Post de association MeridiE

🔍 Renforcer l'intégrité scientifique : comment mes recherches récentes alimentent mes cours ? Dans le cadre de mon cours sur l’intégrité scientifique, je m'appuie sur trois thématiques clés qui, selon moi, incarnent les défis et opportunités actuels dans la recherche : 1️⃣ La répartition de l'attribution dans les publications scientifiques Mon dernier preprint avec Lonni Besançon explore comment le modèle de contributorship, illustré par la taxonomie CRediT, peut apporter transparence et équité dans l'attribution des rôles au sein des équipes de recherche. Ce modèle répond aux limites des pratiques traditionnelles d’autorat, comme les auteurs "cadeaux" ou le ghostwriting, et propose une distribution des responsabilités plus claire. 👉 https://lnkd.in/eKWSDXzt 2️⃣ Le rôle des réseaux sociaux dans l'évaluation post-publication Avec l’essor des plateformes numériques, le "peer review" ne se limite plus à la période pré-publication. Dans notre dernier article avec Dasapta Erwin Irawan et Lonni Besançon, nous montrons comment les médias sociaux et les forums publics comme @PubPeer favorisent une vigilance collective qui permet des rétractations cruciales. Les chercheurs doivent adopter une posture proactive pour renforcer l’intégrité des publications, même après leur parution. 👉 https://lnkd.in/edenBBQj 3️⃣ Les “phrases tortueuses” : une menace pour la clarté scientifique Enfin, je mets en garde contre l’impact des paraphrases malheureuses générées par des logiciels, qui créent des termes absurdes comme "overwhelming metal" à la place de "heavy metal". Ces pratiques nuisent à la compréhension et appellent à une vigilance accrue pour maintenir des standards élevés dans la communication scientifique. 👉 https://lnkd.in/euBuPMxu 🎓 Pourquoi ces thèmes dans mon cours ? L’intégrité scientifique ne se limite pas à éviter les fraudes ; elle englobe aussi des pratiques qui valorisent l’éthique, la transparence et la rigueur dans tous les aspects de la recherche. Ces enjeux ne sont pas des contraintes, mais des leviers pour bâtir une science plus inclusive et fiable. 📢 Et vous ? Quelles pratiques mettez-vous en place pour renforcer l’intégrité scientifique dans votre discipline ? #IntégritéScientifique #Recherche #CRediT #PostPublicationReview #ScienceClair

✨ PIAF : Pour des IA francophones, afin de lutter contre les anglicismes qui sévissent dans le vocabulaire de l’IA A l’heure actuelle, dans le domaine du traitement du langage naturel, les données d’entraînement sont issues d’un travail d’annotation réalisé sur des jeux de données en anglais ou traduites automatiquement, mais jamais en français "natif". Or, il apparaît que l’utilisation de données d’entraînement issues de l’annotation de textes rédigés en langue française permet d’améliorer significativement la performance des modèles. Lancé en juin 2019, l’objet du projet PIAF a pour ambition d’encourager le développement de l’IA en français. Il vise à constituer la matière première permettant d’entraîner des algorithmes d’intelligence artificielle à partir de données en français, afin d’améliorer la performance d’agents conversationnels et de moteurs de recherche pour les administrations publiques (françaises en l'occurence, PIAF est un projet ministériel français). Il s’agit d’un projet ouvert à tous et à toutes, collaboratif, qui s’est concentré tout d’abord à créer un jeu de données francophones pour entraîner et évaluer des algorithmes de questions-réponses nativement en français. 👉 https://lnkd.in/dNG3bKi Un billet qui soulève le projet PIAF sur l'IA et la francophonie 👇 https://lnkd.in/gYKGJg2Y

