Publicación de Organismo Internacional de Juventud para Iberoamérica (OIJ)

🟣 Estimados, estimadas académicos(as), colaboradores(as) académicos (as) y profesionales de 𝗜+𝗗+𝗶+𝗲, les invitamos a responder la encuesta “Brechas de género en investigación, desarrollo, innovación y emprendimiento”, que impulsa el proyecto InES Género de la Universidad de Concepción, en un esfuerzo por seguir profundizando y validando la información que levantaron en el proceso de desarrollo del Diagnóstico institucional integrado sobre brechas de género en I+D+i+e. 🔗𝗔𝗰𝗰𝗲𝘀𝗼 𝗮 𝗹𝗮 𝗲𝗻𝗰𝘂𝗲𝘀𝘁𝗮: https://lnkd.in/eJRa2zme

En Chile, la brecha de género en las carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemática es preocupante 😱. Estas estadísticas, resaltan la importancia de potenciar iniciativas que impulsan la transformación de los aprendizajes y equidad de oportunidades para las niñas.

🚀 ¡Nos enorgullece ver cómo el Proyecto InES I+D va tomando forma! Sus comités se han ido conformando con distintos actores que trabajarán colaborativamente para fortalecer las capacidades de la Universidad del Desarrollo en Innovación, Desarrollo, Investigación y Emprendimiento y conectarlas con el sector socio productivo, cada uno con un rol específico. 👩 Así, ya se constituyó nuestro Comité de Género, cuyo rol está dirigido a desarrollar un diagnóstico de brechas de género y proponer acciones correctivas, con el fin de lograr una participación equilibrada en el proceso de investigación y fomentar la participación femenina. 👩🔬 Trabajará para afrontar las brechas y desafíos existentes en materia de género, y promoverá el trabajo inter y transdisciplinario de investigadoras, que desde sus diversas áreas se enfrentan a barreras de entrada o que limitan el desarrollo de proyectos aplicados. 🔎Entre sus labores específicas, el comité realizará o encargará un diagnóstico de las brechas de género presentes en la universidad; velará por la incorporación de medidas tendientes a eliminar o mitigar las brechas observadas; y modificará las políticas existentes para promover el desarrollo de I+D aplicada considerando aspectos de género. 👏 Felicitamos a las y los integrantes de este comité y les deseamos todo el éxito en este tremendo proyecto. 📌 Comité de Género InES I+D: - Magdalena Vicuña Undurraga - Jessica Martinez - Daniela Soto Comte - Ximena Ferrada - María Eliana Espinosa Méndez - Isabel Margarita Tupper - Marcela Retamal Faúndez - Rodrigo del Canto Huerta - María José Morgado - Daniela Cobo Vinculación con la Industria en I+D UDD | Facultad de Medicina Clínica Alemana Universidad del Desarrollo | Instituto de Ciencias e Innovación en Medicina (ICIM UDD) | Ingeniería UDD | Investigación Universidad del Desarrollo | Universidad del Desarrollo #mujer #género #equidaddegénero #investigación #transferencia #transferenciatecnológica #tecnología #innovación #udd #ines #anid

EXPERTAS DE LA UNIVERSIDAD PANAMERICANA PRESENTARON LA INVESTIGACIÓN LA PERCEPCIÓN SOBRE LA ARMONIZACIÓN: EL CASO DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN

Los índices que más destacan por su representatividad igualitaria en el territorio chileno son la educación, con una puntuación de 0,990, y la salud, que cuenta con una paridad de 0,971 puntos, mientras que la representación en los campos de la ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas sigue siendo insuficiente, compuestos por solo un 18,83 % de mujeres. https://lnkd.in/eqefj4cp

A través de un esfuerzo colaborativo, los proyectos InES de Género de las universidades de la macrozona norte han sesionado en la Mesa de Género en Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación (CTCI) para la elaboración de un diagnóstico que evidencia brechas y buenas prácticas en igualdad de género, un compromiso que asumieron este 2024 para avanzar hacia un futuro donde la igualdad no solo sea un objetivo, sino una realidad cotidiana 👏 ✨ 📢 Las brechas de género no solo limitan el desarrollo de las mujeres en el ámbito científico, sino que también restringen el potencial colectivo de las regiones que componen la macrozona norte. Las buenas prácticas que se identifiquen servirán como inspiración y modelo a seguir para todas las instituciones y actores del ecosistema. Ministerio de Ciencia, Tecnología, Conocimiento e Innovación

