Post de DeepLime

Sujet de recherche super intéressant et important ! J'ai hâte de voir ce qui va ressortir des travaux de Léa Richez et comment cela va se concrétiser dans la plateforme Vittascience.

Le 22 & 23 novembre va se tenir le hackathon Hackademia porté par l'University of Geneva où on pourrait travailler autour de pédagogie active en lien avec des enseignements en science ouverte. - Site Hackademia : unige.ch/hackademia - Projet « Apprendre par l'enseignement » auquel je participe : https://lnkd.in/dkNe7HA2 Un projet « Apprendre par l'enseignement » proposé par Juan Manuel García-Arcos, chercheur en (bio)chimie, dans une volonté d'avoir une pédagogie plus active et moins verticale dans ses quelques heures d'enseignements [en (bio)chimie]. Pas de lien direct à la science ouverte dans la proposition, mais Juan est sensible à ces enjeux d'éducation à la science ouverte (ancien président du projet Open Science School). D'un autre côté un enseignant de l'université utilise ce hackathon dans le cadre d'un cours sur la science ouverte pour avoir une pédagogie par projet. Les étudiants qui suivent ce cours d'open science vont participer au hackathon et devoir faire un travail en lien avec les projets qui émergent. Une possibilité s'ouvre alors pour tenter de mener un travail pédagogique autour de ces enseignements en science ouverte, le porteur de projet et l'enseignant sont en tout cas ouverts à l'idée. À voir ce qui pourrait en sortir. Entre ces cours en (bio)chimie et ceux en science ouverte, un intérêt par le porteur de projet, l'enseignant et des étudiants, cela peut garantir une relative continuité aux développements. Déjà des perspectives avant de commencer autour d'un hackathon Piaget (sur l'éducation) qui pourrait être mis en place par l'université de Genève et l'UNESCO printemps 2025 pouvant servir de nouvelle étape à des développements. Le hackathon a l'air un peu ouvert aux personnes externes (du flou), une phase préparatoire aura lieu le 14 novembre pour discuter autour de tout ça.

Ça y est, c'est la rentrée ! 🎓 Nous espérons que vous avez passé un bel été, et vous souhaitons une très bonne rentrée scolaire ! 🚀 Pour l'occasion, nous sommes ravis de vous dévoiler notre nouveauté que nous avons peaufinée tout l'été : Le blog Vittascience ✨ Nous sommes ravis de vous présenter un tout nouvel espace dédié à notre communauté, conçu pour vous accompagner au quotidien. Que vous soyez professeur, amateur de technologie ou simplement en quête de nouvelles connaissances, ce blog est fait pour vous ! Vous y trouverez des articles autour de la programmation, de l'intelligence artificielle, de pédagogie ainsi que des interviews exclusives de différents acteurs du monde de la technologie. Chez Vittascience, notre mission est de vous soutenir dans l'enseignement des sciences et technologies, et ce blog est une nouvelle étape pour continuer à vous accompagner dans cette belle aventure. 🌟 👉 Découvrez dès maintenant nos nouveaux articles et plongez dans l'univers de l'innovation éducative ! 💻📚 Bonne rentrée numérique à tous ! 🙌🏻 https://lnkd.in/e4gNwRRR ℹ️ : Le blog est disponible en français et en anglais. 🇫🇷🇬🇧 #Éducation #Pédagogie #Rentrée #IA #Technologie #Programmation #Blog

