Comment pouvez-vous résoudre les désaccords avec vos élèves au sujet de la rétroaction ?

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En tant que coach vocal, vous savez à quel point le feedback est important pour la progression et la confiance de vos élèves. Mais parfois, vous pouvez rencontrer des désaccords ou des conflits avec vos élèves au sujet des commentaires que vous leur donnez. Comment pouvez-vous gérer ces situations de manière respectueuse et constructive ? Dans cet article, nous partagerons quelques conseils et stratégies pour résoudre les désaccords sur la rétroaction avec vos élèves, et comment maintenir une relation positive et professionnelle avec eux.

Dans cet article collaboratif, vous trouverez des réponses d’experts

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1 Comprendre leur point de vue

La première étape pour résoudre les désaccords sur la rétroaction est de comprendre d’où viennent vos élèves. Ils peuvent avoir des attentes, des objectifs, des préférences ou des styles d’apprentissage différents des vôtres. Ils peuvent également avoir des réactions émotionnelles à vos commentaires, telles que la frustration, la déception ou la défensive. Essayez d’écouter leur point de vue et de reconnaître leurs sentiments et leurs préoccupations. Posez-leur des questions ouvertes, telles que « Qu’est-ce que vous avez aimé ou n’avez pas aimé dans les commentaires ? » ou « Comment pensez-vous que les commentaires peuvent vous aider à vous améliorer ? » Cela leur montrera que vous vous souciez de leur contribution et de leur expérience, et que vous êtes prêt à dialoguer avec eux.

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Timothy Buckley

Licensed Financial Professional
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In the past 3 decades in an instructional role, I have discovered that giving feedback can sometimes be a double-edged sword. On one edge of the blade, students expect feedback in some form or another IF they are using that feedback for introspection about their performance. On the other edge, students adopt the mind-set that no feedback means all is well and there's no need to revisit their performance or production. These types will sometimes see feedback as an attack and not the constructive criticism that it's meant to be. It's an imperative that instructors be prepared to for this type of response and take an adaptive approach that still holds ground without being confrontational.

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2 Expliquez votre raisonnement

L’étape suivante consiste à expliquer pourquoi vous avez donné le feedback que vous avez fait, et comment il est basé sur votre expertise et votre expérience en tant que coach vocal. Vous pouvez utiliser des exemples, des démonstrations ou des références spécifiques pour étayer vos commentaires et montrer comment ils s’alignent sur les normes et les critères de la performance vocale. Vous pouvez également faire le lien entre vos commentaires et leurs objectifs et leurs aspirations, et leur montrer comment ils peuvent les aider à les atteindre. Par exemple, vous pouvez dire : « J’ai suggéré que vous abaissiez votre larynx parce que cela vous aidera à produire un son plus riche et plus plein, ce sur quoi vous vouliez travailler. » ou « J’ai souligné que vous devez travailler sur votre soutien respiratoire car il est essentiel pour chanter avec puissance et contrôle, ce que les juges rechercheront lors de l’audition. » En expliquant votre raisonnement, vous pouvez aider vos élèves à voir la valeur et la pertinence de vos commentaires, et comment ils sont censés les aider à grandir et à réussir en tant que chanteurs.

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3 Proposer des alternatives et des options

Une autre façon de résoudre les désaccords sur la rétroaction est de proposer des alternatives et des options à vos élèves. Vous pouvez reconnaître qu’il peut y avoir différentes façons d’aborder un défi vocal et que vos commentaires ne sont pas la seule solution ou la solution finale. Vous pouvez inviter vos élèves à essayer différentes techniques, exercices ou styles, et voir ce qui fonctionne le mieux pour eux. Vous pouvez également les encourager à rechercher d’autres sources de rétroaction, telles que des pairs, des mentors ou des enregistrements, et à les comparer avec les vôtres. En proposant des alternatives et des options, vous pouvez montrer à vos élèves que vous respectez leur autonomie et leur créativité, et que vous êtes également ouvert à apprendre d’eux.

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4 Concentrez-vous sur le positif

L’une des choses les plus importantes à faire lorsque vous abordez des désaccords sur la rétroaction est de vous concentrer sur les aspects positifs de la performance et du potentiel de vos élèves. Vous pouvez commencer et terminer votre séance de rétroaction par des compliments, des éloges ou des encouragements sincères. Vous pouvez également mettre en évidence leurs forces, leurs réalisations ou leurs améliorations, et comment ils peuvent s’en inspirer. Vous pouvez également exprimer votre confiance et votre soutien à leur parcours vocal, et leur rappeler leur passion et leur but pour le chant. En vous concentrant sur le positif, vous pouvez aider vos élèves à se sentir valorisés, motivés et inspirés, et les empêcher de se sentir découragés, démoralisés ou pleins de ressentiment.

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Timothy Buckley

Licensed Financial Professional
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In the past, one of the largely accepted ways of presenting feedback was to take the negative, constructive part of the performance and "sandwich" it between a lot of positives. Start with accentuating the positive first, get the student's mind open and off the defense so when you hit them with where they can improve, it won't come as an "attack". Then finish with more positive accolades and leave them at the end of session feeling appreciated and respected for their efforts. This approach keeps even the most sensitive student from feeling demoralized and ready to take your advice to heart for the next presentation.

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5 Se mettre d’accord sur les prochaines étapes

La dernière étape pour résoudre les désaccords sur la rétroaction consiste à se mettre d’accord sur les prochaines étapes du développement vocal de vos élèves. Vous pouvez leur demander ce qu’ils ont appris de la rétroaction et ce qu’ils prévoient d’en faire. Vous pouvez également leur suggérer des actions, des objectifs ou des stratégies spécifiques à suivre, et comment vous pouvez les aider à les atteindre. Vous pouvez également définir un calendrier, une fréquence ou un format pour la prochaine session de feedback, et comment vous pouvez la rendre plus efficace et plus agréable. En vous mettant d’accord sur les prochaines étapes, vous pouvez montrer à vos élèves que vous vous engagez à les faire progresser et à les satisfaire, et que vous avez hâte de travailler à nouveau avec eux.

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6 Voici ce qu’il faut prendre en compte d’autre

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1 Comprendre leur point de vue

2 Expliquez votre raisonnement

3 Proposer des alternatives et des options

4 Concentrez-vous sur le positif

5 Se mettre d’accord sur les prochaines étapes

6 Voici ce qu’il faut prendre en compte d’autre

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2 Expliquez votre raisonnement

3 Proposer des alternatives et des options

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