Que font les élèves de CentraleSupélec en sortie d’école ?👀
En mai dernier, la promotion P22 (~900 élèves) s’est vue remise son diplôme d’ingénieur.e. Avec le collectif Pour un réveil écologique, nous nous sommes penchés sur leurs poursuites professionnelles :
🧑💼~145 dans le conseil (principalement en stratégie)
💸~93 exercent dans la finance (de marché principalement)
💻~84 en informatique hors IA
🤖~56 dans le domaine de l’intelligence artificielle
⚡~55 dans le domaine d’électrification des usages
🔋~46 dans le secteur des énergies renouvelables
✈️~41 travaillent en aéronautique ou spatial
Avec ces 7 secteurs, on couvre déjà ⅔ de la promotion étudiée. Quels sont alors les secteurs les moins représentés ?
Pour les P22, nombreux chantiers essentiels à la transition écologique et sociale sont à la peine.
👉 C’est dans cette perspective que nous avons développé le guide "Pour l’Emploi de Demain" (https://lnkd.in/dBNbbVh3) pour identifier simplement les grands chantiers ayant le plus besoin de bras et de cerveaux pour répondre à l’urgence écologique.
En dehors de l’énergie et de la santé, peu de voyants sont au vert :
🟢🏥37 dans le secteur de la santé
🟠🏢24 dans l’aménagement du territoire
🟠🛠️17 dans la transformation industrielle
🟠⚛️12 dans le nucléaire
🔴🌱6 dans le secteur agricole ou agroalimentaire
🔴🚉5 dans le ferroviaire
🔴♻️5 dans la gestion des déchets
🔴💧3 dans le secteur de l’eau
🔴🚲3 dans la chaîne de valeur du vélo
🔴🏚️1 dans la rénovation du bâtiment
🔴🪵Personne dans l’industrie du bois
Rappelons qu’avant la fusion, Supélec et Centrale Paris formaient à elles deux, 5 fois plus d’étudiants pour le secteur électrique, un domaine crucial pour la transition écologique. Le secteur ferroviaire, également essentiel pour les transports durables, est presque absent parmi les choix professionnels des diplômés, malgré son fort lien avec les compétences en électrique de puissance.
Ce constat est alarmant, mais il n’est pas une fatalité pour une école qui, historiquement, forme des ingénieurs pour l’industrie. La grande majorité des élèves intègrent l’école sans projet professionnel précis. Ces chiffres sont donc un reflet de l’impact des expériences vécues à CS sur les choix des élèves.
Bien que certaines tendances positives soient encourageantes, comme l’introduction d’un cours obligatoire sur les enjeux climatiques en deuxième année et quelques électifs sur des sujets liés à la transition écologique, elles restent insuffisantes face aux défis à venir. Sensibiliser les élèves à ces enjeux est une chose, les former efficacement pour y répondre en est une autre.
Il est urgent de replacer l’industrie au cœur de CentraleSupélec et de jouer pleinement notre rôle dans la transition écologique. En tant que l’un des fleurons de l’ingénierie française, nous avons une responsabilité envers la société.
Monsieur romain soubeyran, si vous le souhaitez, nos équipes sont à votre disposition pour vous soumettre des propositions.
Fondatrice de CHRYSALIDES | J'accompagne les entreprises à prévenir leurs risques professionnels et à réduire leur empreinte carbone | Document Unique - Bilan Carbone - Fresque Climat | +1000 entreprises accompagnées |
2 sem.Félicitations ! Toujours présents et à l'écoute ! Bravooo