claras y realistas para sus estudiantes.

2 Presentar el proceso y las herramientas

Una vez que haya definido el propósito y el alcance del proyecto o portafolio, debe presentar el proceso y las herramientas que utilizarán sus estudiantes. Dependiendo de la naturaleza y complejidad de la tarea, es posible que desee utilizar un marco como el proceso de diseño de ingeniería, el método científico o el ciclo de investigación para guiar a sus estudiantes a través de los pasos de definición de un problema, investigación, lluvia de ideas, creación de prototipos, pruebas e iteración. También es posible que desee presentar algunas herramientas digitales que pueden ayudar a sus estudiantes a documentar, colaborar y presentar su trabajo, como Google Slides, Padlet, Seesaw o Flipgrid.

3 Facilitar la consulta y la retroalimentación

A medida que sus estudiantes trabajan en sus proyectos o portafolios, su papel es facilitar la consulta y la retroalimentación, en lugar de proporcionar instrucción directa o respuestas. Puede usar técnicas de cuestionamiento, como preguntas abiertas, de sondeo o aclaratorias, para alentar a sus estudiantes a pensar críticamente, reflexionar y justificar sus decisiones. También puede proporcionar comentarios que sean específicos, oportunos y procesables, y que se centren en las fortalezas y áreas de mejora del trabajo de sus estudiantes. Además, puede fomentar la retroalimentación y la colaboración entre pares creando oportunidades para que sus estudiantes compartan sus ideas, preguntas y desafíos entre sí.

4 Exhibe y celebra

El paso final de un proyecto o portafolio STEM es mostrar y celebrar el trabajo de sus estudiantes. Esto se puede hacer de varias maneras, como crear un portafolio digital, organizar una exposición virtual o publicar un blog o podcast. El objetivo es proporcionar a sus estudiantes una audiencia auténtica y un sentido de logro por sus esfuerzos. También puede aprovechar esta oportunidad para revisar los objetivos y estándares de aprendizaje, y para pedir a sus estudiantes que reflexionen sobre su proceso y resultados. ¿Qué aprendieron? ¿Qué desafíos enfrentaron? ¿Qué harían diferente la próxima vez?

5 Incorporar la autoevaluación y la revisión

Una forma de ampliar el aprendizaje de un proyecto o portafolio STEM es incorporar la autoevaluación y la revisión. Puede pedir a sus estudiantes que utilicen la rúbrica y los comentarios que recibieron para evaluar su propio trabajo e identificar sus fortalezas y áreas de crecimiento. También puede invitarlos a revisar su trabajo en función de los comentarios y la reflexión, y a explicar cómo mejoraron su trabajo. Esto ayudará a sus estudiantes a desarrollar una mentalidad de crecimiento y un sentido de propiedad sobre su aprendizaje.

6 Promover conexiones transversales

Otra forma de enriquecer el aprendizaje de un proyecto o portafolio STEM es promover conexiones transversales. Puede ayudar a sus estudiantes a ver cómo su trabajo se relaciona con otras materias, como artes del lenguaje, estudios sociales o arte, y cómo pueden aplicar sus habilidades y conocimientos a situaciones del mundo real. También puede alentar a sus estudiantes a explorar temas o preguntas que les interesen, y a buscar más oportunidades o recursos de aprendizaje. Esto ayudará a sus estudiantes a desarrollar una pasión y curiosidad por STEM y más allá.

7 Esto es lo que más debe considerar

Este es un espacio para compartir ejemplos, historias o ideas que no encajan en ninguna de las secciones anteriores. ¿Qué más le gustaría añadir?