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https://lnkd.in/eTnTAMsX Avant Mitterrand, les Universités de France étaient indépendantes, et après Sarkozy elles ont été privatisées. Les missions et les principes d'action Créé en 1984, le Comité national d'évaluation est une autorité administrative indépendante. Il a pour mission d'évaluer l'ensemble des établissements publics à caractère scientifique, culturel et professionnel : universités, écoles et grands établissements relevant de la tutelle du ministre chargé de l'enseignement supérieur. Il peut également, soit à son initiative et avec l'accord du ministre chargé de l'enseignement supérieur, soit à la demande du ministre chargé de l'enseignement supérieur, procéder à l'évaluation d'autres établissements relevant de la tutelle de cette autorité ministérielle. Si le Comité l'estime nécessaire, il peut demander à exercer sa mission d'évaluation à l'égard d'établissements d'enseignement supérieur et de recherche relevant d'un autre département ministériel ; l'accord du ministre concerné est alors sollicité par le président du Comité national d'évaluation. Tout ministre peut également soumettre à l'évaluation du Comité les activités d'établissements d'enseignement supérieur relevant de sa tutelle. Le Comité national d'évaluation examine et évalue les activités exercées par l'ensemble des établissements, et par chacun d'entre eux, dans les domaines correspondant aux missions du service public de l'enseignement supérieur : la formation initiale et continue ; la recherche scientifique et technologique ainsi que la valorisation de ses résultats ; la diffusion de la culture et l'information scientifique et technique ; la coopération internationale. Dans l'exercice de cette mission, l'analyse du Comité national d'évaluation porte sur l'ensemble des actions et des moyens mis en oeuvre par les établissements dans le cadre de leur politique scientifique et pédagogique. Les analyses du Comité national d'évaluation sont consignées dans des rapports publics élaborés par établissement et par thème. Les rapports par établissement sont adressés au ministre chargé de la tutelle de ces établissements. Ils sont, en outre, adressés aux responsables de ces derniers. Les rapports par thème sont adressés au ministre chargé de l'enseignement supérieur et aux autres ministres concernés. Les activités du Comité font l'objet d'un rapport adressé annuellement au Président de la République. En outre, le Comité national d'évaluation dresse tous les quatre ans un bilan de synthèse sur l'état de l'enseignement supérieur. Ce bilan est adressé au Président de la République.  

#FPIC #Inconstitutionnalité #QPC #Grand-#Paris #péréquation #communes #intercommunalité Sur l’inconstitutionnalité des règles dérogatoires de contribution au FPIC de la métropole du Grand Paris, voici le commentaire de la décision du Conseil constitutionnel du 25 avril 2024 n° 2024-1085 QPC qui vient d’être publié par l’Actualite juridique des collectivités territoriales. Merci à Guillaume Pailler pour sa confiance.

🗓️ Aujourd'hui, j'ai pu participer à La Fresque des IA Pédagogique et faire 3h de brainstorming autour de l'IA dans éducation 🤯. ➡️ 3 idées que je retiens pour un usage de l'IA dans la mesure de l'impact de la formation : 👉 personnalisation des objectifs pédagogiques et des critères à évaluer. 👉 automatisation du partage et du suivi de l'information. 👉 des modèles "speech to text" à déployer pour interroger la mise en oeuvre des compétences travaillées en formation. Traindy

Link ne peut hélas pas héberger ce type d'image, vous allez filer vers KOOBECAF pour en profiter ;-)

👉La participation sociale et l'accès à tout sous entendu la Santé et le soin, l'éducation, les études supérieures, la parentalité, l'emploi et la formation, le sport la culture et l'art, les loisirs, l'accompagnement au vieillissement nous oblige à comprendre que certains Sourds ne jouissent pas de ce droit commun car ils communiquent autrement. 👉Comprenez que c'est une histoire de langue ! 👉L'ignorer c'est maintenir cette barrière qui les écarte, les prive d'une participation économique et plus globalement sociale. 👍Apprendre la LSF Langue des Signes Française c'est prendre conscience de leur quotidien, de leur dépendance réglée en partie par une aide humaine ou technique pour faciliter leur communication compréhension... 🫶Chez AEFS Sarl , on pense foncièrement qu'il faut abattre ces barrières de la langue en l'apprenant pour aller plus loin, accueillir, faire une place ... permettre aux Sourds de véritablement incarner leur "parole", expliquer leur culture et gagner la reconnaissance de leur communauté riche de son patrimoine et de son histoire 👍Entrepreneurs, managers, du privé ou du public particuliers... Vous tous, osez apprendre cette langue, participez à la place des Sourds dans cette cité. 👉Démoncratisons la LSF. Commencez par #lessignesdevoltaire projet éthique, d'intérêt général financé par la dynamique Région Auvergne-Rhône-Alpes et la tenace Sandrine CHAIX et@labanquedesterritoires. 🤟Vous tomberez vite amoureux de cette langue pas si étrangère, vous verrez 😉 👣Et surtout vous ferez un pas vers les Sourds, vous ouvrirez vos portes de vos entreprises aux collaborateurs, mais aussi clients, les portes du soin, de l'école et du savoir, des bancs universitaires, des clubs sportifs, des musées et expositions, de l'actualité.... Région Auvergne-Rhône-Alpes Fondation Voltaire Boulanger Auchan Retail Fondation Pour l'Audition Agefiph FIPHFP

https://lnkd.in/ekm3fb2N DALF C2 COURS DE PRESENTATION - Mercredi 24 juillet de 20h0 à 22h00 - Découvrez ma méthodologie POur accéder à mon site Internet, cliquez sur le lien suivant https://lnkd.in/djwWsHqY je vous explique dans cette vidéo toutes les étapes pour vous inscrire sur mon site Internet