Quelles sont les meilleures façons d’utiliser les questions à choix multiples dans l’évaluation du programme d’études ?

1 S’aligner sur les résultats d’apprentissage

La première étape de l’utilisation des QCM consiste à s’assurer qu’ils correspondent aux résultats d’apprentissage prévus de votre cours ou programme. Les résultats d’apprentissage sont des énoncés qui décrivent ce que les élèves devraient être capables de faire ou de démontrer après avoir terminé une activité d’apprentissage ou une unité d’étude. Ils doivent être clairs, spécifiques et mesurables, et refléter le niveau de compétences cognitives requis par le programme d’études. Par exemple, si votre résultat d’apprentissage est d’analyser l’impact de la mondialisation sur différentes régions, vous ne devez pas utiliser de QCM qui ne testent que les connaissances ou la compréhension factuelles. Au lieu de cela, vous devriez concevoir des QCM qui obligent les élèves à appliquer, évaluer ou synthétiser des informations provenant de diverses sources et perspectives.

3 Utiliser des méthodes de rétroaction et de notation

La troisième étape de l’utilisation des QCM consiste à utiliser des méthodes de rétroaction et de notation qui soutiennent votre objectif d’évaluation et vos objectifs d’apprentissage. La rétroaction est l’information que vous fournissez aux élèves après qu’ils aient rempli les QCM, telles que les bonnes réponses, les explications ou les références. La rétroaction peut aider les élèves à identifier leurs forces et leurs faiblesses, à corriger leurs malentendus et à améliorer leurs stratégies d’apprentissage. La notation est la méthode que vous utilisez pour attribuer des points ou des notes aux réponses des élèves, telles que le nombre de bonnes réponses, le pourcentage de bonnes réponses ou le niveau de difficulté des questions. La notation peut vous aider à mesurer les performances des élèves, à comparer les résultats avec les normes attendues et à ajuster vos méthodes d’enseignement en conséquence.

5 Combiner avec d’autres méthodes d’évaluation

La cinquième étape de l’utilisation des QCM consiste à les combiner avec d’autres méthodes d’évaluation qui peuvent compléter ou compléter leurs forces et leurs limites. Les QCM sont utiles pour évaluer un grand nombre d’étudiants, couvrir un large éventail de sujets et fournir une rétroaction objective et cohérente. Cependant, ils ne sont pas adaptés à l’évaluation de certains aspects de l’apprentissage, tels que la créativité, la communication, la collaboration ou la réflexion. Par conséquent, vous devez utiliser les QCM en conjonction avec d’autres méthodes, telles que des essais, des présentations, des projets ou des portfolios, qui peuvent évaluer ces aspects et fournir une image plus holistique et authentique de l’apprentissage des élèves.

6 Améliorez votre enseignement et votre apprentissage

La dernière étape de l’utilisation des QCM consiste à améliorer votre enseignement et votre apprentissage en les utilisant non seulement comme un outil d’évaluation sommative, mais aussi comme un outil d’évaluation formative. L’évaluation formative est le processus continu de collecte et d’utilisation des données probantes sur l’apprentissage afin d’éclairer et d’améliorer l’enseignement et l’apprentissage. Vous pouvez utiliser les QCM comme outil d’évaluation formative en les utilisant pendant ou après vos cours, tutoriels ou activités en ligne, et en utilisant les commentaires et les résultats pour suivre les progrès des étudiants, identifier leurs besoins et leurs intérêts, et ajuster vos stratégies d’enseignement en conséquence. Vous pouvez également utiliser les QCM pour engager les élèves dans un apprentissage actif, par exemple en les utilisant comme un pré-test, un post-test, un outil de révision ou un outil d’évaluation par les pairs, et en encourageant les élèves à discuter, expliquer ou justifier leurs réponses.