Es positivo que los diputados hayan respaldado la paridad en la adjudicación de becas y proyectos de investigación. Esta medida es un paso importante para reducir la brecha de género en la ciencia y la tecnología. Las mujeres están infrarrepresentadas en las áreas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Esto se debe a una serie de factores, entre ellos: Estereotipos de género. Discriminación. Falta de acceso a oportunidades. La paridad en la adjudicación de becas y proyectos de investigación puede ayudar a eliminar estas barreras y aumentar la participación de las mujeres en las áreas STEM. Además, la paridad en la investigación puede tener beneficios para la sociedad en su conjunto. Un estudio del Banco Mundial encontró que los países con mayor igualdad de género tienen un mayor crecimiento económico. Por supuesto, la paridad no es la única solución para la brecha de género en la ciencia y la tecnología. También se necesitan otras medidas, como: Programas de mentoría. Redes de apoyo. Iniciativas para cambiar los estereotipos de género. Sin embargo, la paridad es un paso importante en la dirección correcta. Es una medida que puede ayudar a aumentar la participación de las mujeres en las áreas STEM y beneficiar a la sociedad en su conjunto.

📐📏¿Cómo se distribuye el mapa de género en las escuelas técnicas? ¿Cuántas mujeres egresan de la universidad como ingenieras o en otros rubros industriales? 🔎 Los informes “Educación técnica ” y “Brechas de género: desde la escuela al mercado laboral” del Observatorio Argentinos por la Educación ponen la lupa sobre estos temas. 💡¿Querés saber más sobre los informes? Entrá a estos enlaces: Escuelas técnicas:  https://lnkd.in/dGV6V-zP Brechas de género: desde la escuela al mercado laboral https://lnkd.in/dj6A7mbQ

Estos resultados son un llamado urgente a reflexionar sobre las brechas de género persistentes en el ámbito académico, particularmente en la investigación educacional. Las desigualdades identificadas en productividad, redes de colaboración y abandono de la investigación no solo afectan el desarrollo profesional de las mujeres, sino que también limitan la riqueza y diversidad que podrían aportar al campo. El empoderamiento femenino en la academia no puede seguir siendo un ideal abstracto; debe traducirse en acciones concretas que aseguren igualdad de oportunidades y apoyos. Es imperativo que las políticas educacionales y los sistemas de ciencia y conocimiento en Chile aborden estas barreras estructurales mediante medidas como: - La promoción de redes de mentoría y colaboración para investigadoras. - El diseño de programas que equilibren la carga de cuidados y responsabilidades familiares, aún asumidas mayoritariamente por mujeres. - La generación de incentivos específicos que favorezcan la continuidad y crecimiento de las trayectorias académicas femeninas. Apostar por la equidad no solo es un acto de justicia, sino una estrategia para fortalecer la investigación y la educación en nuestro país. Reconocer y apoyar el talento femenino es clave para un futuro más inclusivo, diverso y rico en perspectivas. Como sociedad, debemos comprometernos con la construcción de espacios académicos donde ninguna mujer tenga que elegir entre su vida personal y profesional, y donde su voz sea valorada en igualdad de condiciones.

En el #DíaInternacionalDeLaMujer, es vital reconocer que persiste una brecha de género en la educación técnico profesional en Chile. Aunque hemos logrado algunos avances, aún nos enfrentamos a desafíos significativos. Las brechas más destacadas incluyen la desigual participación entre hombres y mujeres en programas técnicos, la distribución desigual en distintas áreas de estudio, las diferencias salariales y de oportunidades laborales, los estereotipos de género arraigados y la falta de modelos femeninos en roles técnicos. Una voz destacada en la investigación de estas brechas es la de María Paola Sevilla Buitrón, profesora asociada de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Su trabajo arroja luz sobre cómo podemos avanzar en la reducción de estas disparidades. Por ejemplo, una reciente investigación demostró que tener profesoras en especialidades científicas y tecnológicas en escuelas técnico-profesionales aumenta en 9,6% la probabilidad de que las alumnas elijan carreras #STEM en la educación superior. (estudio completo: https://lnkd.in/dw7qvFUD) Es fundamental que sigamos trabajando juntos para promover la igualdad de género en la educación técnico profesional y eliminar las barreras que impiden que las mujeres accedan y prosperen en estas áreas.