Agir pour l'Ecole

Entre 2022 et 2024, Agir pour l'école a mené 2 expérimentations à large échelle afin d'évaluer l'efficacité du programme "Agir pour les maths", qui s'appuie sur le numérique pour renforcer l'apprentissage des nombres en grande section de maternelle. En partenariat avec le Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon (CRNL), la DGESCO et les académies de Lille et de Lyon, l'étude a été menée en 2024 auprès de 84 classes et montrent un impact positif. Nous sommes heureux de partager les premiers résultats de cette étude. Le programme associe l'usage de l'application Axémaths, pour l'entraînement à la manipulation des nombres, à une application "enseignant" qui permet de suivre finement la progression des élèves et des séances de régulation sans numérique pour revenir sur des compétences mal maîtrisées, ou anticiper les difficultés. 📈 Les élèves du groupe Expérimental progressent en moyenne 62% de plus que les élèves du groupe Contrôle, qui suivent un enseignement classique. 📊 La taille d'effet de l'intervention est de 0,29 écart-type, ce qui place l'approche dans les 10% des interventions les plus efficaces en grande section de maternelle (Kraft 2020). 👨🏫 👩🏫 Les enseignants recommandent fortement l'intervention, avec une note de 8,3/10 (1 : je ne recommande pas du tout ; 10 : je recommande vivement). ⭐ La modalité qui associe une utilisation de l'application, aux séances de régulation et à une expérience accrue des enseignants, bénéficie particulièrement aux élèves les plus fragiles, avec une taille d'effet de 0,45 écart-type. Ces résultats enthousiasmants, dans un contexte où l'enseignement des mathématiques représente un défi sociétal, nous invitent à réfléchir un usage intelligent du numérique au service de la pédagogie dans l'enseignement précoce des mathématiques, en particulier en éducation prioritaire. 👉 Retrouvez le rapport narratif complet ici : https://lnkd.in/e9hkZeuw 🙏 Merci infiniment aux enseignants·es qui ont participé aux expérimentations et se sont engagés à nos côtés, ainsi qu'à nos partenaires de la DGESCO, des académies de Lille et de Lyon, du Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon et à nos mécènes !

Résultats de l'évaluation TIMSS 2023 : La France sous la moyenne des pays de l'OCDE. Le constat reste alarmant : - Avec un score de 484, 1 élève de CM1 sur 7 (15%) ne maîtrise pas les connaissances élémentaires en mathématiques, contre 7 % en moyenne en Europe. - Le score des 10% d'élèves les plus en difficulté en France est parmi les plus faibles d'Europe. - Mais c'est aussi le cas pour les 10% des élèves les plus performants : leur score est également inférieur à la moyenne européenne. 🚨 La France est l'un des pays de l'OCDE les plus inégalitaires en mathématiques. L'écart entre les élèves les plus favorisés et les plus défavorisés est de 81 points. 👧👦 Les inégalités en mathématiques entre filles et garçons s'accroissent, passant de 6 points en 2015 à 23 points en 2023. C'est l'écart le plus important parmi les pays évalués, une situation préoccupante pour la parité dans les disciplines scientifiques. 👩🏫 👨🏫 Seuls 22 % des enseignants français déclarent se sentir, souvent ou très souvent, estimés en tant qu’enseignant, contre 57 % dans l'UE. En sciences, la formation continue des enseignants français demeure la plus limitée des pays de l’Union européenne : en 2023, 80 % des enseignants déclarent n’avoir participé à aucune formation au cours des deux années écoulées contre 51 % dans les pays européens. 👉 Il est temps d'agir ! Les résultats de TIMSS 2023 confirment l'urgence de renforcer l'enseignement des mathématiques en France, en mettant l'accent sur : - La réduction des inégalités socio-économiques en offrant un soutien ciblé aux élèves défavorisés. - Le renforcement de la formation et le soutien aux enseignants pour améliorer la satisfaction professionnelle et les pratiques pédagogiques. - La diffusion de bonnes pratiques éprouvées qui améliorent les résultats des élèves. ❤️ Rejoignez-nous dans cette mission essentielle ! Ensemble, mobilisons-nous pour offrir à chaque enfant les clés de la réussite en mathématiques. hashtag #AgirPourlÉcole hashtag #TIMSS2023 hashtag #Éducation hashtag #Mathématiques hashtag #InégalitésScolaires hashtag #ÉgalitéDesChances