📝 La continuité de l'aventure des Mystères pour moi, une nouvelle pour Interface ! 🧐 Nous avons présenté aux enfants, élèves, enseignant·es et parents, le fonctionnement d'Interface : à partir de l'intérêt des enfants et de leur choix de thématique, on construisait avec elles et eux leur propre recherche et on regardait quel·les étaient les chercheur·euses de l'UNIL avec qui elles et ils pourraient la réaliser. 😮💨 Un exercice pas si facile car nous ne présentions pas des résultats de recherche comme la plupart des ateliers, mais le processus méthodologique de construction d'une recherche, en se posant des questions comme : ❓ de combien de personnes avons-nous besoin pour faire cette enquête ? Avec des profs ou des étudiant·es ? ❓ combien de temps allait-elle durer ? ❓ quelle méthode souhaitent-ils utiliser ? Des questionnaires ou des observations en laboratoire, par exemple ? ❓ sur quel corpus ? 5 personnes ou 50'000 échantillons ? ❓ et finalement, de quel matériel ont-ils et elles besoin ? Si les cours de méthodo ne sont pas toujours les plus appréciés des étudiant·es, les enfants ont adoré construire leur propre enquête et plonger dans la boîte noire ◼️ de la recherche - découvrir ce qu'il se passe entre une idée de recherche 💡 et les résultats 📃. Et même des collègues qui ne connaissent pas toustes le processus de recherche se sont pris au jeu ! 🔥 Un énorme merci aux étudiant·es qui se sont chargé·es de l'animation pendant ces 4 jours - Paloma Casot, Orane Goastellec-Losego, Fabio Guzzardi, Morgane Heine, Clémence Maire, Adrijan Selitaj, Yaëlle Stampbach, Emilie Bajramaj. Chaque année, c'est un privilège d'expliquer aux enfants et aux adultes les activités que nous avons à l'UNIL - et l'originalité cette année était de valoriser un dispositif de l'Université de Lausanne. Merci à toute l'équipe des Mystères Pascale Paschoud Elodie Cachelin Maureen Leu &Co pour leur confiance renouvelée 🙏🏽🌼

Passionné par la programmation compétitive, j'ai eu le privilège d'animer un atelier sur le sujet à SUPINFO en collaboration avec Epitech - L'école de l'excellence informatique . Je tiens à remercier chaleureusement Hien KEAN et Bruno Durand de SUPINFO, ainsi que Julien Calenge et 💻 Théo Marinho d'EPITECH pour leur soutien et leur implication dans l'organisation de cet événement. Cet atelier a été l'occasion pour moi de partager ma passion avec les étudiants des deux écoles et de leur présenter les différentes formes de compétition en programmation, les compétences requises et les ressources disponibles pour s'entraîner. La programmation compétitive est un excellent moyen de développer ses compétences en programmation, de se familiariser avec des algorithmes complexes et de se préparer à des défis professionnels. C'est une activité stimulante et enrichissante qui permet de repousser ses limites et de se confronter à d'autres passionnés. J'ai été particulièrement impressionné par l'enthousiasme et l'engagement des étudiants qui ont participé à l'atelier. J'espère que cet événement a été une source d'inspiration et de motivation pour les étudiants qui souhaitent explorer le monde fascinant de la programmation compétitive. N'hésitez pas à me contacter si vous avez des questions ou si vous souhaitez vous impliquer dans la communauté de programmation compétitive à Lyon. #programmationcompétitive #supinfo #epitech #lyon #algorithmes #code #informatique

J'amorce mon projet de spatialisation, Harmonies d'un adieu, inspiré de L'harmonie des sphères de Pythagore à ma maîtrise en média expérimental à l'UQÀM. Là, c'est la phase apprentissage des technologies sollicitées dans ce processus de spatialisation, physique et applicatif.

Les projets de #sciencesparticipatives couvrent de nombreux domaines des sciences et sont impressionnants de variété, à la fois dans leurs thématiques et dans leurs méthodologies. Afin d'explorer cette diversité, Sorbonne Université vous propose cette #infographie interactive dans laquelle vous pouvez naviguer soit en utilisant les flèches qui apparaissent à gauche et à droite de la fenêtre, soit en maintenant un clic et en faisant glisser votre souris: https://lnkd.in/egV-8PQd

