Possible Lab

Pues quiero hablar de evaluación de impacto de la formación (así respondo a la pregunta que me hace Linkedin). Este pasado martes, presenté ante un grupo muy amplio de gestores y decisores de la política de formación en el ámbito del trabajo de Castilla-La Mancha los resultados de la evaluación de eficacia, alcance, pertinencia y satisfacción de las iniciativas de formación profesional (anteriormente llamadas) para el empleo durante los años 2021 a 2023. En esta evaluación, además, realizamos un ambicioso ejercicio de medición de impacto en el acceso al empleo de las personas desempleadas, mediante el uso del modelo de propensity score matching. ¿Por qué quiero destacarlo? Pues porque creo que es una referencia de medición en España por tres motivos: - En primer lugar, no se realiza la medición sobre una muestra de personas sino sobre el censo completo de participantes (grupo de tratamiento) y solicitantes que no participan (grupo de control) de formación en el ámbito laboral de la región. Hablamos de más de 60.000 participantes y unas 79.000 solicitudes totales. - En segundo lugar, porque se incorpora (ya es la tercera vez que se realiza así en la región) el análisis del impacto en el empleo vinculando cada acción formativa con la ocupación del contrato de trabajo suscrito. Insisto, sobre el censo completo y para un total de 4.333 cursos de formación. Recientemente, la AIREF ya destacaba que era necesario incorporar este análisis cruzado con las ocupaciones para entender el efecto neto real de la formación profesional. - En tercer lugar, porque al margen de datos de territorio, sexo, edad o nivel de cualificación, variables empleadas para el emparejamiento de grupos de tratamiento y control, se analiza la influencia que (claramente) ejerce que la formación esté vinculada a los objetivos profesionales expresados por los participantes en su demanda de empleo. Como sabemos, este dato tiene problemas de calidad a la hora de mostrar el objetivo profesional de las personas, pero el hecho de trabajar con el censo completo, sí nos permite extraer diferencias significativas y relevantes en el impacto de la formación, y sobre todo nos hace reflexionar sobre la orientación profesional-formativa como herramienta clave. Más allá de los resultados obtenidos, que ponen y mucho en valor el impacto de la formación en la región como palanca de empleo, me quedo con las reflexiones compartidas entre los equipos de formación en el trabajo, orientación, intermediación, formación profesional y la representación de los agentes sociales que surgieron, mostrando el camino por delante en la mejora del diseño y procesos para que la formación mejore su eficacia. Quiero destacar el trabajo conjunto realizado en el equipo, y el papel en la medición de impacto de Carlos Victoria Lanzón. Además, agradecer al equipo de seguimiento y evaluación de la calidad de la formación en la región Nos seguimos leyendo, muy Feliz Navidad.

Hoy es un gran placer poder compartir con vosotros la publicación de un artículo escrito a cuatro manos con mi querida Núria Hernández Sellés, en la revista internacional IRRODL, con el título: Strengthening Policies for Education, Innovation, and Digitization Through Teacher Training: Evaluating ProFuturo’s Open Model in Ecuador En él hacemos una reflexión conjunta sobre la capacidad del programa ProFuturo Education para fortalecer las capacidades del sistema público de cualificación docente en Ecuador, específicamente en contexto de pandemia. Este artículo toma como base de análisis el informe de evaluación del modelo abierto de ProFuturo en Ecuador que dirigí durante el año 2023, pudiendo extraer hallazgos relevantes y significativos de la mejora de las capacidades docentes, el posicionamiento del programa en el país, la incidencia en las políticas públicas de educación, la efectividad de un programa específico de mejora de la competencia digital docente y el valor de las alianzas generadas, incorporando igualmente relevantes elementos de mejora. Fue un trabajo desafiante, bonito y de los que nos hacen sentirnos orgullosos en Possible Lab. Os dejo el enlace a la publicación del Observatorio ProFuturo que incluye los accesos directos al informe de evaluación y al artículo publicado. Mi agradecimiento a Núria Hernández Sellés, a todo el equipo ProFuturo y por supuesto al equipo de Fundacion Telefónica Ecuador https://lnkd.in/gQpwcfxC

🌟☕ Ayer, en ODILO tuvimos el placer de recibir en nuestras oficinas de Madrid al #EdTechCluster, un valioso colaborador con el que estamos trabajando para potenciar nuestra participación en eventos clave del sector educativo. Durante un agradable desayuno, compartimos nuestra visión sobre los próximos eventos y debatimos sobre las tendencias actuales que están marcando el futuro de la educación. Estamos entusiasmados por todo lo que estamos preparando para SIMO EDUCACIÓN, que se llevará a cabo el 20 de noviembre, asegurándonos de que nuestra presencia sea significativa y enriquecedora. Gracias Andrea Plaza Vázquez y Miguel Ángel Salcedo de L3TCraft, Elena Peña Pallares de Global Learning & Edutech, Alba Rodríguez Agüero de Possible Lab y Eva Llop Rentero de Educcare - Plataforma de Gestión Académica por acompañarnos y contribuir a una mañana tan productiva. ¡No os perdáis próximas novedades sobre SIMO y nuestras próximas iniciativas! 🚀 #AprendizajeIlimitado #Educación #ODILOEventos #K12