Post de Centre Régional de Formation des Professionnels de l'Enfance

L'infantisme ? 💡 Un concept passionnant qui interroge la posture de l'adulte dans sa relation aux enfants / aux mineurs. Après avoir lu l'essai de Laelia Benoit, je me suis rendue compte que, si je parvenais si bien à faire parler enfants et adolescents lors des terrains de mes études quali, c'est parce que j'évitais au maximum l'infantisme. De même, les formations que j'anime auprès des professionnels de l'enfance et de la jeunesse ont toujours à coeur d'amener les adultes à se repositionner dans leur rapport à l'enfant. Voilà une infographie qui illustre de manière concrète les symptômes de l'infantisme dans notre société d'adultes : #infantisme #autoritébienveillante #statutdelenfant #sociologiedelenfant #expertenfant

Cette froideur institutionnelle est éprouvante et frustrante pour des enfants en situation de carence affective. Ne parvenant pas à exprimer ni dans la forme, ni dans la durée, leurs sentiments, les enfants s’enferment fréquemment dans un mutisme qui inquiète alors l’institution. Avides de liens, les enfants ne peuvent concevoir ni les manières de les dire, ni les lieux où les exprimer. La rémanence des liens avec la « famille naturelle » : ses manifestations et son traitement institutionnel. Hermétisme/porosité, distance/proximité Les enfants ou adolescents placés consacrent l’essentiel de leur énergie à tenter de gérer leur position instable en termes de liens et de lieux de vie. Au fur et à mesure que se prolonge cette incertitude, les acteurs de ce qui devient un véritable drame paraissent de plus en plus désorientés. Certains parents et enfants se questionnent sans cesse sans pour autant découvrir une solution à cette forme de difficulté. Pour l’institution responsable, ils ne savent pas ce qu’ils veulent, et cette incertitude est bien souvent interprétée comme un indice de la faiblesse des liens familiaux et aussi de l’irresponsabilité des parents. Dès lors, il convient d’assurer la stabilité des enfants en les maintenant sous la responsabilité de l’institution garante du placement. Et ainsi se pérennise le problème qui s’alimente au prorata de l’allongement de la séparation et vient altérer les liens de filiation jusqu’à rendre quasi étrangers l’un à l’autre une mère et son fils. Ainsi, si l’institution éducative s’efforce de débloquer le mutisme des enfants placés sous son autorité, elle paraît fréquemment sourde à leur parole spontanée, que celle-ci exprime le souhait de réunion ou de séparation. L’expression directe n’est pas légitime ; elle prend sens, retraduite par des experts. En outre, si l’institution responsable de la conduite d’une mesure éducative admet parfois ses propres erreurs d’interprétation et d’action, c’est pratiquement toujours dans les cas où la persistance et l’accentuation des troubles de l’enfant proviennent d’une mise en lien forcée de celui-ci avec les membres de sa famille. Dans ces situations relativement rares, produites par la dégénérescence progressive des liens familiaux « naturels » au cours du temps – déclin généralement compensé par l’affermissement de liens forts et durables avec les membres d’une famille d’accueil particulièrement chaleureuse –, l’institution considère parfois que son action représente un coup de force qui fait violence au souhait de l’enfant, souhait qui, par exception, est ici tardivement pris en compte. Le résultat est parfois miraculeux. Le travail psychosocial des enfants placés - Michel Giraud (2005) #protectionenfance #nousnenoustaironsplus #psychologie #confiance #émancipation #responsabilité #responsabilisation #analyseclinique

🔍 Merci à ANCCEF pour l'organisation des lundis de ANCCEF. Hier, Anne Dubois Dejean nous a expliqué la théorie de l'attachement. Ce sujet me passionne particulièrement car je m'y suis plongée lors de la rédaction de mon mémoire sur " La reconnaissance des blessures d’enfance au service du couple. » 🫂 La psychologie considère en effet que la relation d’attachement durant l’enfance a une influence sur le choix amoureux. Suivant la théorie des attenchementistes tels que John Bowlby, Mary Ainsworth et Raphaëlle Miljkovitch les expériences précoces de l’enfant viennent colorer ce qu’il est adulte: 🩷 Si le lien d’attachement de l’enfant a été secure, il aura permis à l’enfant de réguler ses émotions et de nouer des relations saines à l’âge adulte avec la capacité de s’ouvrir sur l’extérieur. 💔 Lorsque l’attachement a été défectueux l’adulte aura tendance à chercher un partenaire qui devra satisfaire ses attentes : important besoin de reconnaissance, demande perpétuelle de proximité, attitude qui peut être contrôlante… 🔓 En qualité de CCF il peut être intéressant d’interroger les théories de l’attachement en revenant sur la première histoire d’amour qui est celle avec les parents et d’interroger : vous a-t-elle comblée ? A-t-elle laissée des amertumes ? Faire ce travail permet de s’approprier un nouveau système relationnel. 💡 Avec un accompagnement, la personne peut prendre conscience du mode d’attachement qu’elle a vécu afin d’identifier ce qui lui appartient, de ce qui appartient à ses parents et faire un choix amoureux éclairé. 🧵 Et vous en tant que CCF, est-ce une notion que vous utilisez?

