Comment pouvez-vous apprendre aux élèves à appliquer la maîtrise de l’information pour résoudre des problèmes du monde réel ?

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La maîtrise de l’information est la capacité de trouver, d’évaluer, d’utiliser et de créer de l’information de manière efficace et éthique. Il s’agit d’une compétence cruciale que les élèves doivent développer, non seulement pour la réussite scolaire, mais aussi pour résoudre des problèmes du monde réel. Dans cet article, vous apprendrez comment enseigner aux élèves à appliquer la maîtrise de l’information à divers contextes et défis, à l’aide d’un cadre en quatre étapes et de quelques exemples pratiques.

Des experts chevronnés contribuent à cet article

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Alison Pulvermacher

Retired Grant Writer at Fresh Routes

1 Définir le problème

La première étape de l’application de la maîtrise de l’information consiste à définir le problème de manière claire et précise. Vous pouvez aider les élèves à le faire en leur demandant d’identifier la question, l’objectif ou le besoin principal auquel ils veulent répondre. Vous pouvez également les guider pour qu’ils tiennent compte de l’étendue, de la complexité et de l’urgence du problème, ainsi que des parties prenantes et des critères impliqués. Par exemple, si le problème est de savoir comment réduire le gaspillage alimentaire dans une cafétéria scolaire, vous pouvez demander aux élèves de réfléchir aux causes et aux effets du gaspillage alimentaire, au budget et aux ressources disponibles, aux préférences et aux opinions des élèves et du personnel, ainsi qu’aux impacts environnementaux et sociaux des différentes solutions.

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Alison Pulvermacher

Retired Grant Writer at Fresh Routes
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When you know what the problem is you can start looking at the knowledge you have to solve the problem. When kids learn why they eat a carrot instead of a rice Kristie treat they can apply that to real world food insecurity issues. Knowledge is power.

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2 Recherche d’informations

La deuxième étape de l’application de la maîtrise de l’information consiste à rechercher des informations pertinentes, fiables et diversifiées. Vous pouvez aider les élèves à le faire en leur apprenant à utiliser diverses sources et outils, tels que des bases de données, des catalogues, des sites Web et des médias sociaux. Vous pouvez également leur montrer comment utiliser des mots-clés, des filtres et des opérateurs pour affiner leurs résultats de recherche. Par exemple, si le problème est de savoir comment réduire le gaspillage alimentaire dans une cafétéria scolaire, vous pouvez aider les élèves à trouver des informations sur les meilleures pratiques, des études de cas, des statistiques et des opinions de différentes perspectives et disciplines.

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3 Évaluer et synthétiser l’information

La troisième étape de l’application de la maîtrise de l’information consiste à évaluer et à synthétiser les informations qu’ils ont trouvées. Vous pouvez aider les élèves à le faire en leur apprenant à évaluer la crédibilité, l’exactitude, la pertinence et le biais de l’information, en utilisant des critères tels que l’autorité, l’actualité, les preuves et l’objectif. Vous pouvez également leur montrer comment comparer et contraster différentes sources, identifier les lacunes et les incohérences, et intégrer et organiser les informations en un argument cohérent et logique. Par exemple, si le problème est de savoir comment réduire le gaspillage alimentaire dans une cafétéria scolaire, vous pouvez aider les élèves à évaluer les forces et les faiblesses de différentes solutions, telles que le compostage, le don ou la réduction de la taille des portions, et synthétiser l’information dans une proposition ou une présentation.

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Meredith Eliassen

Associate Librarian, Lecturer/Special Collections Librarian at San Francisco State University
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I work in an academic library so most of the instruction I do is in relation to university curriculum. I collaborate with campus faculty to develop content with primary source material related to a variety of real world projects. The faculty design assignments but I create scaffolding for information literacy with my expertise with the collections. The exercises I develop give students opportunities to synthesize information visually and with texts. This is very important in the age of artificial intelligence to give students authentic experience in synthesizing ideas before they apply AI. Students gain confidence doing this with peers. It is a beautiful thing to watch because AI is here and we need to prepare students to recognize it.

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4 Utiliser et communiquer l’information

La quatrième étape de l’application de la maîtrise de l’information consiste à utiliser et à communiquer les informations qu’ils ont synthétisées de manière éthique et efficace. Vous pouvez aider les élèves à le faire en leur apprenant à citer et à référencer correctement leurs sources, en utilisant un style cohérent et approprié. Vous pouvez également leur montrer comment adapter leur communication à leur public, à leur objectif et à leur format, en utilisant un langage clair, des visuels et des preuves. Par exemple, si le problème est de savoir comment réduire le gaspillage alimentaire dans une cafétéria scolaire, vous pouvez aider les élèves à utiliser et à communiquer leurs informations de manière persuasive et respectueuse, par exemple en écrivant une lettre au directeur, en créant une campagne d’affichage ou en prononçant un discours devant la communauté scolaire.

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5 Voici ce qu’il faut prendre en compte d’autre

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1 Définir le problème

2 Recherche d’informations

3 Évaluer et synthétiser l’information

4 Utiliser et communiquer l’information

5 Voici ce qu’il faut prendre en compte d’autre

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