TEA. Trastorno del Espectro Autista

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LOGOPEDIA Y PSICOLOGÍA VILLAVERDE

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Centro de Atención Temprana Villaverde: Logopedia, Psicología, Neuropsicología, Estimulación en Logopedia y Psicología

Fecha de publicación: 17 jun 2020

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TEA. Vídeo explicativo

En este vídeo intentamos mostrar las principales ideas sobre el autismo: definición, áreas afectadas, identificación de signos de alarma, evaluación y diagnóstico así como la intervención. TEA.

Los Trastornos del Espectro Autista, se definen como una disfunción neurológica crónica con fuerte base genética que desde edades tempranas se manifiesta en una serie de síntomas relacionados con la interacción social, la comunicación y la falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos.

En todos los casos se presentan manifestaciones en varios aspectos de las siguientes áreas:

• Interacción social.
• Comunicación.
• Repertorio restringido de intereses y comportamientos.

Las manifestaciones del trastorno suelen ponerse de manifiesto en los primeros años de vida y variarán en función del desarrollo y la edad cronológica de los niños.

SÍGNOS DE ALARMA

ÁREA SOCIAL:

• No mantiene contacto visual o establece muy poco contacto visual.
• No responde a la sonrisa ni a otras expresiones faciales de los padres.
• No señala objetos lograr que los padres los miren.
• No lleva objetos de interés personal para mostrárselos a los padres.
• No suele tener expresiones faciales adecuadas.
• Es incapaz de percibir lo que otros podrían estar pensando o sintiendo al observar sus expresiones faciales.
• No demuestra preocupación (empatía) por los demás.
• Es incapaz de hacer amigos o no le interesa hacerlo.

ÁREA DEL LENGUAJE

• No señala cosas para indicar sus necesidades ni comparte cosas con los demás
• .No dice palabras sueltas a los 16 meses.
• Repite exactamente lo que otros dicen sin comprender el significado (ecolalia).
• No responde cuando lo llaman por su onombre pero sí responde a otros sonidos como el sonido de una moto.
• Con frecuencia no parece querer comunicarse
• No usa juguetes ni otros objetos para representar a la gente o la vida real en los juegos simulados.

COMPORTAMIENTO

• Se mece, da vueltas, se balancea, se tuerce los dedos, camina en la punta de los dedos de los pies durante largo tiempo, aletea las manos
• Prefiere las rutinas, el orden y los ritos; tiene dificultadas con los cambios o la transición de una actividad a otra.
• Se obsesiona con algunas actividades inusuales, que hace de forma repetitiva durante el día.
• Juega con partes de los juguetes en lugar del juguete entero (da vueltas a las ruedas de los coches.
• Puede ser muy sensible o no tener sensibilidad alguna a los olores y sonidos 

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