Publicación de ALPE FORMACION

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#OposicionesRTVE >> No son iguales las oposiciones porque intervienen muchos factores, pero si extraemos conclusiones sobre lo ocurrido en Granada obervamos que de 555 concursantes, 300 no van y además ninguno obtiene un aprobado. Se podrían obtener dos conclusiones: primera, las preguntas no están catalogadas según su dificultad y, segundo, los opositores estudian poco o nada porque de 100 preguntas, nadie sacó un cinco, por tanto, al responder erróneamente y descontar puntuación todos se la jugaron a error frente a blanca, es obvio. En los simulacros que vamos a realizar en el entrenadortv.es tomaremos como referencia las preguntas más complicadas, esto es, las más falladas y más consultadas en la ayuda, de manera que estadísticamente podremos preguntar 90 cuestiones difíciles, con tiempo limitado y sin ayuda. Todo un reto. https://lnkd.in/dkBcSSxP

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⚠ ¿Cómo gestionas a dos docentes que no están de acuerdo en un concepto legal? ¡Agárrate! Dos preparadores de oposiciones, súper cualificados, vamos, dos máquinas, una frente a la otra. Se trataba de un asunto de la Ley de Procedimiento Administrativo, algo muy importante si te preparas una oposición administrativa. Bueno, pues como es demasiado habitual en nuestra legislación, la ley tenía un agujero, un punto no claro, opaco, oscuro. Vamos, una… Y mis dos preparadores lo veían de forma diferente. Y era un tema que había que explicarlo en clase. ¿Qué demonios haces en esta situación? Te puedo asegurar que la cosa estaba tensa, pues cada uno estaba convencido de tener razón. Imagina. Si los alumnos de oposiciones, que exigen y con razón que les expliquen las cosas claras se encuentran, en el maravilloso procedimiento administrativo, dos opiniones, explicaciones, argumentaciones diferentes sobre un artículo concreto de la ley. 💥💥💥 Caos, problema, estrés… Eso, un lío de mil pares de narices. ¿Cómo se solucionan los casos en los que te encuentras con un conflicto entre dos personas de tu equipo? Cuando ambas puede incluso que tengan razón, cada uno a su manera. Lo que te cuento es bastante frecuente en equipos, sobre todo en los muy cualificados. Existen varias formas de resolverlo, de dejo algunos tips: 1️⃣ Identificar el conflicto. 2️⃣ Escuchar a ambas partes. 3️⃣ Crear un espacio seguro. 4️⃣ Clarificar los puntos de vista. 5️⃣ Buscar puntos en común.  6️⃣ Fomentar la empatía. 7️⃣ Proponer soluciones colaborativas. 8️⃣ Mediar de manera imparcial. 9️⃣ Enfocar en el objetivo común. 🔟 Establecer compromisos concretos. Llegados a este punto te preguntarás cómo lo resolví 😂. Utilicé los puntos 9️⃣ y 7️⃣. El objetivo eran los alumnos y su oposición y tenía varias oposiciones donde impartir el tema: Como el tribunal de las oposiciones no iba a poner una pregunta sobre ello (no se querrían pillar con una impugnación más que segura) decidí que cada preparador lo explicara en grupos diferentes de oposiciones diferentes. P.D.: Nunca cae en oposiciones. P.D.: ¿Necesitas algún truco de magia para tu centro? En comentarios te digo cómo te puedo ayudar. #GestiónDeEquipos #ResoluciónDeConflictos #TrabajoColaborativo #EquiposAltamenteCualificados #EstrategiasDeLiderazgo

#posibleestafa Como docente de Formación Al Cuadrado, y debido a la mala gestión, falta de transparencia de la nueva gerencia (que además está "desaparecida en combate"), el dinero que nos debe a los docentes, así como la problemática que mantiene con el alumnado, me siento en la obligación de avisar y deciros que NO OS MATRICULEIS en cursos de esta plataforma pues, hasta donde se, no se están impartiendo, hay gente matriculada que no ha hecho el curso y no se le está devolviendo el dinero, etc. etc. Dada la gravedad del asunto (nos estamos uniendo para tomar medidas legales al respecto, algunos afectados ya han procedido a ello) sentiros libres de difundir esta información, a ver si entre todos evitamos que esto vaya a más. Bastante tenemos ya con movernos en el precarizado sector de la cultura como para que encima nos pasen estas cosas... Por mi parte, los cursos de Relación con los medios de comunicación y comisariado de exposiciones, que son los que imparto yo, ni se imparten ni se van a impartir... #cursosonline #formacional2

