Post de Agglomération d'Agen

🎓 FORMATION : Définir une stratégie de diffusion pour les ensembles de musique de création et de patrimoine   🤝 La FEVIS s'associe au Centre national de la musique et à l'ODIA Normandie pour proposer une formation dédiée aux enjeux de la diffusion pour les ensembles spécialisés avec Marthe Lemut, fondatrice du bureau de production et de diffusion Or Not.   ❓S’appuyer sur des expériences de terrain pour offrir des réponses concrètes aux problématiques rencontrées par les responsables et chargés et chargées de diffusion dans la pratique de leurs métiers. Donner des clés, permettre la compréhension des enjeux et engager une démarche personnelle.   Pour qui ?  Cette formation s'adresse aux personnes en charge de l’administration, du développement ou de la diffusion d’ensembles indépendants de musique de création et de patrimoine en voie de structuration, qui souhaitent renforcer leur professionnalisation en consolidant leur stratégie de diffusion. Construite en partenariat avec l'Odia Normandie, la formation est accessible prioritairement aux ensembles de Normandie et de Bretagne. Elle reste cependant ouverte à tous les ensembles intéressés quelle que soit leur région d’origine.   📍🗓️ Répartie en trois journées de formation : ·      3 février 2025 à Rouen - Les fondamentaux de la diffusion       Où commencent et où s’arrêtent les missions de diffusion ? Comment porter une parole artistique quand on n’est pas artiste ?   ·      18 mars 2025 à Caen - Un nouveau paradigme                                         Il s’agit de repérer les nouvelles façons de programmer, repérer des tendances.   ·      19 mai 2025 à Rouen - L'organisation du temps                                    Définir une stratégie de diffusion ? Quelle est l’économie de la diffusion ? Comment maîtriser sa communication ? ➡️ Informations et inscriptions : https://lnkd.in/e3qFPXnG #fevis #cnm #odianormandie #formation

J’enseignerai les cours suivants dès l’automne. Les inscriptions sont maintenant ouvertes. > Initiation au contemporain 9-12 ans | Samedi 9:45 > Contemporain adulte débutant | Samedi 11:15 > Préparation aux auditions

D’accord l’oralité avec notamment le chant ET je complète avec la pratique de la FM le plus possible avec l’instrument. Entre les « intentions » promues dans les projets d’établissement et la réalité vécue : examens pour tous les niveaux de chaque cycle pratiqués dans des conservatoires, nombre de professeurs « jonglent » entre respecter « l’horloge » du potentiel d’assimilation de l’élève et l’horloge de l’établissement dont l’aiguille reste bloquée sur : temps limité. Entre « être dans les clous » plantés par des textes officiels et l’envie de préserver et développer l’envie des élèves d’apprendre, on se retrouve sur une « corde raide élastique ». Quand madame la Ministre Rachida Dati s’interroge sur l’adéquation entre les attentes des publics avec l’offre qui leur est proposée, doit-on lever les boucliers ou au contraire se réunir avec le service de son ministère en charge de ce dossier⁉️🤔 Pour rendre compatibles les attentes des publics avec celles de certains établissements d’enseignement artistique un questionnement aurait dû être mené de la part des employeurs. Quant à l’art et la manière d’enseigner en entretenant chez les élèves l’envie et la motivation, évidemment sans perdre de vue aussi le plaisir de l’élève, il relève parfois de « l’écartèlement ». Pour l’élève ce trio : Envie, Motivation et Plaisir arrive-t-il à survivre face aux diverses obligations qu’il doit remplir⁉️🤔

Directeur de conservatoire : ça recrute à la pelle et pourtant...(1) Chaque semaine, je vois passer des annonces de collectivités qui recrutent des directeur.rice.s de conservatoire. Il y a manifestement une crise des vocations. Alors pourquoi ❓ Une fonction méconnue. En dehors des musicien.ne.s, acteur.rice.s et danseur.se.s, le grand public ne connaît pas vraiment le rôle d'un directeur de conservatoire. Quant aux artistes, ils ont souvent des idées assez arrêtées sur la question. ☎ Il y a trop d’administratif 👔 Il y a trop de responsabilités 🎵 Je ne veux pas perdre la possibilité de pratiquer mon art 😓 C'est compliqué de manager 🤔 Je ne suis pas légitime 😭 Je ne veux pas être seul Beaucoup renoncent sans avoir pris le temps d'analyser et de comprendre les tenants et les aboutissants de ce rôle essentiel au sein d'une collectivité qui promeut une politique culturelle dynamique. Je vais donc proposer une série de publications qui va permettre d'y voir un peu plus clair sur le rôle de directeur de conservatoire et peut-être susciter des vocations. #vocation #artistique #musique #danse #théâtre #pédagogie #management #direction

