Post de AGERA (Alliance des Grandes Ecoles Rhône-Alpes Auvergne)

Un cycle de podcast qui permet de poser des éléments importants relatifs à la construction du système universitaire actuel.

Les khôlles d'aujourd'hui ne sont pas les cauchemars d'hier ! Voici un nouveau sujet que j'utiliserai à la #MPSI du lycée Claude Gellée à #Épinal : - il est issu d'un sujet de concours car à la MPSI-MP d'Épinal, on sait que les étudiants de première année peuvent déjà faire des exos de concours ! - il s'applique à une actualité locale : les rames de tramway #Citadis d'#Alstom que les strasbourgeois verront arriver en 2025 ; parce qu'à la MPSI-MP d'Épinal, on sait que les exos de physique, c'est mieux quand ils parlent de concret ! - il est d'une difficulté très modérée, issu d'un concours "facile", parce qu'à la MPSI-MP d'Épinal, les khôlles servent à #différencier les exigences ! (celui-ci servira à un étudiant "en difficulté", d'autres sont prévus pour les étudiants aux ambitions moins modestes !) - l'étudiant part de khôlle avec le sujet et le corrigé détaillé, parce qu'à la MPSI-MP d'Épinal, un étudiant qui souhaite retravailler son sujet de khôlle de physique, il peut le faire ! La #CPGE MPSI-MP d'Épinal n'a rien à voir avec certains clichés qu'on entend parfois sur les prépas : ici les étudiants doivent prendre plaisir à étudier le programme très dense et très exigeant des classes préparatoires ! Les CPGE publiques sont gratuites et laïques, alors pourquoi payer pour en apprendre moins qu'en CPGE ?

Demande de participation à l'ADMPES Colloque interdisciplinaire et intersectoriel en enseignement secondaire (ADMPES 2025)    Le colloque réunit le personnel de l’éducation en formation générale des jeunes et des adultes et en formation professionnelle, dans le but de partager des idées sur un thème donné entre professionnel.les en éducation, de discuter sur des pratiques enseignantes et scolaires et de présenter des ressources pédagogiques particulières pour mieux soutenir et accompagner les enseignant.es et les élèves.    Depuis 5 ans, le colloque est une référence incontournable en enseignement secondaire. L’évènement contribue notamment à l’expertise professionnelle des enseignants en proposant de nouveaux moyens d’action validés par la recherche ou issus d’expériences professionnelles bien documentées.   La 5e édition sera axée sur :   httL’IA en enseignement-De l’intention à l’utilisation   Elle aura lieu le 21 mars 2025 à l’UQTR en mode hybride. (voir affiche jointe)   Le programme offrira une diversité de formats dont des communications en après-midi.    Quelques questionnements ressortent du sondage d’appréciation de ADMPES 2024:   Quels sont les différents besoins qu’engendre l’utilisation de l’IA, entre autres, les besoins de formation du personnel de l’enseignement? Quelles sont les valeurs et les principes éthiques sous-jacents à l’utilisation de l’IA? Quelle est l’intention pédagogique qui guide les utilisateurs et utilisatrices? Comment développer l’esprit critique concernant l’utilisation de l’IA? Comment accompagner les élèves dans le développement de leur jugement critique? Qu’en est-il des droits d’auteurs? Quels exemples de situations qui sont utiles et pertinentes répondent à l'une ou l'autre de ces questions?     Il nous semble que les intervenants du RÉCIT dans différents domaines sont des personnes-ressources incontournables en raison de leurs responsabilités et de leur proximité avec les enseignant.es du milieu.      https://lnkd.in/efS3bcVd

Depuis un certain temps, la #ClasseInversée éveille ma curiosité mais je n'ai jamais eu l'occasion de suivre une formation structurée sur le sujet. Aujourd'hui, je décide de sauter le pas pour me former davantage ! Si vous avez de l'expérience avec la classe inversée, des astuces ou des ressources à partager, je serais ravie d’échanger avec vous sur le sujet. #ClasseInversée #Éducation #Numérique #Échanges #école #enseignement #innovation

