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Après une formation, on s'attend souvent à ce que les apprenants appliquent immédiatement ce qu'ils ont appris. Cependant, un facteur critique est souvent négligé : l'implication des managers. Dans la réalité, sans soutien actif de leur manager, les apprenants rencontrent de nombreuses difficultés à transférer durablement leurs acquis. Les priorités quotidiennes, le manque de suivi ou l'absence de reconnaissance des efforts freinent ce processus et réduisent l'impact des formations. Notre défi est donc le suivant : comment faire du manager un levier clé, et non un obstacle, au transfert ? Dans cette nouvelle édition de l'infolettre "Impact Formation" (publiée le 20/01/2025 à 8 h 30), nous allons examiner pourquoi et comment responsabiliser les managers pour maximiser le transfert des apprentissages.

"Les paroles s'envolent, les écrits restent." "Écrire ce que l'on fait, faire ce que l'on écrit." "Pour créer la confiance, il faut dire la vérité." Tout ceci vous parle ? Cela s'applique parfaitement à l'évaluation des formations. Afficher clairement ses intentions est l'une des conditions de réussite de la mise en œuvre d'un dispositif d'évaluation. In fine, cela maximisera l'impact de vos formations, tant il a été régulièrement démontré qu'un dispositif d'évaluation sérieux améliore l'efficacité. C'est le sujet de la 23e édition de l'infolettre "Impact Formation".

Pourquoi certains dispositifs d'évaluation suscitent-ils davantage de méfiance que d'adhésion ? La mise en place de pratiques d'évaluation dans les formations suscite souvent de l'appréhension. Beaucoup craignent que les données recueillies soient utilisées à des fins punitives, ce qui peut bloquer toute collaboration et limiter l'efficacité du dispositif. Comment instaurer une culture d'évaluation constructive, basée sur la confiance et l'amélioration continue, plutôt que sur la peur ou la sanction ? Dans cette 23e édition de l'infolettre "Impact Formation", qui sera publiée le 06/01/2025 (la première de 2025 donc !), je vous propose une méthode claire pour formaliser vos intentions en matière d'évaluation et les communiquer efficacement aux parties prenantes. Pour ne pas la rater, rendez-vous dans les commentaires. Et bon futur réveillon du nouvel an !

L'année 2025 sera encore riche en nouvelles éditions pour l'infolettre "Impact Formation". Vous verrez sur cette capture d'écran les sujets sur lesquels je travaille (titres susceptibles d'évoluer mais vous saisirez la grande diversité des sujets). Et toujours une obsession : l'impact ! Profitez bien et rendez-vous le 06/01/2025 pour la prochaine édition !

Prenez-vous des bonnes résolutions pour la nouvelle année ? Si vous avez un haut niveau d'enseignabilité, il y a de fortes chances que vous les teniez. Sinon... elles risquent de rester lettre morte. C'est vrai pour les bonnes résolutions comme pour l'application des acquis de la formation. Tester et développer le degré d'enseignabilité est une pratique clé pour aider vos apprenants à progresser et atteindre leur plein potentiel. Je vous en dis plus dans cette édition de l'infolettre "Impact Formation".

Vos formations sont au top. Vraiment. Vous avez préparé un contenu pertinent, mobilisé des méthodes adaptées, stimulé la motivation des apprenants au fil de l'eau... mais à l’heure de la mise en pratique, les acquis s'évaporent. Le défi, simple à formuler, est une constante dans cette infolettre : comment s'assurer que les apprenants appliquent réellement ce qu'ils ont appris une fois retournés dans leur quotidien professionnel ? Un des freins majeurs est la difficulté à maintenir l'élan de l’apprentissage, surtout lorsqu'il s’agit de projets complexes à mener ou de nouvelles habitudes à adopter. Trop souvent, le processus s'arrête faute de préparation pour le transfert. Dans cette nouvelle édition de l'infolettre "Impact Formation", nous verrons en quoi les effets Zeigarnik et Hemingway peuvent favoriser cette préparation et, par extension, augmenter l'impact de vos formations. Ce sera la dernière de l'année ! Rendez-vous dans les commentaires pour vous y abonner et ne pas rater toutes les éditions à venir en 2025.