MEMORIZAR organismos y responsabilidades en oposiciones 🧠 Para memorizar organismos y responsabilidades en oposiciones, una estrategia efectiva es asociar cada organismo, puesto o referente con un personaje o escenario único y distintivo. Esta técnica de asociación ayuda a diferenciar claramente las funciones de cada entidad o persona, evitando confusiones. Por ejemplo, puedes imaginar que un organismo específico está representado por un superhéroe que tiene una característica o habilidad única y que realiza ciertas acciones exclusivamente asociadas a él. Así, cuando pienses en esa tarea, recordarás automáticamente al superhéroe y su rol, evitando mezclar sus responsabilidades con las de otros organismos. Para aplicar esta técnica de forma efectiva, elige personajes o escenarios que sean muy visuales y distintos entre sí. Un organismo puede estar representado por un personaje de ficción, mientras que otro puede tener un entorno visual específico, como un castillo o un laboratorio, cada uno con su contexto. Esta diferenciación ayuda a reforzar la memoria visual y facilita recordar los detalles específicos de cada entidad. Memorizar organismos y responsabilidades en oposiciones se vuelve más manejable y menos monótono con esta técnica. Al crear asociaciones claras, fortaleces la capacidad de recordar quién hace qué en el temario y mejoras la retención de información clave de cara al examen. #oposiciones #memorizar #estudiar #teoría #opositar

Deseo expresar mi profunda preocupación respecto a la proliferación de academias de preparación para oposiciones, específicamente dirigidas al cuerpo de profesorado de secundaria, que operan sin una adecuada regulación y control por parte de las autoridades competentes. Es fundamental que estas instituciones estén debidamente reguladas, dado el impacto que tienen en la formación de los futuros docentes. Desafortunadamente, se puede señalar un incremento en el número de academias cuyo único objetivo parece ser obtener un beneficio económico a costa de los aspirantes, quienes en su mayoría desconocen las normas y requisitos específicos que rigen el ámbito de las oposiciones. Estas academias, bajo una fachada de amabilidad y profesionalismo, ofrecen temarios que no son válidos para las pruebas oficiales, siendo simplemente materiales extraídos de internet, sin ningún rigor académico ni adaptación a los criterios del examen. Este tipo de prácticas no solo vulneran los derechos de los candidatos, que confían en obtener una formación de calidad, sino que también contribuyen a perpetuar fraudes que afectan gravemente la preparación de profesionales cualificados para un sector tan importante como es el de la educación. Por todo ello, considero imperativo que se establezcan mecanismos de supervisión y regulación que aseguren que las academias de preparación para oposiciones cumplan con los estándares de calidad exigidos. Solo así se podrá evitar que más personas sean víctimas de estafas que juegan con sus ilusiones y esfuerzos como ha sido mi caso y el de muchas personas. No mencionaré nombres públicamente, sin embargo, considero necesario advertir que este tipo de estafa debe ser tratada por los organismos de consumo correspondientes. Es importante que estas acciones no queden impunes para evitar que personas inescrupulosas continúen aprovechándose de quienes confían en obtener una formación legítima. No podemos permitir que esta clase de prácticas fraudulentas siga perjudicando a los ciudadanos, y es responsabilidad de todos tomar las medidas necesarias para que estos actos cesen y se protejan los derechos de los afectados.

___ España | Tribunales ___ " La UCM aporta a Peinado documentos que muestran que Begoña Gómez nunca tuvo más de 17 alumnos en sus cursos. La Universidad Complutense de Madrid (UCM) ha entregado al juez Juan Carlos Peinado una serie de documentos que muestran que los dos títulos de máster que se impartían dentro de la Cátedra Extraordinaria de Transformación Social Competitiva, que dirigía Begoña Gómez, nunca superaron los 17 estudiantes en ninguno de sus cursos a lo largo de cuatro años. El Independiente ha tenido acceso a la documentación aportada por la universidad, que revela que entre ambos másteres, en los cuatro años que la mujer del presidente del Gobierno dirigió la Cátedra, hubo en total 117 alumnos. El número de inscritos en el Máster de Formación Permanente en Fundraising Público y Privado para ONL, que ya existía antes de la creación de la Cátedra en 2020, aumentó ligeramente cuando comenzó a impartirse bajo la misma. El Máster de Formación Permanente en Transformación Social Competitiva, que se creó al mismo tiempo que la Cátedra, tuvo entre los tres cursos en los que estuvo disponible 34 alumnos, siendo el primero, el de 2020/2021, el que más registró, con 14 estudiantes. En el curso 2023/2024 pasó a estar disponible en modalidad semipresencial con el objetivo de atraer a más alumnos. En septiembre, la UCM decidió no renovar la Cátedra después de que expirara su vigencia, y en octubre anunció que cancelaba este máster por el bajo número de inscritos. Peinado había solicitado esta información a la universidad para contrastar los datos, puesto que Marc Simón, el subdirector de una de las entidades que patrocinaba la Cátedra, la Fundación La Caixa, señaló ante el juez cuando compareció como testigo que la afluencia de alumnos en esa cátedra fue de 248, algo que no le cuadró a Peinado, que indicó que según lo relatado por un testigo que fue profesor en uno de los másteres, cada año pasaban por esas aulas, aproximadamente, una quincena de estudiantes. Los 117 alumnos --171 si se tienen en cuenta los años que se impartió el máster en Fundraising antes de la creación de la Cátedra-- que reflejan los datos de la UCM son algo menos de la mitad de los que indicó la mujer del presidente del Gobierno cuando le envió un informe a Simón de cara a renovar el patrocinio de la Cátedra. " ..... https://lnkd.in/djqV66kX