Ma décision de poursuivre un Master en Techno-Pédagogique et Innovation à la Faculté des Sciences de l'Éducation (FSE), n'a pas été difficile à prendre , malgré mes acceptations dans d'autres Masters. Mon engagement envers la FSE repose sur deux raisons principales qui rendent cette faculté unique. Premièrement, Monsieur le doyen de la FSE Abdellatif kidai , que je considère comme un véritable mentor et une figure paternelle pour les étudiants. Il est toujours à l'écoute, prodigue un soutien indéfectible, et participe activement à nos événements. Son ouverture aux nouvelles idées et son engagement auprès des étudiants sont des qualités rares qui m'ont profondément marqué. Il ne se contente pas de gérer une faculté, il crée un environnement où les étudiants peuvent s'épanouir et innover. La deuxième raison est l'excellence du corps professoral et administratif, avec une mention spéciale pour Monsieur Abdelaziz BOUMAHDI , notre professeur et coordinateur. J'ai eu la chance d'être son étudiant, et grâce à lui, j'ai appris bien plus que des compétences académiques. Sur le plan professionnel et personnel, il incarne le modèle d'un professeur attentif, qui écoute ses étudiants et les encourage à aller au-delà de leurs limites. Ses méthodes pédagogiques, innovantes et centrées sur l'apprenant, m'ont inspiré dans la création de chnondir.ma , la première association au Maroc spécialisée dans l'orientation scolaire et l'usage des technologies éducatives. Chnondir.ma n’est pas simplement un projet d’étudiant, mais une initiative soutenue par les valeurs et les enseignements reçus à la FSE. Aujourd'hui, grâce à l'encadrement du corps professoral, cette organisation a développé son propre modèle d'intelligence artificielle, conçu pour révolutionner l'orientation des étudiants au Maroc. Ce projet est le fruit d'un travail acharné, mais aussi du soutien continu des professeurs de la FSE, qui m'ont aidé à transformer mes idées en solutions concrètes. Je suis fier d'être un produit de la FSE. Contrairement à ce que certains pourraient penser, je ne viens pas d'une école d'informatique, mais j'ai acquis les compétences nécessaires à travers ce programme innovant et l'encouragement constant de mes professeurs. L'aventure ne fait que commencer, avec encore de nombreux projets à venir, et je sais que la FSE continuera d'être un pilier fondamental dans ma réussite et dans celle de nombreux autres étudiants. Ce parcours à la FSE n'est pas seulement académique, il est aussi humain, riche en expériences et en apprentissages qui dépassent les murs de la salle de classe. Centre Universitaire de l'Entrepreneuriat - UM5 Rabat Mohammed V University in Rabat

🔍 La formation constitue l’une des missions principales de l’ILIADE — Institut pour la longue mémoire européenne. Complémentaire d’autres initiatives de même nature, elle se caractérise par son exigence et son originalité. Avec un objectif ambitieux : faire émerger une génération de jeunes actifs au sein de la Cité. Hommes et femmes qui par leur développement personnel et les nouveaux savoirs acquis, seront impliqués dans la vie de la collectivité. Formation cycle général : https://lnkd.in/dmNZvCa Formation cycle 18-23 ans : https://lnkd.in/gh-xu599 Chevaucher le tigre 3.0 (nouvelles technologies et renaissance de l’Europe, une formation de l’Institut Iliade) : https://lnkd.in/djtTFBXm

📚Pistes d'évolution du cours magistral si cela est en adéquation avec l'intention pédagogique et la posture de l'enseignant ⤵️ Bertrand Mocquet : "Examiner la trajectoire de transformation du CM entre 2015 et aujourd’hui, nous a permis d’offrir une perspective sur la dynamique entre les changements à court terme et la construction à plus long terme des cultures professionnelles. La transformation vers des approches pédagogiques plus actives et interactives, ainsi que l’intégration de technologies #numériques pour enrichir l’expérience d’ #apprentissage, constituent des pistes prometteuses pour favoriser les échanges entre acteurs. Cependant, une transition est nécessaire, et nécessite une réflexion approfondie sur la manière de concilier les exigences de la nouvelle forme de CM avec les pratiques établies et les contraintes institutionnelles" C'est ce qui guide la mise en place de Catchbox dans les amphis, de micro serre-tête,... à Université Jean Moulin Lyon 3 😉 Pédagogie numérique Lyon 3 #equipement #amphi #CM