ACCOMPAGNEMENT ENFANTS 👉Une lecture du corps peut aider dans la compréhension, trouver une/la source afin d'apaiser angoisses, blocages, phobies - pas "besoin" qu'ils sachent parler - Pas toujours facile de comprendre nos enfants (déjà pour nous même, c'est parfois complexe😉), cette approche complémentaire peut les accompagner sur leur chemin. Parlons-en ensemble 📞0682943714 Cécile La douce envolée des maux #accompagnementenfant #SoinEnergetique #soinadistance

✨ Formation Professionnelle : "Gestion des Conflits Parentaux et Coparentalité" - 22 au 24 octobre à La Grande Motte ✨ Face à des situations familiales complexes où les conflits parentaux s’enlisent, les professionnels se retrouvent souvent en difficulté. Les enfants, quant à eux, sont trop souvent les premières victimes de ces tensions prolongées. Comment aider ces familles à sortir de l’impasse et à reconstruire une coparentalité plus sereine et constructive ? Du 22 au 24 octobre, rejoignez-nous pour une formation immersive à La Grande Motte, dans les locaux d'ACTIF Formation, Information, Conseil. Nous y explorerons ensemble : Les dynamiques relationnelles au sein du couple et de la famille La différenciation des conflits régulateurs, sévères, et la violence conjugale L’impact des conflits sur le développement de l’enfant Des stratégies pratiques pour accompagner les parents vers une parentalité collaborative respectueuse des besoins de l’enfant Avec des outils concrets et une approche novatrice, cette formation vise à donner aux professionnels des clés pour intervenir efficacement et protéger l’enfant tout en favorisant un changement durable au sein des familles. Tél. : 04 67 29 04 67. Mail : formation@actif-online.com.  #ConflitsParentaux #DéveloppementDeLEnfant #ProtectionEnfance

L'ouvrage présenté retrace un parcours professionnel, fait d'expériences et de réflexions théoriques autour de la justice des mineurs. L'objectif est de faire découvrir de l'intérieur les rouages d'une institution qui reste méconnue du plus grand nombre. L'éducateur n'a que les mots pour agir. Les siens ou ceux des jeunes délinquants : des mots tordus, des mots perdus, des mots d'aveux, des mots au bord du vide. Dans un contexte social qui revendique la restauration de l'autorité et un durcissement des réponses pénales, ce livre invite à privilégier une approche éducative dans le traitement de la délinquance des mineurs. L'évocation des problématiques psychologiques, psychiatriques, familiales, sociales, voire institutionnelles, rencontrées, associée à une perspective historique invite à mesurer l'ampleur de ce sujet de société.

En thérapie Le jeu est un vecteur important de socialisation. Il encourage la collaboration, l'empathie et le développement de relations saines. En jouant ensemble, les enfants apprennent le respect mutuel, la patience et l'importance de voir les choses du point de vue d'autrui. Ces interactions renforcent les liens sociaux et aident à bâtir une compréhension partagée. De plus, le jeu en groupe offre aux enfants et aux adultes une plateforme pour forger des amitiés et développer un sentiment d'appartenance à une communauté. #jeu #thérapie #psychothérapies

