TIPIFICACION PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EGRESADOS DE ENFERMERÍA DEL TEC MORROPÓN-PIURA-PERÚ-2018

TIPIFICACION PARA EL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EGRESADOS DE ENFERMERÍA DEL TEC MORROPÓN-PIURA-PERÚ-2018

El presente estudio, constituye una investigación inédita, a nivel regional, nacional, latinoamericano y mundial, no existe el internado de enfermería técnica en los programas de estudios en los Institutos de. Educación Superior Tecnológicos. lo que nos lleva al resultado final de una investigación descriptiva, la cual contiene una visión de propuestas orientados a mejorar la calidad académica

Se desea la formación integral del estudiante para cumplir satisfactoriamente con la responsabilidad de crear y fortalecer las competencias técnicas necesarias para su futuro ejercicio profesional e inculcarle una actitud de servicio de la salud del usuario fundamentada en la solidaridad, la calidez de su atencion, comportamiento ético.

 Se desea realizar la propuesta a la entidad ministerial de educación, salud y trabajo para que se estudie y apruebe la innovación a los actores de la presente investigación, con mucho profesionalismo, reforzando y consolidando las competencias en el desarrollo de las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

La característica principal de este proyecto es, cambiar el modelo de las Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo(EFSRT),con el Internado de enfermeria Técnica y establecer que las Experiencias Formativas en Situaciones Reales de Trabajo que son requisitos obligatorio para la obtención del certificado modular, grado de bachiller técnico y título profesional, sea cambiado por la propuesta innovadora en el presente estudio como es el internado de enfermeria técnica ,teniendo los mismos alcances de profesionales y de estudios en la normatividad para su ejecución

Para analizar sus causas del porque debemos de cambiar las EFSRT por el internado es relevante manifestar que el internado se hará en un tiempo mayor de 6 meses (1300 hrs.), para fortalecer las competencias con deficiencias que no se desarrollaron en aula y/o en el establecimiento de salud con las EFSRT, mientras que las mismas sólo se hacen con 448 hrs. en un tiempo de 2 meses.

El internado de enfermeria técnica se realizará en establecimientos de salud, como hospitales de nivel II, III-IV, centros de salud nivel III, IV o en clínicas privadas o complejos sanitarios que apoyan en la consolidación de competencias en los estudiantes, pero a su vez, el trabajo en el terreno laboral les permite reafirmar la elección de la carrera e incluso ser el inicio de su inserción al mercado laboral.

1.1.      Título del tema problema: Insuficiencia en el desarrollo de las competencias profesionales y la intencionalidad formativa, limita el desempeño profesional.

1.2.      Descripción del problema: contextualización espacial, naturaleza, características, origen, causas, consecuencias

(MINEDU - R.S.G.N°322, 2017), no es discriminatoria contra los estudiantes de un Instituto respecto a los Universitarios el desarrollo profesional en el contexto curricular y de las competencias procedimentales, la explicación es sencilla, los Institutos deben desarrollar su plan de estudios en el Modelo de Educación Basada en Competencias, y uno de sus componentes son el desarrollo de experiencias formativas en situaciones reales de trabajo.

Se observa que los egresados de enfermería técnica del Instituto de Educación Superior Tecnológico Público “Morropón” de Piura, no desarrollan adecuadamente la atención al usuario en:

1. La administración de medicamentos por vía endovenosa

2. Uso de equipos y materiales en establecimientos de salud de alta complejidad

3. Uso de las normas de bioseguridad.

4. Atención de urgencias y emergencias

5. Atención de pacientes con discapacidad motora entre otros.

6. No manejan protocolo de atención al usuario en establecimiento de alta complejidad.

7. No solucionan problemas de emergencias en el cumplimiento de los protocolos de salud

8. Otros como en la atención primaria, en los servicios técnicos asistenciales y especializado

Los IEST, tienen autonomía para elegir su modelo educativo. Las experiencias formativas en situación real de trabajo, viene a ser el primer paso a explorar ambientes propios de la carrera, a través de actividades o proyectos, que van en paralelo con su formación, lo que permite un acompañamiento gradual por parte de los docentes y a donde los estudiantes pueden acudir de primera instancia, frente a cualquier duda. Se desconoce investigaciones que hayan estudiado y presentado a una institución de nivel superior Tecnológico, sobre el Internado de Enfermería Técnica, su práctica y logro de las competencias en las EFSRT.

La enfemeria (Tomey, 1999): “Consideró la enfermería como profesión independiente que funciona de manera autónoma, la función de enfermera profesional la describe como la averiguación y la atención de las necesidades de ayuda inmediata al paciente” (p351).

(Vollrath, 2011). “Vivencia de estudiantes de enfermería de la transición a la práctica profesional” : es un enfoque fenomenológico social, teniendo como objetivo comprender el significado de la experiencia de aprendizaje de transición del estudiante de enfermería, y el significado de sus expectativas del aprendizaje para su futura práctica profesional

Lo que hace necesario que las experiencias formativas en situaciones reales de trabajo(EFSRT), sea propuesto como mejoramiento innovador en el desarrollo del perfil de estudiante de enfermeria técnica del IEST “Morropón” de la región Piura, realizado en un tiempo de seis meses y desarrollándose como Internado de Enfermería Técnica.

El estudiante en el desarrollo de las competencias dentro de su formación técnica tiene la oportunidad de “aprender haciendo” ayudándole a integrar los conocimientos científicos y su aplicación a situaciones clínicas, internalizando su rol profesional en una situación real de trabajo.

En términos generales, de no realizarse o aplicarse la propuesta en el IEST Morropón en el programa de estudios de enfermeria técnica, se podría seguir teniendo a profesionales técnicos desempleados en el mercado laboral que exige profesionales competitivos de acuerdo a la demanda laboral asistencial en establecimientos de salud

 CONTINUAREMOS ESCRIBIENDO A MEDIA DE SU AVANCE...MUCHAS GRACIAS POR SUS APORTES,COMENTARIOS