Des instruments d’excellence pour de jeunes musiciennes et musiciens d’avenir. 🎶 Depuis 2010, le fonds de dotation Talents & Violon’celles a pour vocation de faire construire des instruments à cordes contemporains par des luthiers d’exception et de constituer un fonds d’instruments anciens de grande facture, avec le soutien de mécènes privés ou institutionnels. * Cette démarche concerne les instruments du quatuor (violon, alto et violoncelle), ainsi que les instruments d’époque baroque, tels que la viole de gambe ténor, la basse de violon, la basse de viole, le dessus de viole. * Grâce au soutien de 250 entreprises et particuliers qui financent ou prêtent un instrument, ces instruments sont mis à la disposition de jeunes talents ayant besoin d’instruments de qualité pour poursuivre leurs études dans les meilleures conditions, passer les concours internationaux et accéder à une carrière. - #TalentsMusicaux #MécénatCulturel #CarrièreMusicale #ÉgalitéDesChances #FondsDotation #inclusion

Soirée ciné-psychanalyse "Un bon début" Lundi 4 mars 2024 - 20h15 au Cinéma le Club - 9B rue du Phalanstère à Grenoble Tarif : ticket de cinéma à prendre directement Le cinéma le Club de Grenoble et l’Association de la Cause Freudienne se sont associés pour proposer 4 projections cinématographiques suivies d’une conversation orientée par la psychanalyse. Cette année, c’est sous le titre « le résultat et ses restes », que nous vous proposons ce cycle ciné-psychanalyse. Au programme du 4 mars 2024, le documentaire « Un bon début » nous invite à la rencontre d’adolescents déscolarisés qui ont intégré un dispositif leur proposant un parcours singulier pour retrouver le chemin de l’école. Antoine Gentil, enseignant spécialisé à Grenoble et cofondateur de ce dispositif nous fait l’honneur de sa présence à l’occasion de cette première soirée. Dans une société orientée par les logiques de la performance et du résultat, dans un système où les protocoles se multiplient par souci d’efficacité et produisent bien souvent des effets d’exclusion, que reste-t-il à ceux qui se trouvent « en dehors » ? Comment aller à la rencontre de celles et ceux pour qui l’école résonne avec l’échec en leur proposant de revenir en classe ? Nous prendrons le temps de la conversation avec Antoine Gentil pour explorer ensemble la façon dont il s’y prend pour aller à la rencontre de ces adolescents, nous tenterons de repérer quel nouage lui permet de maintenir son désir d’enseignant et comment la question de la connaissance et des savoirs peut être considérée sous un autre regard.

[Éducation artistique et culturelle 🎟] Le Pass Culture contribue à la généralisation de l'Éducation Artistique et Culturelle (EAC).  Il se compose de deux déclinaisons :  1️⃣ Une part collective pour la mise en place de projets par classe au sein des établissements scolaires à partir de la 6e   2️⃣ Une part individuelle à la disposition des jeunes de 15 à 18 ans La part dite collective permet aux professeurs de financer des activités EAC pour leurs classes et groupes d’élèves. Cette part s’applique aux élèves de la 6e à la Terminale des établissements publics et privés sous contrat. ➡ Sur la Région Académique Bretagne, 100% des établissements publics ont mobilisé au moins une fois leur pass Culture (98% des établissements du réseau privé – soit 99% à l’échelle académique pour les deux réseaux).  ➡ 84% des élèves éligibles à la part collective du pass Culture en ont été bénéficiaires au 13 juin 2024 soit 230 736 élèves. 🙌 Merci aux équipes qui se mobilisent pour le développement de l'éducation artistique et culturelle auprès des élèves Emmanuel Ethis | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse | pass Culture

Vingt ans après la loi qui invite les départements à se doter de schémas départementaux des écoles de musique, quel bilan tirer de cette politique publique ? Quelles opportunités reste-t-il à saisir pour faire renaître du désir dans les conservatoires ? Dans ce podcast, Aurélien Djakouane, sociologue et maître de conférences à l’Université Paris-Nanterre s’intéresse au « désir de culture ». Comment créer de l’intérêt pour l’art ? Le chercheur s’est penché sur les lieux d’enseignements qui concourent à cet objectif et plus spécifiquement sur les conservatoires et écoles de musique. Quels leviers activer auprès des jeunes pour susciter l’envie de fréquenter ce type d’équipements ?

