Publicación de Eduardo Díaz San Millán

Interesante panel entre representantes de diversos gremios en un momento del Seminario Nacional de Educación Superior. Hablamos sobre la Gobernanza y Financiación y también sobre la Autonomía de las Universidades. https://lnkd.in/dFdn2JXz

Los invito a leer la segunda nota técnica de un total de 3 sobre internacionalización y educación superior que prepare para Aequalis, esta vez revisando cómo las IES pueden dar respuestas más pertinentes a las demandas de la industria global desde la internacionalización.

⚠️⚠️ ANECA, a través de su Observatorio de la calidad del sistema español de universidades ha llevado a cabo varias iniciativas encaminadas a favorecer la mejora en el sistema universitario en asuntos tan centrales como son la empleabilidad y la inclusión. La implicación de sesenta y cuatro universidades en el primer caso, y de sesenta y ocho en el segundo, fue un elemento fundamental para dotar a tales iniciativas de verdadero sentido. Dando continuidad a esta línea de colaboración, ANECA convoca a las universidades para la participación en el Proyecto de creación de un Marco para la autoevaluación de las universidades españolas, en la mejora de sus actuaciones encaminadas al impulso de una ciudadanía activa, crítica y responsable.

LA NUEVA GUERRA FRÍA: EDUCACIÓN- MERCADO Y PRODUCTIVIDAD - Para la gran referente. ¡Salud R. A.! by José Luis Corbo Hace más de dos décadas, cerca de treinta países europeos acordaron firmar un tratado de colaboración asociado con la formación universitaria. El tratado de Bolonia supuso, entre otras cosas, un acuerdo universitario que regulaba la formación de grado, los posgrados, maestrias y doctorados que ofertaban las universidades de los países que adherían. Se buscaba, de esa forma, establecer un sistema unificado que permitiese el reconocimiento de las titulaciones entre ellos, además del tránsito de los estudiantes y sus correspondientes reválidas en virtud de un sistema de creditización que unificaba también, de esa forma, la evaluación como práctica acreditadora de saberes y su respectivo valor de cambio. Hoy día, son cerca de cincuenta los países que adhieren al tratado de Bolonia, lo que no solamente ha incrementado el flujo estudiantil sino que ha promovido a su vez la universalización de ciertos saberes y su correspondiente estandarización evaluativa. Es de orden que la homogeinización de las estructuras institucionales y de los diseños curriculares encuentre correspondencia con acuerdos unificados de evaluación de aprendizajes, los que serán el elemento medular sobre el cual se sostenga la totalidad del sistema, oficiando así como legitimantes, y estando a su vez legitimados. ...

LA NUEVA GUERRA FRÍA: EDUCACIÓN- MERCADO Y PRODUCTIVIDAD - Para la gran referente. ¡Salud R. A.! by José Luis Corbo Hace más de dos décadas, cerca de treinta países europeos acordaron firmar un tratado de colaboración asociado con la formación universitaria. El tratado de Bolonia supuso, entre otras cosas, un acuerdo universitario que regulaba la formación de grado, los posgrados, maestrias y doctorados que ofertaban las universidades de los países que adherían. Se buscaba, de esa forma, establecer un sistema unificado que permitiese el reconocimiento de las titulaciones entre ellos, además del tránsito de los estudiantes y sus correspondientes reválidas en virtud de un sistema de creditización que unificaba también, de esa forma, la evaluación como práctica acreditadora de saberes y su respectivo valor de cambio. Hoy día, son cerca de cincuenta los países que adhieren al tratado de Bolonia, lo que no solamente ha incrementado el flujo estudiantil sino que ha promovido a su vez la universalización de ciertos saberes y su correspondiente estandarización evaluativa. Es de orden que la homogeinización de las estructuras institucionales y de los diseños curriculares encuentre correspondencia con acuerdos unificados de evaluación de aprendizajes, los que serán el elemento medular sobre el cual se sostenga la totalidad del sistema, oficiando así como legitimantes, y estando a su vez legitimados. ... https://lnkd.in/drgNKDvc

