Comment intégrer l’apprentissage par le service dans des cours en ligne ou hybrides ?

1 Identifier les objectifs et les résultats d’apprentissage

La première étape pour intégrer l’apprentissage par le service dans votre cours en ligne ou hybride consiste à identifier les objectifs et les résultats d’apprentissage que vous souhaitez que vos étudiants atteignent. Ceux-ci doivent correspondre aux objectifs de votre cours, ainsi qu’à la mission et à la vision de votre établissement et de votre discipline. Vous devriez également tenir compte des besoins et des attentes de vos partenaires communautaires et de la façon dont ils peuvent bénéficier du projet d’apprentissage par le service. En clarifiant les objectifs et les résultats d’apprentissage, vous pouvez concevoir un projet d’apprentissage par le service qui est pertinent, réalisable et mutuellement bénéfique pour toutes les parties prenantes.

2 Choisir un modèle d’apprentissage par le service

L’étape suivante consiste à choisir un modèle d’apprentissage par le service qui convient au format, au contenu et aux objectifs de votre cours. Il existe différents types de modèles d’apprentissage par le service, tels que direct, indirect, de plaidoyer, de recherche ou virtuel. L’apprentissage par le service direct implique des interactions en face à face avec la communauté, telles que le tutorat, le mentorat ou le bénévolat. L’apprentissage par le service indirect consiste à fournir un soutien ou des ressources à la communauté, tels que la collecte de fonds, l’organisation ou la création de matériel. L’apprentissage par le service de plaidoyer implique la sensibilisation ou l’influence sur les politiques sur une question sociale, comme les campagnes, le lobbying ou l’éducation. L’apprentissage par le service de la recherche consiste à mener ou à appliquer des recherches pour répondre à un besoin ou à un problème communautaire, comme l’arpentage, l’analyse ou la production de rapports. L’apprentissage par le service virtuel implique l’utilisation de plateformes ou d’outils en ligne pour interagir avec la communauté, tels que la vidéoconférence, les médias sociaux ou la conception Web. Vous devez choisir un modèle d’apprentissage par le service qui correspond à votre mode de prestation de cours, aux préférences de votre partenaire communautaire et aux capacités et intérêts de vos étudiants.

3 Établir des partenariats et de la communication

La troisième étape consiste à établir des partenariats et une communication avec vos partenaires communautaires et vos élèves. Vous devriez identifier des partenaires communautaires potentiels qui partagent votre vision et vos objectifs, et qui peuvent offrir des possibilités d’apprentissage par le service significatives et authentiques à vos élèves. Vous devez également communiquer régulièrement avec eux pour établir la confiance, le rapport et les attentes, et pour coordonner la logistique et les détails du projet d’apprentissage par le service. Vous devriez également communiquer avec vos élèves pour les informer du but et des avantages de l’apprentissage par le service, des rôles et responsabilités de chaque partie, ainsi que des attentes et des critères d’évaluation du projet. Vous devriez également leur fournir des conseils et un soutien tout au long du processus d’apprentissage par le service et créer des occasions de rétroaction et de réflexion.

4 Intégrer l’apprentissage par le service dans le curriculum

La quatrième étape consiste à intégrer l’apprentissage par le service dans le programme d’études, afin qu’il ne s’agisse pas d’un ajout ou d’une activité supplémentaire, mais d’une composante essentielle de votre cours. Vous devez aligner le projet d’apprentissage par le service avec le contenu, les devoirs et les activités de votre cours, et établir des liens entre l’apprentissage académique et l’apprentissage par l’expérience. Vous devez également structurer le projet d’apprentissage par le service avec des phases de préparation, de mise en œuvre et d’évaluation, et fournir des ressources et du matériel pertinents et appropriés pour chaque phase. Vous devriez également créer des occasions pour les élèves d’appliquer leurs connaissances et leurs compétences au projet d’apprentissage par le service et de réfléchir à leurs résultats et expériences d’apprentissage.

5 Évaluer les résultats et les impacts de l’apprentissage par le service

La dernière étape consiste à évaluer les résultats et les impacts de l’apprentissage par le service, tant pour vos élèves que pour vos partenaires communautaires. Vous devez utiliser des méthodes d’évaluation multiples et diverses, telles que des portfolios, des revues, des présentations, des rapports ou des enquêtes. Vous devez également utiliser l’évaluation formative et sommative, ainsi que des données qualitatives et quantitatives. Vous devriez également faire participer vos partenaires communautaires au processus d’évaluation et solliciter leurs commentaires sur le projet d’apprentissage par le service. Vous devriez également partager les résultats et les impacts du projet d’apprentissage par le service avec tous les intervenants et célébrer les réalisations et les contributions de vos élèves et de vos partenaires communautaires.

6 Voici ce qu’il faut prendre en compte

Il s’agit d’un espace pour partager des exemples, des histoires ou des idées qui ne correspondent à aucune des sections précédentes. Que voudriez-vous ajouter d’autre?