Post de Consortium Canevas

Je me suis trompé… 🤦 ✍️Je pensais que le problème des écoles et universités était la création d'évaluations. ✅ Mais après avoir rencontré une centaine de professeurs, d'intervenants et d'autres professionnels de l'enseignement, notamment de l'EDHEC, je me suis rendu compte que le véritable enjeu était sur la correction. Ils DÉTESTENT ça ! La correction : ↳ est chronophage ↳ n’est pas toujours payé ↳ manque d'impartialité ↳ n’est pas un outil pédagogique ↳ est obligatoire C’est pour cela que j’ai centré EvaluAI sur la correction. Comment? 👨💻 Grâce à Victor, ingénieur spécialiste dans l’IA et nouveau CTO d’EvaluAI qui a conçu un modèle éthique dédié à la correction. Son arrivée et ma récente incubation à EuraTechnologies vont permettre aux écoles de ↳ gagner du temps ↳ gagner de l’argent ↳ d’améliorer leurs corrections ↳ garantir la satisfaction de leurs équipes et de leurs étudiants Les premiers projets pilotes sont lancés! Si vous voulez en faire partie c’est ici ➡️ https://evaluai.it/

J’ai le plaisir d’annoncer la soutenance de mon mémoire de master 2 en Sciences de l’éducation (technologies éducatives) à l’#UNCHK, ce jeudi 19 décembre 2024, avec mention Très bien. Mon sujet portait sur l’appropriation et l’usage de l’intelligence artificielle par le personnel des établissements d’enseignement de l’Académie de Thiès. Cette étude prolonge la formation à l’utilisation de l’IA organisée par Synergie pour l'Éducation au Numérique et aux Médias/SENUM et Internet Society Foundation dans le cadre d’un projet lancé en 2021, couvrant trois académies (Ziguinchor, Kaffrine et Thiès). 250 enseignants ont été formés sur trois axes : 👉 Utilisation de l’IA dans les enseignements ; 👉 Soutien aux apprentissages ; 👉 Optimisation des tâches administratives. L’étude révèle : Une forte appropriation de l’IA pour : 👉 Concevoir des plans de cours, fiches pédagogiques et évaluations. 👉 Documenter, synthétiser, traduire et rédiger du contenu. Des usages différenciés : 👉 Les femmes privilégient les activités d’apprentissage et l’aide aux élèves ; les hommes, la préparation des cours. 👉 Les CFP l’utilisent pour créer des activités et fiches pédagogiques ; les collèges pour préparer des cours. Les lycées se montrent plus réticents en raison des risques (tricherie, paresse intellectuelle). 👉 Les disciplines scientifiques s’en servent pour préparer cours et évaluations, tandis que les littéraires et administratifs favorisent la documentation et demandent plus de formation. Des défis et risques sont pointés : accès équitable, formations éthiques, dangers liés à la tricherie, désinformation, paresse intellectuelle et menace sur l’esprit critique et les emplois. Je remercie mes encadreurs, le Dr Serigne Ababacar Cissé BA et le Pr Jean Claude Manderscheid, ainsi que la présidente de #SENUM Maimouna LEYE Diakhaté, ses formateurs et les autorités académiques de Thiès pour leur soutien. Un immense merci aux enseignants pour leur précieuse contribution ! #IA #innovationpedagogique #education #formation

Jeu, set et ... match Vous avez peut-être lu que 1500 postes d'internes ne seront pas pourvus à cause de la n.ième réforme ; en partie, parce que les nouvelles modalités d'examen vont entraîner un peu plus d'échecs mais pour plus des deux tiers il s'agit d'étudiants redoublant volontairement pour ne pas essuyer les plâtres. Et, de plus l'affectation ville et spécialité va maintenant être ... algorithmique ! Comment se fait-il qu'on entende pas sur ce point les bonnes âmes vertueuses de la transparence algorithmique, qui pourraient au moins exiger qu'on donne aux impétrants un minimum d'explication sur ledit algorithme, surtout dans la mesure où des éléments du "parcours" des étudiants pourraient compter jusqu'à 10% (je vous la fais courte : le parcours, associatif ou formations complémentaires apportera cette touche de subjectivité dont les évaluateurs actuels semblent friands). Références: Grenet, Julien. "Chapitre 3. La transparence et l’obstacle." Comment ça matche. Presses de Sciences Po, 2022. 101-138. Vaish, Rohit, and Dinesh Garg. "Manipulating Gale-Shapley Algorithm: Preserving Stability and Remaining Inconspicuous." IJCAI. 2017. (Si vous voulez hacker l'algorithme de Gale-Shapley, qui est censé servir de base à l'appariement) #étudesmédicales #internat #edn #ecos #médecine https://lnkd.in/eqjyMepM

