EL PARADIGMA APRENDIZAJE-TRABAJO: calidad y creatividad de los procesos...

De Juan Domingo Farnos

Estamos ya llegando a un cambio real en el paradiga del TRABAJO-APRENDIZAJE, donde hasta ahora se premia a los que están más horas trabajando y aprendiendo, pero a la que permanece menos tiempo y logra los mismos resultados que la anterior se re considera menos valuoso...

Para acotar el trabajo y la función de los Prosumidores Educativos necesitamos tener claro que es , sus facetas y sus mecanismos de producción y de consumición, así cómo los lugares donde hacerlo y los planteamientos metodológicos y evaluativos que necesitamos...

Podemos acordar que aprender consiste en acumular experiencia reutilizable en el futuro y para ello se necesitan 3 elementos:

a) tiempo

b) motivación

c) mucha práctica.

El aprendizaje no es una ciencia que se pueda medir, no es exacto. El conocimiento es el enemigo del aprendizaje ya que aprender equivale a perder cosas, abandonar certidumbres, por eso cuesta tanto trabajo puesto que exige renunciar. El aprendizaje termina donde empieza el conocimiento. El conocimiento es estático, representa el pasado y el presente mientras el aprendizaje es dinámico, es el futuro. El aprendizaje es un proceso, el conocimiento es el resultado de ese proceso.

Todos tenemos conocimiento para andar, hablar, leer o comer aunque no necesitamos pensar para ejecutar esas actividades. Si hablamos de conocimiento, no se trata de saber, se trata de hacer. (Roger Schank y E-learning-Inclusivo---Juan Domingo Farnos) El colegio y la universidad nos han convencido de que aprender consiste en escuchar y repetir (Sé cómo se hace pero no sé hacerlo) en lugar de practicar y equivocarse (Sé hacerlo pero me cuesta explicar cómo lo hago).

Sin embargo estamos introduciendo para promover culturas de trabajo de salida, donde los empleados son evaluados por su desempeño, por su "calidad",.... no por su presencia, su cultura del esfuerzo mal entendido e innecesario....

Esto era propio de la era post e industrial, aora estamos en la sociedad donde todo va muy rápido y por ello se necesita tener mejor calidad....

Ya no será tan importantes los objetivos finales sino los espicificos (inmediatos), las capacidades de las personas a adaptarse a los cambios inmediatos, predecible o impredecibles......Invertir el tiempo para planificar y escribir sus metas inteligentes hará maravillas para su salida.

Es sorprendente la poca atención que se presta a medir las consecuencias de la mala formación. Naturalmente la pregunta es obvia...¿hacen falta los profes?..la respuesta aunque parezca sencilla, no lo es, y tanto que hacen falta e incluso más de esta manera constructivista que de la arcaica de instrucción, los necesitamos para que nos guíen, nos orienten...para que el Sistema que ya lo tenemos a nuestra disposición, no encuentre motivos para volver a imponernos su poder legal y prescriptivo.

En realidad, los policy makers cuando hablan de gestión del conocimiento, se están refiriendo a Información y su confusión tiene una importancia decisiva. Cada vez tenemos más información, estamos sometidos a una verdadera sobredosis diaria desde múltiples fuentes. En Internet no se navega, en Internet se naufraga. Consumimos mucha más información de la que somos capaces de digerir.

Sin embargo, al mismo tiempo vivimos con la angustia permanente de que el conocimiento que tenemos no es suficiente

Es muy fácil acceder a toneladas de información por los ojos y por los oídos pero eso no implica que automáticamente la convertimos en conocimiento...Saber en internet es quitar, cortar la información, las ideas que no necesitamos y utilizar las que si nos son de provecho)

Es urgente desterrar la gravísima falacia de creer que recopilar, distribuir y acumular información (Internet es una fuente inagotable) equivale a generar conocimiento que además se sabrá usar apropiada y eficientemente.

Las organizaciones viven una situación de esquizofrenia: Exigen emprendimiento y creatividad pero castigan los errores y limitan la autonomía de sus miembros. Hablan de trabajo en equipo y colaboración (la base de la gestión del conocimiento) pero incentivan y premian resultados individuales y seleccionan personas entrenadas desde la infancia para competir en lugar de compartir.

Nuestra manera de aprender en el trabajo es ya otra historia que deberemos empezar a contar a partir de AHORA, el pasado es el pasado, pero solo eso, PASADO...

Sinceramente creo que no me rebelo en nada, perdón, si, si lo hago, claro que si, faltaría más y sencillamente llamo al pan pa y al vino vino...., claro que entiendo que no se afácil para muchos que solo han visto lo que les han "enseñado" ya que no han "aprendido" nunca nada por su cuenta y pasar de una parte de rio al otro, no es tan fácil, debes saber nadar...pues aprendamos juntos a nadar...

Si bien lo que algunos han llamado constancia, o disciplina,, lo podemos mejorar y tanto, vamos a establecer principio más acordes con los teimpos, vamos a insistir en que para que nos atrevamos a innovar y aún más a disruptir, debemos tener una serie de Hábitos=necesidad+frecuencia+conocimientos....

Una especie de "conjuro" con nosotros mismos, para mejorar la vida de los demás...

Es como mirarse dentro de uno mismo y no engañarse, ya que hacerlo significa no ser nunca "el mejor" en lo que eres capaz de SER Y DE HACER.....

En psicología el hábito es cualquier comportamiento repetido regularmente, que requiere de un pequeño o ningún raciocinio y es aprendido, más que innato.----eso lo dice la Wikipedia, yo añadiría o enmendaría alguna cosa, ya que es una herramienta abierta, jejej..."regularmente quizás" pero que entendemos por repetidamente?, a lo mejor yo no lo entiendo como otros, ¿no creen?....

juandon