Que faites-vous si votre environnement d’apprentissage n’est pas inclusif pour tous les élèves ?

1 Identifier les problèmes

Afin de rendre votre environnement d’apprentissage plus inclusif pour tous les élèves, la première étape consiste à identifier les problèmes qui l’empêchent de l’être. Ces questions peuvent être liées aux aspects physiques, sociaux, culturels ou curriculaires de la classe ou de l’école ; Par exemple, le manque d’accès ou d’accommodements pour les étudiants handicapés, le manque de représentation ou de respect pour les étudiants d’origines ou d’identités diverses, le manque de différenciation ou de personnalisation pour les étudiants ayant des styles d’apprentissage ou des besoins différents, et le manque d’engagement ou de motivation pour les étudiants qui se sentent ennuyés ou aliénés par le programme d’études ou les méthodes d’enseignement. Vous pouvez identifier ces problèmes en observant, en écoutant et en posant des questions à vos élèves, collègues et parents. De plus, des enquêtes, des formulaires de rétroaction et des auto-évaluations peuvent être utilisés pour recueillir plus de données et d’informations.

2 Rechercher du soutien et des ressources

La deuxième étape pour rendre votre environnement d’apprentissage plus inclusif pour tous les élèves consiste à rechercher du soutien et des ressources. Vous pouvez vous adresser à des pairs, à des mentors, à des entraîneurs, à des chefs d’établissement, à des administrateurs, à des conseillers, à des réseaux professionnels, à des associations et à des communautés pour obtenir des conseils, des conseils, des politiques, du financement, des interventions, des pratiques exemplaires, des recherches, des outils, de la formation, de l’information et de l’inspiration. De plus, vous pouvez rechercher ou vous inscrire à des plateformes et à des cours en ligne ou hors ligne qui peuvent offrir un soutien et des ressources supplémentaires.

3 Mettre en œuvre des changements et des stratégies

La troisième étape consiste à mettre en œuvre des changements et des stratégies pour rendre votre environnement d’apprentissage plus inclusif pour tous les élèves. Ceux-ci peuvent concerner des aspects physiques, sociaux, culturels ou curriculaires de la classe ou de l’école. Par exemple, vous pourriez offrir l’accessibilité ou des mesures d’adaptation aux étudiants handicapés, promouvoir la représentation et le respect de la diversité des origines et des identités, offrir une différenciation ou une personnalisation pour différents styles ou besoins d’apprentissage, et améliorer l’engagement ou la motivation des étudiants qui s’ennuient ou qui sont aliénés. Vous pouvez planifier, tester, évaluer, surveiller, réfléchir et ajuster ces changements et stratégies en fonction des commentaires et des résultats.

4 Impliquer et responsabiliser les élèves

La quatrième étape consiste à impliquer et à responsabiliser les élèves dans le processus visant à rendre votre environnement d’apprentissage plus inclusif pour tous les élèves. Cela peut être réalisé en leur donnant l’occasion de partager leurs opinions, leurs préférences et leurs objectifs d’apprentissage, ainsi que de co-créer les règles, les normes et les attentes pour la classe ou l’école. En outre, ils doivent être en mesure de participer à la prise de décision, à la résolution de problèmes et à la prise d’actions pour les problèmes et les changements, ainsi que de diriger les initiatives, les projets ou les campagnes pour l’éducation inclusive. Pour impliquer et responsabiliser les élèves, vous pouvez utiliser des stratégies telles que poser des questions ouvertes, des sondages ou des entretiens ; faciliter les discussions, les débats ou les dialogues ; les comités, les clubs ou les conseils d’organisation ; et le soutien au leadership, à la défense des droits ou à l’activisme.

5 Collaborer et communiquer avec les parties prenantes

La cinquième étape consiste à collaborer et à communiquer avec les parties prenantes qui sont touchées par l’éducation inclusive ou qui s’y intéressent, telles que les parents, les familles, les collègues, les dirigeants, les membres de la communauté, les partenaires ou les organisations. Pour ce faire, vous pouvez utiliser des stratégies telles que l’envoi de newsletters, d’e-mails ou de messages ; l’organisation de réunions, d’événements ou d’ateliers ; créer des portfolios, des rapports ou des présentations ; et l’établissement de relations, de réseaux ou de partenariats. Ces activités vous aideront à soutenir, à encourager, à coopérer, à coordonner, à contribuer, à parrainer et à collaborer à vos initiatives.