L’idéologie de la nature humaine ou des parents naturellement bons Ces mêmes professionnels de l’enfance, et jusqu’au législateur, ne peuvent concevoir ni oser penser que l’idée d’une bonne nature humaine ne soit qu’un mythe, et que le changement psychique (même dans les conditions optimales de la cure analytique) soit affaire de temps, d’épreuves, de cadre et de souhaits initiaux paradoxaux. Corollaire de cette croyance prévaut l’idée qu’une famille ou un parent, fussent-ils inadéquats ou pathogènes, valent mieux que pas de famille du tout. Hors la famille naturelle, point de salut psychique pour l’enfant. Ainsi, le préjugé d’une bonne nature humaine vient se doubler d’une conception familialiste, relative à la famille naturelle. En sourdine, une autre représentation ancre ce doublet : celle d’une propriété de l’enfant dont ses parents seraient les détenteurs. Cette représentation « juridique » d’une appropriation de l’enfant par ses parents s’avère particulièrement vivace ; elle est toujours invoquée par les personnages parentaux exigeant le retour de l’enfant dans sa famille (dans les situations de placement d’enfant). L’idéologie du maintien des liens (entre parents et enfant placé) Dans le domaine de l’aide sociale à l’enfance notamment, cette idée force est posée comme un principe obligatoire intangible et naturel : elle ne peut être soumise à discussion, elle a pour elle les attributs de l’évidence sanctifiée par l’idéologie familialiste. Émanation d’une adhésion aux vœux et aux exigences des parents, cette nécessité est érigée comme un but en soi et non comme un moyen en faveur des attendus psychiques de l’enfant. L’enfant placé dans une famille d’accueil ou en institution éprouve le besoin de rencontrer ses parents ne serait-ce que pour se réassurer qu’il ne fait pas l’objet d’un abandon de leur part, qu’il existe encore dans la psyché parentale. C’est du point de vue de l’organisation psychique de l’enfant qu’il conviendrait d’apprécier la nécessité et les modalités d’organiser des temps de rencontre parents/enfants. Organiser et non seulement accéder aux volontés parentales. Organiser et contrôler ces rencontres, et non pas contribuer à la perpétration des influences, des empiètements nocifs, pathologiques exercés par les parents à l’occasion de ces mises en présence. Les juges pour enfants (dans leur grande majorité) partagent et mettent en œuvre cette production idéologique aux mépris des relations d’emprise, de captation et de perturbations psychiques désorganisatrices, bien souvent induites par ces rencontres, non pensées mais fortement voulues par les professionnels de l’enfance. Préjugés et pesanteurs de pensée dans le champ de l'Aide sociale à l'enfance - Igor Tchernicheff (2004)

🎉 Brindille est enfin disponible ! 🎉 Professionnels de l’enfance, ce moment tant attendu est arrivé. Brindille, notre nouvel outil de médiation, a été conçu pour vous, qui accompagnez les enfants dans des contextes parfois complexes et intenses. 🌱 Pourquoi Brindille ? Brindille crée un climat de confiance, facilite l’expression des émotions et des besoins des enfants en danger, en risque de l’être et placés. Plus qu’un outil, Brindille devient un véritable allié dans vos entretiens individuels, en offrant aux enfants un espace pour s’ouvrir librement, tout en vous donnant des clés précieuses pour évaluer et comprendre leur vécu. 🎯 Pour qui ? Brindille s’adresse à vous, éducateurs, psychologues, travailleurs sociaux, enseignants, ou encore forces de l’ordre, qui avez à cœur d’offrir une écoute bienveillante et un espace sécurisé aux enfants. C’est un guide essentiel pour saisir leur monde intérieur et faciliter leur chemin vers la compréhension et la résilience. 📌 Comment l’obtenir ? Brindille a été créé en format A5 pour le transporter partout et facilement ! Retrouvez le en couverture souple ou rigide selon vos préférences. 👉🏼 https://lnkd.in/eFaFU2sE Prêt à libérer les mots, apaiser les maux ? Partagez à votre réseau pour soutenir vos collègues dans cette mission de protection de l’enfance !

Le TSA-trouble du spectre de l’autisme- est encore insuffisamment diagnostiqué chez l’adulte malgré une demande croissante. Il est d’autant plus complexe à identifier quand il y a´ double exceptionnalité ‘ , c’est-à-dire quand une personne a un TSA combiné à un HPI , de l’hypersensibilité , un trouble dys-, un TDA-H… Car certains traits sont compensés par d’autres. Cet article pose les prémices d’un besoin prégnant d’équipes pluridisciplinaires pour accompagner les adultes qui ressentent une difficulté ou qui cherchent à mieux se comprendre, à mieux se connaître. Merci Géraldine Vrancken neuropsychologue de mettre en lumière, pour les psychologues et autres accompagnants du mieux-être, la nécessité de se former et d’oser se spécialiser sur le spectre de l’autisme en Belgique, en Wallonie. 👉l’article ici : https://lnkd.in/erGqm-e4 #tsa #hypersensibilitésensorielle #formations #supervisions #autisme