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Con consolidación de programas educativos, Facultad de Ingeniería mantiene pertinencia nacional e internacional

Desde la Coordinación Académica del Decanato de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Asunción (FIUNA), presentamos el Boletín de Innovación Docente y de la Enseñanza de la Ingeniería del mes de mayo de 2024, en su número 44, con el fin de que los docentes de la FIUNA y de la Educación superior encuentren una recopilación de información sobre la Innovación Docente y los avances en la Educación Superior y la Enseñanza de la Ingeniería. En este número se aborda la Inclusión Educativa en la Educación Superior, tema imprescindible en el contexto educativo actual regional y mundial. Además, se incluye el panorama actual de la inclusión en la Educación Superior en el Paraguay y casos de estudio en universidades de Latinoamérica. La importancia de la Educación Inclusiva radica en la creación de entornos donde cada estudiante se sienta valorado y respaldado en su aprendizaje. Esto implica no solo políticas y prácticas educativas inclusivas, sino también una transformación de actitudes y mentalidades. La formación docente, los recursos adecuados y una revisión constante de las políticas son clave en este proceso. Leer más: https://wp.me/p3j9x4-g4f

#Desarrollo 🏫| El 11 de octubre nuestra Escuela de Ingeniería Eléctrica firmó el Plan de Concordancia con la Vicerrectoría de Desarrollo de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso.📃 👉🏼Con la firma de este plan, nuestra unidad académica se compromete a trabajar para lograr los desafíos propuestos en los ámbitos de docencia, investigación y vinculación durante el periodo 2024-2029📚🔍 En la ocasión estuvo presente nuestro director Gonzalo Farías, el vicerrector de desarrollo PUCV, Jorge Mendoza y nuestros profesores de planta. Al respecto, Gonzalo menciona que la expansión del equipo docente es clave para el crecimiento de la EIE. 💬“El principal desafío será abordar la incorporación de 9 profesores a nuestra escuela, eso nos permitirá avanzar en la investigación, innovación y formación continua durante los próximos años”. En la misma línea, el vicerrector de desarrollo sostiene lo siguiente:  “Firmamos un muy buen acuerdo con la escuela que nos va a permitir proyectarla hasta el 2029. La idea es que siga avanzando y consolidando sus líneas de investigación, innovación, transferencia tecnológica y docencia. Hay varios desafíos en torno al desempeño de sus carreras”. De esta forma, el equipo de la Escuela de Ingeniería Eléctrica trabajará estratégicamente para cumplir con los objetivos y seguir creciendo para contribuir a la comunidad universitaria y su entorno. 🤝🏻🏫 #PUCV #investigacion #docencia

Más allá de su misión tradicional, las instituciones 🏫 de educación superior deben liderar la creación de una cultura de aprendizaje📚 que trascienda las aulas y se proyecte hacia el bienestar de la sociedad🤝🏻. Durante el Primer ☝🏻 Encuentro de Rectores y Vicerrectores de la Red de RECLA, se reafirmó que las universidades no solo forman profesionales, sino que deben ser faros de innovación 🎯 y reflexión 🧠 en un mundo cambiante🌎. La educación continua es clave ✅ para responder a las nuevas demandas sociales y económicas💰, permitiendo que el aprendizaje se convierta en una herramienta 🛠️ de transformación personal y colectiva. El futuro de la educación está en nuestras manos🙌🏻, y las universidades tienen la responsabilidad de guiar el camino hacia un aprendizaje accesible e inclusivo. Jorge Blando Martínez, Segundo Félix Romero Revilla, Julio Del Valle, Teresa Beatriz Olivi, Pontificia Universidad Católica del Perú, Educación Continua PUCP, Universidad Ricardo Palma, Educación Continua URP, Universidad Blas Pascal, Institute for the Future of Education

Presenté mi tesis de maestría en docencia universitaria sobre la "Formación por competencias en la reforma curricular de las carreras de ingeniería" a partir de investigar el caso de FICH UNL y las especialidades de Recursos Hídricos y Ambiental, focalizando en la ingeniería sanitaria. La enseñanza de la ingeniería debe proponerse profundizar las prácticas preprofesionales para achicar la brecha que existe entre las competencias de egreso universitario y las competencias profesionales que se demandan para los jóvenes, al comienzo de la trayectoria. Es clave focalizar entre los últimos dos últimos años de carrera universitaria y los primeros cinco años de experiencia profesional. Universidad Nacional del Litoral CONFEDI - Consejo Federal de Decanas y Decanos de Ingeniería de Argentina OSS FICH UNL Facultad de Ingeniería de la UNAM @Facultad de ingeniería y ciencias hídricas AIDIS -Asociación Argentina de Ingeniería Sanitaria y Ambiental

Les comparto el artículo que me publicaron como autora en la Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior llamado "Estudio de las actividades que forman parte de los procesos de autoevaluación de programas de grado del Instituto Tecnológico de Costa Rica" Este artículo realiza un recorrido por la metodología que se siguió para establecer los procedimientos necesarios para la realización de los procesos de autoevaluación incorporando las actividades que se requieren para la acreditación de carreras de grado con 3 agencias diferentes y tomando en cuenta variedad de dependencias internas que están involucradas a lo largo de las acciones, con la finalidad de la homologación de acciones dirigidas a estandarizar procesos y aumentar la eficiencia de las acciones institucionales. Es necesario que las instituciones públicas trabajemos tomando un mismo camino para que los recursos sean aprovechados de la mejor manera. El artículo puede ser accesado en https://lnkd.in/dMQsF4KC #calidad #carreras #ingeniería

estar a favor de la educación pública no quiere decir estar a favor de la corrupción ni del robo. queremos una educación pública de Gran calidad que sea orgullo en todo el mundo. qué nivel es la calidad de vida de todos los argentinos para arriba no para abajo educación pública administrada eficientemente con cuentas transparentes estar a favor de una educación pública eficiente es estar a favor del futuro de nuestro país

👀 Algunos aprendizajes de la interesantísima visita al centro de innovación académica de University of Michigan un espacio dedicado a la experiencia pedagógica de excelencia. Además de ser una de las universidades públicas más destacada en USA 🇺🇸 y de contar con un pionero departamento de educación, esta universidad de excelencia investiga y aborda permanentemente el “como” se aprende. Esto lo hace de forma transversal a las facultades y centros de investigación. Algunas líneas que me parecen clave y que este centro aborda son: ☑️Futuro de la enseñanza basado en evidencia y ciencia del aprendizaje ☑️Motivarse y vincularse con el aprendizaje, es tan importante como el conocimiento y habilidades que se buscan desarrollar ☑️El aprendizaje a lo largo de la vida requiere de herramientas e innovaciones tecnológicas que acompañen las distintas etapas ☑️Creatividad e innovación como valor y también como motor de los procesos pedagógicos Definitivamente un espacio para reimaginar el “que” y “cómo” aprendemos! Conectados GLO-calmente 👇🏻 REimagina Fundación Aprendo en Casa University of Michigan Nicolas Contreras Valenzuela Alejandra Ycaza Fe Sánchez Corina Acosta Alfredo Grez Kaulen Alejandra Mujica Riesco

Con consolidación de programas educativos, FI de la UASLP mantiene pertinencia nacional e internacional

💬 El cogiti  alerta un año más de que las universidades ofrecen a los estudiantes más de 180 titulaciones de Grado que no habilitan para ejercer la profesión regulada de #IngenieroTécnicoIndustrial. 🔎 Se recomienda tanto a alumnos como padres revisar la “Guía de titulaciones” disponible en la página web del Colegio. #ingenieros #tecnología #industrial