Problemas con la Matrícula tras el Covid
La situación económica que se está presentando en todos los países que además alcanzó a un sinnúmero de familias con el Covid, a creado un escenario complicado para las instituciones educativas en general pero las instituciones Privadas lo están padeciendo aún más.
Esto aunado a las acciones de reacción tomadas por las instituciones al inicio de la Pandemia, tales como el uso de plataformas abiertas que además brindan poca o nula seguridad de datos y de integridad de alumnos, la falta de competencias digitales de docentes, alumnos y padres, complicaron la integración eficiente de usos digitales, la inexistencia de estrategias para lograr el aseguramiento del aprendizaje en sentido de que las aplicaciones y métodos implementadas sólo son herramientas de apoyo más no de gestión y pedagogía, la falta de control de tiempos en la asignación de actividades educativas, la indefinición de estrategias digitales, la ausencia de control, administración, supervisión y en muchos casos de comunicación limitada de Directivos para su involucramiento en los procesos de formación y la decisión de designar puntualmente la responsabilidad de la educación a los padres, dejaron entre ver las carencias, la perdida de diferenciadores educativos que justifiquen un cobro, la limitación para garantizar un efectivo y demostrable aprendizaje, la falta de aplicar una nueva ruta de cambio a las decisiones, y la indefinición de estrategias digitales para la implementación de una educación blended o hibrida han provocado la creciente perdida de matricula y la solicitud de mayores becas dejando cada vez más vulnerable a las instituciones pero aún más a los niños y jóvenes.
Pero lo más importante es que no se está concientizando que este efecto trae así mismo, un impacto en miles de niños y jóvenes a todos los niveles, que perderán sus escuelas, amigos y su educación, porque en todos los casos y más aún en países Latinoamericanos implicará que no tendrán acceso al sector público por falta de capacidad en el mismo y los que lo logren serán en condiciones poco propicias y de poca viabilidad.
Sin dejar de mencionar que en todos los casos se tendrá un profundo impacto en la competitividad cuyo origen es la educación y formación.
También ésto estará provocando escenarios alternos de formación como el Home learning o Home Schooling y de flipped education o clase invertida.
Por ello la plataforma Skolans cubre los actuales requerimientos y revierte los impactos para que el objetivo de docentes, directivos e Instituciones sea el formar y educar. Skolans está DONANDO al 100% a quien lo necesite, docentes y/o instituciones, el submódulo de Clases que entre otras cosas y a diferencia de cualquier plataforma, asiste al Docente en forma sencilla, el obtener la estructuración, gestoría y logistica de la implementación de Clases que se adapta para ser implementadas en una diversidad de modalidades como en aula, virtual, a distancia, en línea, blended y m-learning (dispositivos moviles). Skolans es una solución que resguarda el aseguramiento y protección de datos de padres, docentes y alumnos, pero tiene funciones exclusivas como la emisión de los planificadores semanales, mensuales o al periodo del tiempo requerido, ejecuta el control de asistencia, realiza evaluaciones cuantitativas, cualitativas de rúbrica y es la única que mide el efectivo aprendizaje de alumnos basado en competencias, logra determinar desde la planeación, el control del tiempo en asignaciones, consolida un portafolio de evidencias, mucho más a través de su usabilidad en moviles y tabletas.
Además los directivos podrán supervisar y controlar su institución, sabiendo el detalle y en el momento lo que ésta pasando puntualmente en la formación y todo controlado a la distancia.
No hay requerimientos, ni mínimos para su uso. La intensión es apoyar a las instituciones para que puedan implementar modelos mixtos y tener una extraible digital del mismo nivel educativo y asi poder extender su oferta educativa a 2 separadas modalidades sin duplicidad de actividades y asi los alumnos en crisis puedan continuar su educación sin que esto implique un nivel inferior educativo, sin marchas forzadas de docentes, garantizando un verídico aprendizaje y denotando justificaciones y demostración de ser instituciones de vanguardia, preparadas para lo que sigue y controlando su institución.