"C'est en forgeant qu’on devient forgeron." Être actif en formation, c'est bien. C'est même nécessaire. Pratiquer, c'est encore mieux. Car on peut tout à fait être actif en formation... sans pratiquer. Je ne me ferai jamais opérer par un chirurgien qui aurait uniquement, durant tout son cursus universitaire, participé à des débats, à des jeux de rôle, à des études de cas... Non, j'attends de lui qu'il ait eu un scalpel entre les doigts et qu'il s'en soit servi, et ce, bien avant la fin de ses études. Vous comprenez l'importance de l'enjeu ? Pour des chirurgiens et des pilotes d'avion, on ne se pose pas la question de l'importance de la pratique : elle est vitale ! Et si l'on accordait aussi (un peu) de cette importance à toutes nos formations, quel qu'en soit le sujet ? Dans la dernière édition de l'infolettre "Impact Formation", je vous parle de l'importance de la pratique active, un véritable levier pour maximiser le transfert des apprentissages. N.B. : une infolettre rédigée intégralement depuis la 1re édition sans Wi-Fi, sans 3G/4G/5G, bref sans ondes, uniquement en filaire, parce que je préserve ma santé et celle de ceux qui m'entourent. 🙂 (Contactez-moi si ce "N.B." vous pose question...)

Si vous questionnez les attentes des participants en amont des formations, ou au début de celles-ci (à l'occasion d'un classique tour de table), vous devriez entendre fréquemment qu'ils veulent de la pratique. Ils préfèrent éviter les contenus trop théoriques. Nous ne sommes pas là pour opposer les deux, tant il est vrai que la théorie comme la pratique sont nécessaires pour apprendre. D'après mon expérience, je ne peux constater que trop souvent, les formations laissent peu de place à une réelle mise en pratique. Pourtant, un des objectifs essentiels des formations est que les participants puissent dire à la sortie : "J'ai déjà expérimenté, pratiqué et essayé cela durant la formation !" Le défi réside dans la conception des formations : comment faire en sorte que les comportements attendus en situation de travail soient expérimentés de manière réaliste pendant la formation elle-même ? Sans cela, les participants quittent la salle avec des connaissances théoriques, mais sans savoir comment les appliquer. Dans cette prochaine édition de l'infolettre "Impact Formation", nous allons voir comment intégrer de la pratique active dans vos formations.

Moi, à chaque fois que je vois passer un nouvel article francophone parlant du modèle Kirkpatrick, de retour sur les attentes (ROE), etc. Que je "voyais" plutôt, car je tente de lâcher-prise sinon je pourrais y passer des heures. Et sur LinkedIn, je pourrais y passer ma vie. Et avec l'IA, cela s'accélère. C'est une véritable profusion de posts et d'articles mélangeant français et anglais, induisant les lecteurs en erreur. Alors on respire un coup, on laisse passer et on espère juste que les lecteurs : - sauront faire preuve d'esprit critique ; - remonteront aux sources originales (celles des Kirkpatrick eux-mêmes et de leurs partenaires) ou aux écrits de chercheurs et de praticiens ayant sérieusement étudié le sujet. Quoi ? Je crois au père Noël ?

Évaluer l'efficacité des formations n'aura strictement aucun intérêt pour vous si vous croyez ceci : Une personne suit une formation, donc... - Elle va y participer activement - Elle va acquérir des connaissances - Elle va acquérir des capacités ou compétences - Elle se souviendra de ce qu'elle aura appris - Elle voudra le mettre en pratique - Elle pourra le mettre en pratique - Elle le mettra en pratique - Elle le mettra en pratique durablement - Son organisation en bénéficiera automatiquement Si vous croyez ceci, plus encore qu'à la magie de Noël, vous croyez probablement au père Noël. 🎅 En revanche, si vous pensez qu'il n'y a aucun lien de cause à effet direct entre ces étapes, alors vous avez tout intérêt à développer vos pratiques d'évaluation. Mieux évaluer vous permettra de vérifier que cela fonctionne ou non et, plus important encore, de comprendre POURQUOI. Je suis sincèrement désolé : le père Noël n'existe pas. Et les formations efficaces "comme par magie" non plus. Alors, si vous êtes prêt(e) à remplacer la magie par une approche rigoureuse, vous savez vers qui vous tourner. 🎯