[LA VEILLE DU RIM] Pour bien commencer la semaine, voici une petite sélection des aides et appels à projets à venir 🔍 ➡️ Aide à la mobilité - biennale CINARS (Montréal) L’OFQJ propose aux jeunes professionnel·le·s français·e·s des arts de la scène de participer à la 21e édition de la Biennale CINARS, qui se tiendra à Montréal du 11 au 16 novembre 2024. Cet appel s’adresse aux personnes provenant des arts de la scène (théâtre, danse, cirque, musique) : chargé·e de diffusion, programmateur·rice, agent·e de spectacle (tourneur·euse), directeur·rice de compagnie, journaliste… 📆 jusqu'au 25 septembre ➡️ In Situ : Justice, santé et handicap / SACEM La SACEM lance son appel à projets annuel 2024-2025 pour mettre en place des projets de création musicale auprès d’adultes en établissements pénitentiaires et en établissement de santé. 📆 jusqu'au 28 octobre ➡️Programme de soutien à la création mutualisée en musiques actuelles Le programme de soutien à la création mutualisée est destiné à renforcer, à l'aide d'une subvention, des projets de création de spectacles de musiques actuelles. Ils doivent faire l’objet d’un partenariat entre plusieurs structures, se dérouler sur deux années (2025 - 2026) et être articulés avec une stratégie de diffusion. 📆 jusqu'au 17 novembre ➡️ Aide au fonctionnement des structures de musiques actuelles 2025 La Région Nouvelle-Aquitaine conduit une politique culturelle en faveur des Musiques Actuelles qui s’inscrit dans un cadre général visant à développer les industries culturelles, créatives et numériques. Elle vise à valoriser le patrimoine culturel régional et à accompagner les politiques d’éducation et de médiation artistique et culturelle. 📆 jusqu'au lundi 2 décembre ➡️ Edition et production phonographiques - Labels indépendants 2025 La Région Nouvelle-Aquitaine apporte également un soutien à l'investissement des structures d'édition et de production phonographiques néo-aquitaines. 📆 jusqu'au lundi 2 décembre 2024 ➡️ Campagne de subventions 2025 - DRAC Nouvelle-Aquitaine Aide aux équipes indépendantes, à destination des artistes et équipes artistiques du spectacle vivant. 📆du 30 septembre au 31 décembre Participation à la vie culturelle et politiques territoriales, visant à aider les projets de médiation. 📆 jusqu'au 31 décembre. ➡️ Manifestations culturelles 2025 La Région Nouvelle-Aquitaine accompagne l’organisation des manifestations culturelles implantées sur l’ensemble de son territoire en cohérence avec un des axes majeurs de sa politique culturelle : l’aménagement culturel durable du territoire. Dates limites de dépôt des demandes 📆15 décembre 2024 : pour les manifestations culturelles du 1er semestre 2025 📆2 mars 2025 : pour les manifestations qui ont lieu du 1er juillet au 20 septembre 2025 📆4 mai 2025 : pour les manifestations qui ont lieu du 21 septembre au 31 décembre 2025 🔗 Retrouvez plus de détails concernant ces aides sur : https://lnkd.in/eyP_hd6X

je republie er partage ce modèle de gestion mentale de la compréhension de la musique et l'apprentissage que j'ai créé afin d'apporter une réflexion supplémentaire sur les apprentissages en musique plus particulièrement. une réflexion sur les contenus pédagogiques En formation IRLES ou CNFPT, j'étaye ce modèle de compréhension par un exemple concret en prenant un stagiaire professeur de musique en situation. (Cours de théorie jazz sur les gammes diminuées adaptées au piano selon les 4 approches du modele)