Bienvenue dans mon point #veille dédié aux actualités pédagonumériques. Dans ce 78ème numéro, vous y trouverez peut-être de quoi alimenter vos réflexions et enrichir vos pratiques pédagogiques. Agréable journée et belle semaine à vous. « On ne force pas une #curiosité, on l’éveille. » – Daniel Pennac Au programme de ce numéro : ▪︎ L’art du questionnement en formation – 1ère & 2ème partie ▪︎ Pour un usage intelligent de l’IA générative en classe ! ▪︎ Prise de notes : un tour d’horizon de la recherche ▪︎ 6 méthodes fondées sur la recherche pour diviser vos cours ▪︎ Utiliser l’Edtech au service des relations humaines ▪︎ Le feedback par les pairs : un fardeau pour les étudiants ou une voie vers une meilleure rédaction académique ? ▪︎ Pour démystifier l’IA pour vos étudiants, utilisez les performances En bonus 🎁 ▪︎ Mise à jour de la sélection subjective d’outils d’UneIAparjour.fr ▪︎ Abécédaire de l’IA N’hésitez pas à commenter et/ou partager. Bonne lecture ! #newsletter #infolettre #éducation #formation #enseignement #apprentissage #pédagogie #numérique #intelligenceartificielle

💡 Un texte très intéressant sur l’enseignement de l’informatique, la réforme de l’enseignement à Télécom Paris, les nouvelles filières MPI etc., en quoi « l’ingénieur à la française » se distingue, l’importance des cours théoriques (whatever that means), et présentation de ce que sont la calculabilité, le typage, les quantificateurs, etc. 📄 Beaucoup de références et de documentation « de fond », mais aussi un aperçu de « ce qui se passe en cuisine » lorsqu’on envisage de faire évoluer des enseignements. Tout cela avec une analyse (auto-)critique par l’auteur. Merci pour ce texte !

Une journée dans la vie d'un enseignant-chercheur : C'était lundi 22 janvier 2025, à 8h et en bravant la grisaille Lyonnaise ❄️ , avec les apprentis de cinquième année de la spécialité ingénieur informatique de Polytech Lyon, lancement du projet de groupe "Traitement du Signal de Parole". Les objectifs de ce projet de groupe sont 👉 de concrétiser la formation en traitement du signal de cinquième année, par le codage d'une bibliothèque de Traitement du Signal et d'une application permettant l'acquisition, la visualisation, ... 👉 de consolider deux compétences 🏅 "Concevoir et développer des applications en suivant les différentes étapes d’un projet" car il s'agit d'abord de développer une application et une bibliothèque, 🏅 "Piloter et conduire un projet informatique" attendues et décrites dans la fiche RNCP car il s'agit de conduire un projet unique avec 19 étudiants !! 👉 et comme les étudiants sont très engagés, cette année on va s'essayer à un peu d'IA avec une méthode très simple de reconnaissance du locuteur, ce qui permettra de consolider une troisième compétence 🏅 "Concevoir et développer des intelligences artificielles". Suite à un prochain épisode. 👏 🙏 En tout cas un très beau moment, avec des apprentis engagés et volontaires, bravo et merci à eux !!! Pour mémoire, la spécialité ingénieur informatique de Polytech Lyon de l'Université Claude Bernard Lyon 1 est un Terrain d'Avenir(s) du Réseau Polytech et du programme Programme AVENIR(s) volet ESR, c'est à dire une formation d'ingénieur avec une Approche par les Compétences (APC). 🙏 Florence Perraud et Mohammed Haddad pour m'avoir confié cet enseignement et pour piloter l'APC dans cette spécialité sous la houlette de notre directeur des études Hervé JAMON. 🙏 à l'équipe Avenir(s) Paul Quesnay Marc Skerrett Sarah Hery Eve Séguret Régine Weber-Rozenbaum Patrick Martineau Pierre BREUL Catherine CREULY Jean-Jacques Curtelin Ilham Alloui Eric Giraudin Marie-Amélie Perez Aurélie Dupré