Séminaire des Doctorants du LIMOS de février Ce 7 février, les doctorants du Laboratoire d’Informatique, de Modélisation et d’Optimisation des Systèmes (LIMOS) s’étaient donné rendez-vous pour un séminaire d’échange et de partage. Pour cette première session de l’année 2024, Mouloud IFERROUDJENE, Doctorant CIFRE au sein du LIMOS à l’École des Mines de Saint-Étienne et l’entreprise Courbon Software, a présenté l’une de ses thématiques de recherche, se concentrant sur les plongements de graph de connaissances (KGE). Résumé de la présentation : Les KGE sont devenus un outil puissant pour l’apprentissage de représentations de graphes. Ils permettent d’encoder les entités et les relations dans des graphes étiquetés et dirigées. Nous examinerons les principes de conception sous-jacents des modèles KGE, explorant pourquoi ils gagnent en popularité pour la représentation de graphes. Nous discuterons des fondements théoriques des KGE : comment ils représentent les entités et les relations sous forme de vecteurs dans un espace vectoriel. Nous mettrons l’accent sur leurs applications pratiques actuelles, comme la complétion de graphes, la classification de liens, etc. Nous aborderons également les limites actuelles des KGE : difficultés à représenter certains types de relations, passage à l’échelle, intégration de connaissances externes. Enfin, nous présenterons les orientations futures de la recherche pour surmonter ces limites, comme de nouvelles fonctions de scores, l’injection de connaissances, l’apprentissage non supervisé. Pour le côté convivial, le séminaire s’est terminé par un goûter d’après le séminaire, où les doctorants ont eu le plaisir de partager des crêpes, en cette période de la Chandeleur. Sur le plan pratique, les « Séminaires des Doctorants » sont organisés par et pour les doctorants du LIMOS. Le but est d’apprendre, d’échanger et de débattre autour de courtes présentations sur les différents aspects des sciences informatiques. Le second objectif est de fédérer les doctorants du LIMOS autour d’une rencontre régulière afin de savoir un peu mieux ‘qui fait quoi’ entre les murs du labo. Les présentations proposées sont destinées à un public académique et doivent avoir un lien fort avec l’informatique. Le séminaire peut également permettre aux doctorants de présenter leurs résultats à d’autres membres du labo, de s’entrainer avant une présentation à une conférence, ou de répéter leur soutenance de thèse. Il est aussi tout à fait possible de présenter un domaine sous la forme d’un mini-cours ou d’un workshop, sans pour autant présenter de résultats originaux. Sur le plan de la valorisation, la présence des doctorants à cinq séminaires labo et une présentation au Séminaire des Doctorants validera un module de la formation doctorale ED SIS.

🌟 Découvrez "A Tale of Synapse : Les théories du Chaos", un jeu vidéo amusant pour travailler la logique mathématique ! 🎮🧠 💡 Le joueur explore le monde mystique des mathématiques à l’aide de plateformes et combat des ennemis qui cherchent à le déconcentrer. 💡 Les énigmes sont toutes basées sur des notions mathématiques allant du programme collège au lycée. 💡 Le concept du jeu est inspiré de la méthode de Singapour pour résoudre des énigmes visuellement grâce à la logique. 👉 La fondation Blaise Pascal soutient ce projet en distribuant des exemplaires du jeu à des jeunes qui participent à des rallyes mathématiques en Auvergne-Rhône-Alpes. 🔍 Pour en voir plus suivez ce lien : https://lnkd.in/dRzj5qM CNRS - Centre national de la recherche scientifique Inria Université de Lyon Université Paris-Saclay Laurence Devillers Charlotte Truchet Stéphane Gaussent Christophe Xerri Sylvie Alayrangues Olivier Rioul Serge Abiteboul Elise Janvresse Christian Roth 💫 #ATaleofSynapse #JeuxVidéo #FondationBlaisePascal #Mathématiques #Sciences #médiation #éducation #sciences #informatique #mathématiques #culture #inclusion #mixité #numérique #egalitedeschances #société #recherche

Bienvenue dans mon point #veille hebdomadaire dédié aux actualités pédagonumériques. Dans ce 59ème numéro, vous y trouverez peut-être de quoi alimenter vos réflexions et enrichir vos pratiques pédagogiques. Agréable journée et belle semaine à vous. « On ne force pas une curiosité, on l’éveille. » – Daniel Pennac Au programme de ce numéro : ▪︎ Travailler la mémorisation active avec des flashcards ▪︎ IA générative : l’art du prompt ▪︎ Dynamiser son cours avec Genial.ly ▪︎ Le triangle pédagogique de Jean Houssaye, est-il encore d’actualité ? ▪︎ Le nouvel enseignement… assisté par intelligence artificielle ▪︎ L’attention ▪︎ Boite à outil «Prêt-à-former» En bonus quelques outils qui pourraient peut-être vous intéresser. #newsletter #infolettre #éducation #formation #numérique #pédagogie #intelligenceartificielle