Conclusiones del Seminario internacional de Educación Virtual: Nuevas formas de enseñar y aprender

RESUMEN DEL SEMINARIO

A nivel nacional y mundial, la educación cambio. No nos esperábamos este escenario cuando iniciamos el año. La virtualidad y la educación a distancia o remota nos tomó de sorpresa y hubo que adaptarse. Es en este marco en el cual nace la idea de realizar este seminario. La Facultad de Educación unió esfuerzos con la Escuela de Posgrado para organizar este evento con el fin de brindarle a los docentes de todos los niveles los elementos necesarios para fortalecer su práctica docente y conformar una comunidad de aprendizaje.

En estos cinco días, se han compartido experiencias, fundamentos teóricos, estrategias prácticas, no para simplemente entregar contenido, sino vivenciar la verdadera educación virtual, aquella en la cual los estudiantes, o en este caso participantes, deben reflexionar, deben cuestionarse, deben comparar sus saberes previos con los nuevos saberes, y sobre todo deben enriquecerse.

Tomando en cuenta las conferencias de expertos nacionales e internacionales, destacamos los siguientes puntos:

• Vivimos en una desigualdad digital, donde hay distintos escenarios tecnológicos y distintos tipos de acceso a la comunicación, al Internet. La brecha no es solamente tecnológica, hay docentes con distintos niveles de formación; hay brechas en los aprendizajes de los estudiantes; hay brechas en la gestión de las escuelas. Debemos comprometernos TODOS en acortar estas brechas: formando, centrando la atención en los aprendizajes y no en los recursos, gestionando adecuadamente las tecnologías en las escuelas.
• Hay que pensar de manera distinta la educación. No se trata de traducir lo presencial a lo virtual, sino se trata de planificar y apoyar a los estudiantes, no estresarlos. No se trata de crear recursos todo el tiempo, se trata de aprovechar lo que hay, siendo cálidos y empáticos con nuestros estudiantes.
• Debemos cuidar las emociones, y recordar que no hay emociones malas, sino no agradables. No se trata de invalidar lo que sienten los demás, sino de comprender que las emociones son transitorias y que podemos sentirnos tristes o estresados en esta situación, pero que pasará, y que las habilidades sociales no dependen de los demás, sino de cómo nos relacionamos con los demás. Es válido sentir desesperanza, pero debemos recordar que somos una comunidad.
• No vamos a volver a la “normalidad”. Tenemos que entender que debemos progresar, evolucionar. Esta es una oportunidad para el cambio. Para enseñar en la virtualidad, debemos preparar un diseño instruccional, considerando lo que se quiere lograr, planteando estrategias para cada escenario, equilibrando lo sincrónico y lo asincrónico. Sobre todo, debemos pensar en nuestros estudiantes y aprovechar sus entornos y saberes.
• El aprendizaje se da a lo largo de la vida. La calidad de la educación a distancia depende de cómo se planifica el momento de estudio independiente, con qué recursos y actividades. Necesitamos que el papel del docente sea de mediador y tutor, que acompaña el aprendizaje y que interactúa constantemente con el estudiante.
• Entre las estrategias que podemos utilizar en clase está la gamificación, donde se toman elementos del juego para llevarlos al aula, en este caso, al aula virtual: planteamos retos, hay diversión, generamos emociones, se reflexiona, se reconocen logros, se generan dinámicas donde se reconoce la progresión, todo dentro de un ambiente motivador, donde la evaluación se efectúa de modo distinto. Donde las tecnologías nos muestran plataformas y recursos donde podemos motivar y darle seguimiento a nuestros estudiantes, ofreciendo insignias o cuadros de puntajes, generando mundos paralelos y analizando casos.
• La evaluación no debe confundirse con calificación. Evaluar es más que colocar un puntaje, evaluar implica conocer los progresos, promover al estudiante, implica retroalimentarlo. Nos permite planificar y adaptar nuestros planes de clase. Debemos tener metas claras, y la educación virtual no es la excepción. En la virtualidad podemos ofrecer muchas formas distintas de evaluar, podemos contar con muchos recursos para generar autonomía y propiciar el trabajo en equipo. Lo importante siempre será el aprendizaje.
• Vivimos en un mundo que atraviesa una transformación digital. Nos movemos en un mundo interconectado, pero debemos hacer algo con tantos datos, tanta información. Debemos procesarla y poder transformar así la educación. Vivimos en la 5ta revolución, en donde todo está en la nube. Ya no hay marcha atrás.
• El enfoque STEAM es un enfoque integrador. Hoy en día no podemos hablar de áreas puras. Todas se entremezclan, porque los aprendizajes se logran así: integrando los saberes. El método científico está presente en todo lo que hacemos. Debemos procurar hacer pensar y reflexionar a nuestros estudiantes. El proceso es tan importante como el encontrar una solución a un problema.
• El pensamiento computacional implica reflexionar sobre la lógica de procesos, cómo es que llegamos a una solución, cómo identificamos patrones, depuramos procesos para lograr resolver situaciones problema. Es transversal a todas las áreas, todos los niveles, todas las modalidades.

En resumen, hemos aprendido a que formamos una comunidad, en constante evolución, en constante reto, en constante descubrimiento. 

Comparto la información del SEMINARIO: https://faedu.cayetano.edu.pe/noticias/2103-seminario-internacional-de-educacion-virtual-nuevas-formas-de-ensenar-y-aprender