Retour sur la thèse de Rémi Dorgnier (UMR LINC), soutenue en décembre et réalisée dans le cadre du projet de recherche NEXT (Numérique Educatif : eXpérimenter pour Transformer les apprentissages). Rémi a cherché à mieux comprendre les mécanismes qui sous-tendent les apprentissages, en se concentrant sur deux aspects clés : les représentations que les élèves se font de l’intelligence et les stratégies d’apprentissage qu’ils peuvent employer pour progresser efficacement. Il montre que jouer sur ces deux aspects en même temps accroît les performances cognitives des élèves. Rémi a aussi participé au développement d’une application numérique dans le cadre d’un partenariat avec les Territoires Numériques Éducatifs du Doubs (TNE). Il nous explique ces travaux et souligne ce que lui a apporté de les mener au sein de la MSHE ➡️ https://lnkd.in/ep4T4qSe Intéressé par l’action NEXT ? ➡️ https://lnkd.in/ekx6F3dj université de Franche-Comté Marie Mazerolle Laurence Picard Gregoire Borst

👩🏻🏫Éducation positive, orientation, pédagogie personnalisée…cette année, la programmation des conférences de la Faculté d’Éducation et de Formation était riche ! 💻Envie de revoir l'une de nos webconférences ? Dés aujourd'hui, l'ICP vous propose une séance de rattrapage en replay. #visioconférences #replay #éducation

📄 #Communiqué : L’informatique en #CPGE : un succès à saluer, confirmer et renforcer ! Depuis la création de la filière #MPI (mathématiques, physique et informatique) en 2021 dans les classes préparatoires aux grandes écoles (#CPGE), son effectif ne cesse de croître et le nombre de places ouvertes aux concours pour les étudiants qui en sont issus augmentera en 2025. Cet essor témoigne à la fois d’une réelle appétence des jeunes et de la volonté grandissante des écoles d’ingénieur d’accueillir ce type de profil. Bien que très prometteur, il est cependant freiné par des politiques de recrutement encore trop frileuses de certaines grandes écoles, par un volume encore trop faible d’heures d’enseignement et par le déploiement encore trop erratique de la spécialité #NSI au lycée. Enfin, s’il est indispensable d’augmenter le vivier de spécialistes en informatique, une culture informatique est devenue incontournable dans tous les domaines de l’ingénierie ce qui n’est encore que trop peu pris en compte dans les programmes des autres classes préparatoires scientifiques. Nous dressons dans un nouveau communiqué un bilan précis de l’évolution du nombre de places ouvertes dans différents concours post-CPGE et pointons des pistes d’améliorations pour que le flux d’étudiants formés devienne davantage conforme aux besoins des formations et de la société 👉 Lire le communiqué sur : https://lnkd.in/eUM_VeZV CC UPS - Union des Professeurs de classes préparatoires Scientifiques CDEFI - Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs Association AEIF Association Talents du Numérique Cigref numeum

Et si tous les jeunes bacheliers pouvaient plonger dans l’univers #IT à la sortie du lycée ? 👀 C’est l’ambition de CODA - École d’informatique 🚀 L’école informatique vient de lever 4 millions d’euros pour accélérer la création de ses écoles en région. 🎯 Leur objectif est de rendre accessibles les formations tech au plus grand nombre en s’installant dans des villes de taille moyenne, telles qu’Orléans ou encore Dijon, où un campus est en cours d'ouverture. L’école propose des formations reconnues par l’État allant du bachelor au master dans des domaines d’activités recherchés. Les fondateurs, Léni Maroglou et Marin Vogler, voient les choses en grand puisqu’ils imaginent, à moyen terme, ouvrir trois masters en intelligence artificielle et #data, #cybersécurité et Green IT, ainsi qu’un nouveau bachelor administrateur systèmes et réseaux sur le campus d’Orléans. Rendre les formations IT accessibles à tous et faire connaître les métiers de la tech aux jeunes est aujourd'hui un enjeu majeur sur un marché où les demandes d’experts explosent. 📈 #IA