Plan Nacional de Tecnología

La educación en sentido general ha venido atravesando grandes cambios debido al uso de la tecnología en el salón de clase. Según Iglesias (2020), uno de los grandes desafíos de la educación en la actualidad des la irrupción de la tecnología, viéndose esta como un reto para algunos docentes tras la aparición de dispositivos móviles, poniendo de manifiesto la necesidad de fortalecer la formación de los profesores en la Tecnología de la Información y Comunicación. En los Estados Unidos se reconoce la necesidad de educar basándonos en la tecnología y se establecieron las pautas necesarias para que las escuelas del país puedan ser orientadas al proceso de su uso mediante al Plan Nacional de Tecnología del Departamento de Educación. A la misma vez, dentro del mismo plan también es establecido el uso activo, el liderazgo y la equidad en el aprendizaje de todos sus estudiantes (US Department of Education, 2017). Dentro de los componentes del plan nacional de tecnología me sentiría más preparado para apoyar y liderar la educación con tecnología y Liderazgo a través de una cultura para la innovación y el cambio.

Como maestro actual, considero de vital importancia el desarrollo de estrategias tecnológicas que le permitan al maestro poder enseñar utilizando diversos recursos digitales. Los beneficios que pueden aportar los avances tecnológicos a los maestros van, desde realizar trabajos más atractivos hasta lograr su eficiencia por medio de estos (Farinango, et al., 2019). Sí tengo la oportunidad de apoyar y liderear la educación con tecnología, partiría con los ejemplos palpables de la comunidad estudiantil en el presente, debido a que es el fiel ejemplo del tema. Los nuevos alumnos del sistema escolar nacieron ante el desarrollo eminente de la tecnología y su fácil acceso, entonces ¿por qué no educar con la tecnología existente? Aunque sabemos que es un camino largo y de grandes cambios, iniciaría con un proyecto de preparación de los docentes, donde tendrían la oportunidad de afianzar sus conocimientos y desarrollar nuevas estrategias con la utilización de nuevos recursos tecnológicos, con la finalidad de crear clases más llamativas que se adapten a los tiempos actuales, así como la facilidad y dinamismo en sus creaciones.

De igual modo, dirigiría mi atención a la creación de grupos de trabajos donde se desarrollen temas de adaptación a la tecnología y el brindar nuevos cambios en la educación, en beneficio de los integrantes del proceso de enseñanza y aprendizaje. En esta ocasión me refiero en relación al componente del liderazgo a través de una cultura para la innovación y el cambio. Así como yo, muchos maestros han vivido la transformación tecnológica desde muy cerca, donde pasamos desde un pizarrón con tiza, una presentación desde un proyector, a pantallas digitales en el aula.

Partiendo desde los beneficios y orientaciones que van de la mano con el uso de la tecnología, incitaría a realizar cambios necesarios para atraer la atención de los estudiantes por medio de la tecnología y a la misma vez innovar el proceso de aprendizaje creando espacios que permitan desarrollar una cultura de cambio. A través de diversas reuniones agendadas, se puede desarrollar diversos planes de acción donde se expongan las responsabilidades de los docentes ante el uso ético de la tecnología y de igual forma con llevar su uso de lo negativo a lo positivo. Finalmente, también se puede comparar la educación tradicional con la actual, destacando todo lo positivo de la metodología de enseñanza de ambas, y transmitiendo lo reflejado utilizando algunas aplicaciones digitales, para obtener la atención de todos.

Dentro de los componentes, considero que debo conocer y manejar mejor es la Infraestructura que permite el acceso y el uso efectivo de la tecnología. Considero que no sería el único en reflejar la misma inquietud debido a que estamos más enfocando a la parte digital, software, y no en la parte física como el hardware. Cuando entro al salón de clases la mayoría de los dispositivos electrónicos digitales están configurados para dar acceso directo a las conexiones que hacen posible impartir el contenido digital. De igual modo, me gustaría tener conocimiento para poder resolver cualquier inconveniente técnico básico sin la necesidad de movilizar un equipo de trabajo. Considero que las instituciones están adaptadas para trabajar con la nueva generación y el cambio, pero a la misma vez se puede orientar a no solo un uso digital, si no un uso práctico que permita ampliar su conocimiento.

Para concluir, todo líder educativo debe tomar en cuenta de manera general la inmensidad de recursos tecnológicos que nos ofrece la globalización. Cada día se desarrollan nuevos recursos digitales los cuales hacen posible que los docentes y estudiantes puedan aprovechar el máximo su desarrollo en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De igual forma ayuda operacionalmente a la organización y gestión de la institución, porque brindaría una agilización del proceso a la hora de su automatización. El Distrito Educativo de las Escuelas Públicas de Methuen (2013), establece que su distrito provee a los estudiantes diferentes estrategias, conocimiento y actitudes que contribuyen a la formación de ciudadanos independientes, diversos y tecnológicos preparados para la sociedad. Todo esto se debe a la integración de la tecnología como parte fundamental e integral de la experiencia de aprendizaje del sistema de educación de Massachusetts. El distrito educativo posee una plataforma con una variedad de recursos que permite la orientación del proceso tecnológico y está dirigido especialmente al personal, padres y tutores, y la guía de la secretaría, con la finalidad de que todos los integrantes del proceso conozcan más de cerca el desarrollo tecnológico en los centros educativos.

Referencias

Laura Farinango , e. al. (25 de 02 de 2019). Estudio del uso de aplicaciones interactivas

en dispositivos móviles para el proceso de enseñanza – aprendizaje de la

Matemática en los colegios públicos y privados de la provincia de Pichincha.

Pontificia Universidad Católica de Ecuador: http://repositorio.puce.edu.ec/handle/22000/16274

Andrea Iglesias , A. (2020). Irrupción de las nuevas tecnologías en las escuelas

secundarias y desafíos de la formación docente en el siglo XXI. CONICET

Digital.

@Methuen Public School Distric. (2023). Methuen Public School District.

Tecnology: https://www.methuen.k12.ma.us/

U.S. Department of Education Department of Education. (2017). Office of Educational Technology.

Reimagining the role of the technology in education: 

https://tech.ed.gov/netp/