Publicación de Arenales Red Educativa

Estimada red, los invito a todos a seguir la página del Colegio San Ignacio de Concepción, que es un colegio que estamos impulsando mucho. Es un colegio muy choro (abajo explicaré los motivos) y que es completamente contra cultural en Chile. Chile es un país con una lógica segregadora en la educación: existen muchas lindas iniciativas para colegios de excelencia para niños pobres, pero jamás estos mezclan a personas de distintos estratos socioeconómicos. Por otro lado, los colegios de excelencia tienden a tener acotados (generalmente inexistentes) planes de integración para necesidades educativas especiales. El San Ignacio de Concepción es un colegio subvencionado que rompe esa lógica, produciendo una integración socio-económica (tiene estudiantes de los 10 deciles en forma masiva) e integración educativa (tiene 297 estudiantes PIE Programa de Integración Escolar para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales). Pese a lo anterior, es un colegio de excelencia, teniendo mejores resultados en pruebas estandarizadas que las redes subvencionadas más renombradas. ¿Cómo logra un colegio subvencionado ser atractivo para jóvenes del decil más alto? Mediante una oferta académica y extra curricular equivalente que los colegios particulares pagados. A modo de ejemplo el colegio es campeón regional en varias disciplinas deportivas (Basquetball y Voleyball), tiene las mismas actividades formativas que el San Ignacio el Bosque (equivalentes a Trabajos de Fábrica, Trabajos de Verano, Trabajos de Invierno, Campamento de la Amistad, CVX, MEJ, grupo Scout, etc etc), participa en las actividades culturales de las redes pagadas, etc. ¿El problema? Financieramente es el jamón del sandwich, no puede acceder a todas las subvenciones que acceden los colegios exclusivamente para niños más vulnerables, pero tampoco cuenta con los $500.000 mensuales que tiene un colegio pagado. Entonces es una continua dificultad financiera para tratar de cambiar los paradigmas en los que habita la sociedad chilena. Estamos apostando todo, porque creemos que en Chile se puede hacer educación de excelencia e integradora. Si alguno está interesado en ver como cooperar con el proyecto me puede escribir por interno y le presentamos más detalles.

El antiguo colegio 'Los Puentes' en Colindres será un nuevo Centro de Educación Especial El consejero de Educación, Sergio Silva, y el alcalde de Colindres, Javier Incera, han anunciado un importante proyecto para la zona oriental de Cantabria. A partir del curso 2025/2026, el antiguo colegio 'Los Puentes' se reconvertirá en un Centro de Educación Especial (CEE), dando respuesta a una necesidad urgente en nuestra comunidad. Con obras previstas para la primera mitad de 2025, el nuevo centro contará con cinco aulas y espacios auxiliares, y será clave para aliviar la presión de otros centros como el CEE Pintor Martín Sáez, en Laredo, que ya opera al límite de su capacidad. Según Silva, "en Colindres tenemos todos los ingredientes para que este centro sea una buena opción", destacando la colaboración entre administraciones como pieza clave para lograr este avance. El alcalde, Javier Incera, calificó este día como "histórico y feliz", subrayando que la educación es fundamental para el desarrollo de los municipios. Este será el quinto centro educativo en Colindres, ofreciendo servicio no solo al municipio, sino a toda la comarca. Un paso más hacia la inclusión y la atención a la diversidad en Cantabria. #EducaciónEspecial #InclusiónEducativa #Cantabria #Colindres #CEE #DiversidadFuncional #AtenciónALaDiversidad #EducaciónInclusiva #PlanDirectorDeLaInclusión #InfraestructuraEducativa #ZonaOriental #ColaboraciónInstitucional #EducaciónCantabria #DerechoALaEducación https://lnkd.in/dr2S8Pt7

La pedagogía del centro se basa en la presencia, en el contacto cercano y humano con cada estudiante

La pedagogía del centro se basa en la presencia, en el contacto cercano y humano con cada estudiante

🔑 Como cada inicio de curso, la Junta Directiva de CECE Nacional, compuesta por los presidentes de todas las federaciones autonómicas, se ha reunido para analizar la situación educativa en cada territorio. En el encuentro celebrado en el Colegio San Agustín de Madrid, se compartió el estado actual de la confederación y se debatieron los avances y desafíos que enfrentan las diferentes comunidades. Estos espacios de puesta en común son esenciales para identificar soluciones colaborativas y fortalecer el sistema educativo en todo el país. 📋 Temas en los que ponemos especial atención: * Asegurar la libertad de elección de centros de las familias 👨👩👦👦 * Mejora de las becas (trasporte, libros, comedor, etc) para nuestro alumnado 🎓 * Gratuidad del 0-3 para facilitar la conciliación familar 👶 * Fortalecimiento de las condiciones laborales y salariales del profesorado de los centros concertados 👩🏫 Desde CECE Extremadura, valoramos enormemente la colaboración con el resto de federaciones, sabemos que no estamos solos; formamos parte de algo más grande y fuerte. Juntos, trabajamos por una educación de calidad para todos 💪. #JuntosSomosMás #CreemosEnLoQueHacemos