🎓 El consejero José Carlos Gómez Villamandos, continúa con sus reuniones de trabajo con los diferentes agentes del ámbito universitario para continuar avanzando en la futura Ley de Universidades para Andalucía (LUPA), cuya entrada en vigor está prevista para 2025 🤝 Tras un encuentro con los rectores de las universidades públicas, los agentes económicos y sociales y el Consejo Andaluz de Estudiantes (CAE), ha tenido lugar una reunión con representantes de la universidades privada CEU Fernando III para analizar las alegaciones al anteproyecto de la LUPA presentadas por esta institución académica ⚖️ El objetivo es que la nueva norma sea una ley que perdure y mire al futuro y que se fundamente en un diálogo y consenso permanente, de ahí que el trabajo continúe hasta que se inicie su tramitación parlamentaria 🔛 La LUPA tendrá como principales objetivos proteger el sistema público universitario, incrementar los derechos del estudiantado, potenciar la internacionalización, estabilizar la carrera académica, favorecer la transferencia de conocimiento entre universidad y empresa, mejorar la gobernanza e impulsar una mayor transparencia ✅ El anteproyecto de la LUPA, del que el Consejo Andaluz de Universidades (CAU) ha emitido un informe favorable por unanimidad en su comisión académica celebrada este lunes, recoge entre sus novedades incrementar los requisitos para la creación, desarrollo y funcionamiento de las instituciones académicas privadas en Andalucía Junta de Andalucía CEU Andalucía Universidad CEU Fernando III Lorenzo Salas Morera Lorena Garrido Serrano Ramón Herrera de las Heras Antonio Posadas Nieves Valenzuela Romero Francisco Javier Gonzalez Navarro Loreto del Valle Cebada

Un ejemplo de gestión.

El próximo 15 de marzo tenemos cita con el Secretario de Universidades - José Manuel Pingarrón Carrazón -, para tratar el tema de más de cien mil persona que están a la espera de una respuesta de la homologación o equivalencia de su titulación, muchas de esas personas llevan esperando entre 3 y 8 años para una respuesta.  Rogamos nos puedan ayudar con este manifiesto y hacerle entrega ese día, dejo texto explicativo: 💥💥💥💥💥MANIFIESTO POR UNA HOMOLOGACIÓN Y EQUIVALENCIA SOLICITUD DIRECTA DE ENTIDADES DEL TERCER SECTOR AL GOBIERNO DE ESPAÑA💥💥💥💥💥💥: Mediante este manifiesto, solicitamos las entidades abajo firmantes, de manera prioritaria al gobierno español que realice un plan de choque, para que agilice los procesos de homologación y equivalencia de títulos universitarios extranjeros en España, dado a que a la fecha hay más de 100.000 personas en espera del reconocimiento de su cualificación profesional (hay plazos de espera para homologar de 3 a 8 años, para médicos/as, enfermeros/as, psicólogos/as, veterinarios/as, ingenieros/as...) y solo 41 funcionarios/as, lo que ha con llevado a un bloqueo total - DESEAMOS ENTREGAR ESTE MANIFIESTO EL DÍA 15 DE MARZO CUANDO NOS REUNAMOS CON EL DIRECTOR DE UNIVERSIDADES- . A continuación completa tus datos con el fin de adherirte al manifiesto en el siguiente enlace (Plazo hasta el 8 de marzo de 2024): https://lnkd.in/d4mkUuhf

Imprescindible, pero debe agregarse la revisión por auditores externos independientes de cada Universidad. La creación de equipos de trabajo con docentes y graduados de las distintas universidades sumados a alumnos que han aprobado la asignatura pueden crear una gran posibilidad de realizar una enorme fuerza de control que derivará en una mayor credibilidad de la gente en las instituciones