Salut la famille 👋 , nous vous espérons en bonne santé. Découvrez aujourd'hui les avantages de préparer ses concours à SUCCES ASSURE. On ne fait pas que bosser chez nous, vous avez également droit à : - des cours magistraux et de renforcement ; - des hackathons et mini-projet ; - un réseautage facile et des partages d'expériences des anciens élèves ingénieurs de ces écoles (ESATIC, INP-HB, ENSEA, etc...) ; - une formation technique et pratique sur des outils IT et autres pour une immersion totale ; - des after-works et activités distractives pour déstresser et se relâcher un peu la pression. Nous avons déjà commencé la préparation du concours de Master ESATIC (toutes les filières), nous vous attendons toujours c'est pas trop tard pour bien faire. 😉 SUCCES ASSURE, Nous assurons votre succès. #INPHB #ESATIC #SuccesAssure

Le mois dernier, Jacques Attali publiait un billet sur son blog (https://lnkd.in/dnPXuZrc) et l’intitulait : 🧨 L’Université est-elle condamnée à disparaître ? À y regarder de plus près, les propos de l’essayiste concernent également les grandes écoles. La thèse de l’auteur peut se résumer ainsi : “l’entreprise est subrepticement en train de devenir le cadre, d’abord partiel, puis total, de l’enseignement supérieur.” Il continue et pose plusieurs questions : “Comment accepter que l’université ne soit plus que le lieu de formation des employés d’une entreprise particulière, qui définirait le contenu des cours ?” “Comment accepter de perdre ce qui fait l’essence même de la formation universitaire, c’est-à-dire son autonomie, son universalisme, sa liberté d’expression et de recherche ?” Évidemment, il n’est pas aisé de répondre à pareilles interrogations. Mais cela n’empêche pas d’essayer. Et en pratique, il existe un garde-fou pour éviter de faire courir aux universités et aux grandes écoles le risque d’être réduites au simple rang d’usines à “formations ultra utilitaristes d’étudiants dont les entreprises se débarrasseront dès que leurs connaissances seront devenues obsolètes.” ☀️ Ce garde-fou porte un nom : l’#otium. Commençons par le commencement. L'otium s'oppose étymologiquement au commerce (neg otium). Le commerce, les affaires, le marché, sont ainsi formés dans leur étymologie même par la nécessité d'éliminer cette forme de loisir. L’otium consiste à laisser libre cours à sa curiosité et à s’adonner au seul plaisir de #connaître et de #comprendre. 💡 C’est une activité "de #pensée et d'#imagination", "de rêve et de conception" ; un temps caractérisé par une absence de contraintes et d’objectifs sclérosants pré-établis et non-négociables. L’otium est toujours fertile mais pas nécessairement utile. Sa "valeur" ne peut pas être réduite à une utilité matérielle extérieure, validée par un tiers, à l’instar du client, comme dans le cas d’un projet ou d’une mission de conseil proposé aux étudiants pendant leurs études. Pour Jean-Miguel Pire - qui a consacré plusieurs ouvrages à l’otium - "son propre accomplissement est déjà un but en soi" (https://lnkd.in/d7Rmdwy8). 📢 En bref, faisons tout notre possible pour que les universités et les grandes écoles continuent d’être des lieux à part où il est encore de bon ton de s'intéresser… à la pensée désintéressée ! Note : merci à Nicolas Péjout, PhD de m'avoir partagé le billet publié par J. Attali.

💡 Quelles compétences doivent acquérir les #étudiants pour faire face aux enjeux du XXIe siècle ? Quels sont les nouveaux #métiers pour soutenir les enseignants du supérieur dans ces transformations ? En 2017, face au fort taux d'échec en licence, l'État dédie une partie des PIA 3 (programmes d'investissement d'avenir) pour faire émerger des réponses, en finançant sur dix ans des projets dédiés aux transformations de l'enseignement supérieur. Depuis, 36 projets #NCU (nouveaux cursus à l'université) dans 71 établissements ont vu le jour. Fin septembre, les acteurs territoriaux et ceux de l'enseignement supérieur et de l'#éducation se sont réunis pour faire un état des lieux des dispositifs. Quel bilan ? ⤵ 🔗 https://lnkd.in/eAABBigY #Université #EnseignementSupérieur