https://lnkd.in/e-8NmGcR IV TALLER TRANSCULTURAL IBN JALDÚN “Crecer para fortalecer”. Bajo este lema hemos celebrado el IV Taller para la transculturalidad en nuestro centro el 20 de marzo. Y es que, desde hace ya cuatro años, tienen lugar estos encuentros en este entorno educativo para la mejora de la integración del alumnado inmigrante de primera o segunda generación. La iniciativa se enmarca en el Proyecto de Aulas Abiertas de la Asociación IESMALA y a la que se suman el Plan de Igualdad del Centro junto a los Departamentos de Filosofía y de Orientación. La lógica de actuación es sencilla: Tras dar visibilidad a la diversidad existente en las Aulas (2021), se celebró la diferencia como riqueza y potencial humano (2022), se constató la necesidad de ser y querernos iguales (2023) y, en este curso, se ha querido poner el acento en la necesidad del crecimiento personal del alumnado inmigrante como garantía del fortalecimiento en las relaciones sanas y constructivas de la sociedad futura (2024). Esta apuesta atrevida de la comunidad educativa nazarena quiere ser un referente para la formación de personas íntegras en las escuelas. Así, más de 30 chicos y chicas de ESO y Bachillerato han profundizado en la importancia del intercambio cultural y crecimiento conjunto como fortalecimiento democrático, garantía de paz y estabilidad social. La transculturalidad, como valor humano, nos hace descubrir cómo el enriquecimiento mutuo ayuda a superar conflictos y a crear una sociedad con un rostro más diverso, más real.

En nuestros centros hay lugares de paso que pueden ser a la vez, zonas de aprendizaje, zonas donde profesores, familias, docentes y diferentes equipos de trabajo, colaboran para que la ambientación de los pasillos sea lúdica, creativa, sensorial y didáctica. @escolapiaalgem #pedagogiabetania https://cutt.ly/ZeOFuUYM

"La escuela en la comunidad y la comunidad en la escuela". #ciudadanía #ecoética #desarrollocomunitario #comunidad El pasado año me pidieron dar una charla en el Congreso de Colegios Bilingües Cooperativos (CBC), y por supuesto, elegí un tema que me apasiona, que es la respuesta del sistema educativo a los retos de nuestra sociedad actual. El título que le puse a la conferencia fue el mismo que lleva esta entrada :) Este curso, además, voy a impartir el módulo de "Desarrollo Comunitario" en el CFGS de Animación sociocultural y turística, ¡lo estoy deseando! Una de las fuentes que consulté para esta conferencia fue Puig Rovira, Catedrático de T ª de la Educación de la Universidad de Barcelona; defiende que existen cuatro ámbitos de experiencia humana que nos proporcionan no sólo aprendizajes éticos, sino también formación para la ciudadanía, una competencia imprescindible para desarrollar el sentimiento de responsabilidad social compartida. Sigue leyendo el POST https://lnkd.in/d6TRT9Js

La Magia de Convivir: Transformando la Educación en el CEIP Ángel de Haro. La realidad de los centros educativos está evolucionando rápidamente, demandando estrategias diferenciadas e integradoras que potencien el aprendizaje cooperativo y la convivencia en igualdad. En este contexto, el proyecto "Magia de Convivir" del CEIP Ángel de Haro en Vera (Almería) se destaca como un modelo innovador y efectivo de mediación escolar. Este proyecto, desarrollado en poco más de dos años, se ha convertido en el sello de identidad del centro gracias a su enfoque en la gestión pacífica de conflictos mediante estrategias restauradoras y reparadoras. "Magia de Convivir" no solo fomenta la educación en valores y la empatía, sino que también promueve la interculturalidad, ofreciendo a los estudiantes una segunda oportunidad para aprender y crecer. A través de un análisis riguroso de datos cuantitativos y cualitativos, el estudio demuestra que este modelo no solo reduce los niveles de conflictividad, sino que también mejora significativamente la convivencia escolar. Los resultados muestran una disminución en los casos de conductas contrarias o graves, validando la eficacia de este enfoque integrador. En un mundo cada vez más diverso, es esencial contar con herramientas y estrategias que no solo mejoren el aprendizaje, sino que también fortalezcan la convivencia y el respeto mutuo. "Magia de Convivir" es un ejemplo inspirador de cómo la educación puede transformarse para enfrentar los desafíos actuales y futuros. 👏 ¡Felicidades al CEIP Ángel de Haro por liderar este cambio positivo! #Educación #InnovaciónEducativa #ConvivenciaEscolar #Interculturalidad #GestiónDeConflictos #AprendizajeCooperativo

Compartimos este artículo redactado por el equipo de Educación Infantil del colegio Antonio Ferrandis, al que galardonamos con el premio APROCOSE a la excelencia en el Compromiso Social. Es necesario que la sociedad conozca su valioso trabajo.