Résultats de l'évaluation TIMSS 2023 : La France sous la moyenne des pays de l'OCDE. Le constat reste alarmant : - Avec un score de 484, 1 élève de CM1 sur 7 (15%) ne maîtrise pas les connaissances élémentaires en mathématiques, contre 7 % en moyenne en Europe. - Le score des 10% d'élèves les plus en difficulté en France est parmi les plus faibles d'Europe. - Mais c'est aussi le cas pour les 10% des élèves les plus performants : leur score est également inférieur à la moyenne européenne. 🚨 La France est l'un des pays de l'OCDE les plus inégalitaires en mathématiques. L'écart entre les élèves les plus favorisés et les plus défavorisés est de 81 points. 👧👦 Les inégalités en mathématiques entre filles et garçons s'accroissent, passant de 6 points en 2015 à 23 points en 2023. C'est l'écart le plus important parmi les pays évalués, une situation préoccupante pour la parité dans les disciplines scientifiques. 👩🏫 👨🏫 Seuls 22 % des enseignants français déclarent se sentir, souvent ou très souvent, estimés en tant qu’enseignant, contre 57 % dans l'UE. En sciences, la formation continue des enseignants français demeure la plus limitée des pays de l’Union européenne : en 2023, 80 % des enseignants déclarent n’avoir participé à aucune formation au cours des deux années écoulées contre 51 % dans les pays européens. 👉 Il est temps d'agir ! Les résultats de TIMSS 2023 confirment l'urgence de renforcer l'enseignement des mathématiques en France, en mettant l'accent sur : - La réduction des inégalités socio-économiques en offrant un soutien ciblé aux élèves défavorisés. - Le renforcement de la formation et le soutien aux enseignants pour améliorer la satisfaction professionnelle et les pratiques pédagogiques. - La diffusion de bonnes pratiques éprouvées qui améliorent les résultats des élèves. ❤️ Rejoignez-nous dans cette mission essentielle ! Ensemble, mobilisons-nous pour offrir à chaque enfant les clés de la réussite en mathématiques. hashtag #AgirPourlÉcole hashtag #TIMSS2023 hashtag #Éducation hashtag #Mathématiques hashtag #InégalitésScolaires hashtag #ÉgalitéDesChances

Agir pour l'école recrute un Office manager. N'hésitez pas à partager cette offre de poste !

Agir pour l'École recrute en CDI un(e) Office manager, dynamique et motivé(e) au sein d'une association engagée pour la réussite éducative et la lutte contre les inégalités sociales. Profil recherché : expérience en tant que office manager, assistant(e) de direction, assistant administratif(ve) et financier(ère). N'hésitez pas à postuler sur le site de l'APEC : 👉 https://vu.fr/uJzsK ! 🎒 📚 🏫 #recrutement #emploi #candidature #association #égalitédeschances #éducation #réussiteéducative #pédagogie

Merci au #mécénat des Mutuelles #AXA pour son soutien renouvelé au projet d'Agir pour l’École en faveur de l' #apprentissage de la #lecture et de la #lutte contre les #inégalités #scolaires, au service des enfants les plus en difficulté. 📚 💪 🙋♂️ 💡 #éducation #solidarité #lecture #continuitééducative #égalitédeschances  #réussiteéducative Clément Rouxel Guillaume Borie Amélie Watelet Patrick Cohen Valérie Leselbaum Stepler Camille Le Berre

Agir pour l'École recrute en CDI un(e) Directeur/Directrice de projets, dynamique et engagé(e), pour piloter et animer ses projets de lutte contre l'échec et les inégalités scolaires. Profil recherché : connaissance de l’environnement éducatif, motivation pour la mission, et première expérience dans la conduite de projets... N'hésitez pas à envoyer votre CV accompagné d’une lettre de motivation à candidature@agirpourlecole.org ! 🎒 📚 🏫 #recrutement #emploi #candidature #association #projet #éducation #réussiteéducative #pédagogie

Un grand merci à Entreprises & Cités pour son soutien à l’expérimentation et au déploiement d’un #programme #numérique d’apprentissage renforcé des #mathématiques en #maternelle au sein de plusieurs dizaines d'écoles d’éducation prioritaires de l’agglomération de Valenciennes afin de lutter contre les inégalités scolaires.   Contre l’échec précoce et les inégalités scolaires, il n’est jamais trop tard pour agir le plus tôt possible ! 💥   Céline HOUTTEMANE Jean-Pierre LETARTRE   #excellence #engagementsociétal #réussiteéducative #hautsdefrance #éducation #mathématiques #écoles https://lnkd.in/ev8bP9xR

Nous sommes très heureux de rejoindre les acteurs de la filière #EdTechFrance pour mobiliser les potentialités du numérique éducatif au service de la lutte contre les inégalités d’apprentissage ! 🤝   #éducation #réussiteéducative #solidarité #numérique #égalitédeschances