Quiero un aprobado general
Eneko Martínez Goikolea
Profesor en Universidad Internacional Valencia y EGIBIDE. Investigador del Grupo de Investigación Eduinnovagogia (HUM-971)
Dice el refrán que “por el canto se conoce al pájaro”…
Me encanta el revuelo que se levanta en Twitter comentando hilos sobre educación que abren la veda para decirlo todo sin decir nada, porque si de algo pueden alardear las redes sociales en general es de un exceso de maestría en las artes de la habladuría. Y como “donde menos se piensa, salta la liebre”, tenemos a Italia y su titular de aprobado general para echarnos las manos a la cabeza y devanarnos los sesos con todo esto de si hay no vuelta a las aulas, si todo cristo debe o no repetir o si hay que aprobar sí o sí. Y la cosa pasa de castaño oscuro sobre todo cuando en ciertos foros o, en nombre de las familias, parece que comienza una especie de rebelión contra la evaluación de los hijos por la situación del coronavirus…
Que no nos engañe nadie: “no se hizo la miel para la boca del asno”.
Tú. Sí, tú: docente. Tú sabes muy bien qué hay que hacer. Tu compromiso es algo que también debe aplaudirse a las 20:00 h. Tu iniciativa y tu ímpetu por NO PARAR LAS CLASES es de agradecer. La educación no ha parado, que quede claro.
Cierto que hay de todo, incluso entre la comunidad docente: “treinta monjes y un abad no pueden hacer beber a un asno contra su voluntad”. Hablemos claro: ¿quién no conoce a alguien que se jacte de conocer a los chicos y a las chicas tan bien que augura desde mucho antes de la evaluación primera cómo van a acabar el curso, desviándose de la nota en poco más de un punto como si fuera el Rappel del aula? ¿Qué pasa entonces por perder una evaluación, un trimestre? ¿Se acaba el mundo? “Cara de beato, y uñas de gato” que diría alguno…
¿Y a quien alardea de técnicas innovadoras en el aula sepultando el libro de texto como si fuera la mayor blasfemia del siglo, pero que no ha creado un contenido ni pasado horas y horas de su vida creando materiales propios más allá de fusilar las ideas ajenas? A quien, además, ¿se le hincha el pecho criticándolo todo, la evaluación como palo y zanahoria incluida? ¿No somos capaces ahora de emitir un juicio de valor con lo que tenemos desde las primeras dos evaluaciones? ¿O es que hay que preguntarse si es que no se tiene nada? Porque una cosa sí está clara: “más vale perro vivo que león muerto”.
Pero tú y yo sabemos que todo sigue y que estos días has seguido y sigues recogiendo evidencias porque haces bien tu trabajo, porque te gusta lo que haces… Por supuesto que el contexto es totalmente diferente. Y que cada alumno y cada alumna viven una situación diferente: aislados, familias que han sufrido alguna perdida, quienes ya no tienen trabajo y no llegan a final de mes…
¿Acaso el profesorado no somos personas con familia? ¿Quién cree que no tenemos en cuenta el contexto? ¿Quién piensa que no ajustamos y redefinimos aprendizajes en función de las necesidades? Ante las adversidades, lograremos salir adelante con dignidad, sin duda; ya que “hay aves que cruzan el pantano y no se manchan”. Y nuestro plumaje es de esos…
¿Y qué me dices de quienes lanzan mensajes por toda esta parafernalia de la búsqueda de actividades y quehaceres realmente motivadores para los chicos y las chicas, alejadas de reglas y postulados curriculares, que realmente lleguen a sus almas para lograr que se interesen por algo? ¿Crees en realidad que el alumnado que no hace lo que debe, va a hacer lo que no tiene que hacer ahora? El alumno o la alumna que no nos sigue en el aula, tampoco nos sigue online. Y quien se desconectó de forma presencial, sigue en su mundo (sin duda). No olvides aquello de que “la oveja que ha de ser para el lobo, es fuerza que lo sea”. Y sí: claro que hay quienes no tienen ordenador ni acceso a dispositivo alguno. Y aunque los últimos datos del INE, como bien sabemos, nos dicen que más del 99% de la población de entre 16 y 25 años usan Internet, te acepto pulpo como animal de compañía. Pero sí es cierto que hay casos de problemas de conectividad, y esto es algo que cada centro tiene que conocer y solucionar dando recursos, por supuesto. Y créeme. Se hace de un modo u otro: hasta mandar por correo ordinario actividades y materiales…
El aprobado general de Italia, titular con el que quieren que nos quedemos, es en realidad la decisión de promocionar al alumnado con las calificaciones (suspenso o aprobado) que otorgue el profesorado. El curso próximo se utilizará para recuperar lo no superado y ponerse al día…
Eso sí, tenemos un problema en algunas etapas. Cursos terminales, quienes no han podido hacer prácticas (la Formación en Centros de Trabajo en Formación Profesional, por ejemplo) por tener módulos pendientes y, en general, en módulos profesionales eminentemente prácticos. Pero aquí cada equipo docente ya está desde hace tiempo analizando cada caso y proponiendo alternativas de evaluación para adaptarse a la situación actual. En Mayo vendrá sí o sí la evaluación. Esto es así. Y es que “el que es perico donde quiera es verde”.
La participación e implicación en sesiones online, las actividades y trabajos enviados estos días, la realización de restos de forma individual o grupal, presentaciones orales online, cuestionarios y formularios (por ejemplo en Google Form), pruebas tipo test a través de plataformas…
La educación no ha parado. El profesorado no está de fiesta en sus casas. Tú sabes muy bien qué hay que hacer, y ya lo estás haciendo.
Así que “a otro perro con ese hueso”.
Original en EL NÓMADA DEL AULA: