Post de Dominique Charmeil

Proposition absurde d'un esprit belge conventionnel et borné. La formation médicale ne permet pas une compréhension de la complexité holistique de la médecine et du patient. Les cours sont toujours trop fragmentés et déconnectés sans parler du manque chronique de bons pédagogues. Promouvoir la médecine sans une réforme fondamentale des études de médecine N'A AUCUN SENS! Programme NCBP. Réforme fondamentale du système de santé. Changement total du statut des universités. Application du protocol CIS + WCA: 1. Suppression des cours en faculté. 2. Formation interactive personnalisée online complètée par les travaux pratiques dans les anciens locaux facultaires devenus obsolètes. 3. Accès aux études de médecine à TOUT citoyen. 4. Obligation constitutionnelle et légale pour tout citoyen de comprendre comment son propre corps fonctionne.

" 𝐂'𝐞𝐬𝐭 𝐥𝐢𝐦𝐩𝐢𝐝𝐞 𝐥𝐞 𝐝𝐫𝐨𝐢𝐭 𝐡𝐨𝐬𝐩𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐞𝐫 ! " C'est le joli compliment qu'une participante a prononcé en cette fin de semaine à #Poitiers lors d'une préparation au #concours d'adjoint des cadres en partenariat avec Europe Management Santé (E.M.S). Comme quoi on peut avoir une expertise actualisée, mais aussi une approche formation dynamique et interactive. 𝐅𝐢𝐧𝐢 𝐥𝐞 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐞𝐮𝐫 𝐬𝐨𝐩𝐨𝐫𝐢𝐟𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐪𝐮𝐢 𝐟𝐚𝐢𝐭 𝐩𝐞𝐫𝐝𝐫𝐞 𝐬𝐨𝐧 𝐩𝐮𝐛𝐥𝐢𝐜 𝐞𝐧 𝐪𝐮𝐞𝐥𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐦𝐢𝐧𝐮𝐭𝐞𝐬 ! 𝐀𝐯𝐞𝐜 𝐝𝐞𝐬 𝐦𝐞́𝐭𝐡𝐨𝐝𝐞𝐬 𝐝'𝐚𝐧𝐢𝐦𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐥𝐮𝐝𝐢𝐪𝐮𝐞𝐬 𝐞𝐭 𝐞𝐧𝐠𝐚𝐠𝐞𝐚𝐧𝐭𝐞𝐬, 𝐣𝐞 𝐦'𝐞𝐧𝐠𝐚𝐠𝐞 𝐚̀ 𝐝𝐞́𝐩𝐨𝐮𝐬𝐬𝐢𝐞́𝐫𝐞𝐫 𝐥'𝐢𝐦𝐚𝐠𝐞 𝐭𝐫𝐚𝐝𝐢𝐭𝐢𝐨𝐧𝐧𝐞𝐥𝐥𝐞 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐟𝐨𝐫𝐦𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐨𝐮𝐫 𝐥𝐚 𝐫𝐞𝐧𝐝𝐫𝐞 𝐞𝐧𝐫𝐢𝐜𝐡𝐢𝐬𝐬𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐞𝐭 𝐬𝐭𝐢𝐦𝐮𝐥𝐚𝐧𝐭𝐞. PS : Petite pensée à mes étudiants du Master Gestion des établissements sanitaires et médicosociaux du Cnam Pays de la Loire qui sont dans la région poitevine 😉 --- Je suis Anne-Sophie MOUTIER, juriste, consultante, formatrice en droit de la santé et médicosocial ⚖️ Je forme les professionnels et accompagne les établissements de santé et médicosociaux sur les problématiques relatives aux droits des usagers et leur responsabilité juridique 🎓 J'interviens dans le cadre de préparations concours de la Fonction Publique Hospitalière et dans l'enseignement supérieur 💡 J'apporte un éclairage juridique aux espaces éthiques d'établissements de santé et médicosociaux ☎️ 06.80.15.07.80 ou annesophie.moutier@gmail.com

[ACTUALITÉ] 📢 Le rapport d’activité 2023 de l'EHESP est en ligne ! Au cours de l’année passée, la stratégie d’établissement, la gouvernance, l'offre de formation, la diffusion de la recherche et de l’expertise en santé publique en France et à l’international ainsi que l’animation des campus ont été au cœur des actions et projets de l’École. 💡 Découvrez les éléments marquants entrepris et/ou finalisés au cours de l’année 2023 en consultant notre rapport d'activité (lien en commentaire) ⤵

#Newsletter 👉 Parcours en IFSI : infos et conseils pratiques Si l’attractivité des études en sciences infirmières ne se dément pas, les difficultés qui parsèment la route peuvent déstabiliser ou décourager. Mieux vaut donc, avant de s’engager sur la voie, bien s’y préparer. Lire la Newsletter spéciale Parcours en IFSI ➡️ https://buff.ly/3Te23kH

📢 𝐖𝐀𝐑𝐍𝐈𝐍𝐆 𝐏𝐫𝐞́𝐩𝐚𝐫𝐚𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐜𝐨𝐧𝐜𝐨𝐮𝐫𝐬 𝐝𝐞 𝐥𝐚 𝐟𝐨𝐧𝐜𝐭𝐢𝐨𝐧 𝐩𝐮𝐛𝐥𝐢𝐪𝐮𝐞 𝐡𝐨𝐬𝐩𝐢𝐭𝐚𝐥𝐢𝐞̀𝐫𝐞 𝟐𝟎𝟐𝟓 📢 𝐋𝐞𝐬 𝐞́𝐜𝐫𝐢𝐭𝐬 𝐞𝐭 𝐨𝐫𝐚𝐮𝐱 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐞́ 𝐞𝐭 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐨𝐧 𝐬𝐞𝐫𝐨𝐧𝐭 𝐫𝐞𝐬𝐬𝐞𝐫𝐫𝐞́𝐬 𝐞𝐧 3 𝐞́𝐩𝐫𝐞𝐮𝐯𝐞𝐬. Le 26 mai, la DGOS a diffusé un arrêté au Journal officiel (lien en commentaire) remaniant l'organisation des concours d'accès au cycle de formation des élèves attachés d'administration hospitalière (AAH) à l'École des hautes études en santé publique (EHESP). Objectif : simplifier les concours et les faire converger avec ceux des attachés de l'État et de la Territoriale. 𝐋𝐚 𝐩𝐡𝐚𝐬𝐞 𝐞́𝐜𝐫𝐢𝐭𝐞 𝐝'𝐚𝐝𝐦𝐢𝐬𝐬𝐢𝐛𝐢𝐥𝐢𝐭𝐞́ est tout d'abord ramenée de 3 à 2 épreuves : - 1 épreuve "𝑑𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑎̀ 𝑟𝑒́𝑝𝑜𝑛𝑠𝑒 𝑐𝑜𝑢𝑟𝑡𝑒, 𝑑𝑜𝑛𝑡 𝑙𝑒 𝑛𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒 𝑒𝑠𝑡 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑟𝑖𝑠 𝑒𝑛𝑡𝑟𝑒 𝑑𝑒𝑢𝑥 𝑒𝑡 𝑠𝑖𝑥". 2h Coef 3 Pour "𝑣𝑒́𝑟𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑙𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑛𝑛𝑎𝑖𝑠𝑠𝑎𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑑𝑢 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡 𝑒𝑛 𝑚𝑎𝑡𝑖𝑒̀𝑟𝑒 𝑑𝑒 𝑐𝑢𝑙𝑡𝑢𝑟𝑒 𝑎𝑑𝑚𝑖𝑛𝑖𝑠𝑡𝑟𝑎𝑡𝑖𝑣𝑒 𝑒𝑡 𝑗𝑢𝑟𝑖𝑑𝑖𝑞𝑢𝑒, 𝑑𝑒 𝑓𝑖𝑛𝑎𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑏𝑙𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠, 𝑑'𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛, 𝑑𝑒 𝑓𝑜𝑛𝑐𝑡𝑖𝑜𝑛𝑛𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑝𝑜𝑙𝑖𝑡𝑖𝑞𝑢𝑒𝑠 𝑑𝑒𝑠 𝑖𝑛𝑠𝑡𝑖𝑡𝑢𝑡𝑖𝑜𝑛𝑠 𝑒𝑢𝑟𝑜𝑝𝑒́𝑒𝑛𝑛𝑒𝑠 𝑒𝑡 𝑑𝑒 𝑑𝑟𝑜𝑖𝑡 ℎ𝑜𝑠𝑝𝑖𝑡𝑎𝑙𝑖𝑒𝑟, 𝑎𝑖𝑛𝑠𝑖 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑜𝑛 𝑎𝑝𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 𝑎̀ 𝑙𝑎 𝑑𝑒́𝑐𝑖𝑠𝑖𝑜𝑛 𝑝𝑎𝑟 𝑙𝑒 𝑏𝑖𝑎𝑖𝑠, 𝑙𝑒 𝑐𝑎𝑠 𝑒́𝑐ℎ𝑒́𝑎𝑛𝑡, 𝑑𝑒 𝑚𝑖𝑠𝑒𝑠 𝑒𝑛 𝑠𝑖𝑡𝑢𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛". - 1 épreuve consistant en "𝑢𝑛𝑒 𝑛𝑜𝑡𝑒 𝑟𝑒́𝑑𝑖𝑔𝑒́𝑒 𝑎̀ 𝑝𝑎𝑟𝑡𝑖𝑟 𝑑'𝑢𝑛 𝑑𝑜𝑠𝑠𝑖𝑒𝑟" et comprenant une mise en situation pour les candidats au concours interne. 4h Coef 4 Pour "𝑣𝑒́𝑟𝑖𝑓𝑖𝑒𝑟 𝑙'𝑎𝑝𝑡𝑖𝑡𝑢𝑑𝑒 [...] 𝑎̀ 𝑓𝑎𝑖𝑟𝑒 𝑙'𝑎𝑛𝑎𝑙𝑦𝑠𝑒 𝑒𝑡 𝑙𝑎 𝑠𝑦𝑛𝑡ℎ𝑒̀𝑠𝑒 𝑑'𝑢𝑛𝑒 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑡𝑖𝑣𝑒 𝑎̀ 𝑙'𝑜𝑟𝑔𝑎𝑛𝑖𝑠𝑎𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑒𝑡 𝑎̀ 𝑙𝑎 𝑔𝑒𝑠𝑡𝑖𝑜𝑛 𝑑𝑎𝑛𝑠 𝑙𝑒 𝑑𝑜𝑚𝑎𝑖𝑛𝑒 𝑠𝑎𝑛𝑖𝑡𝑎𝑖𝑟𝑒, 𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙 𝑒𝑡 𝑚𝑒́𝑑𝑖𝑐𝑜-𝑠𝑜𝑐𝑖𝑎𝑙" avec 4 thématiques visées : gestion des ressources humaines ; droit de la commande publique ; gestion budgétaire et financière ; droit hospitalier. - 𝐋𝐚 𝐥𝐚𝐧𝐠𝐮𝐞 𝐯𝐢𝐯𝐚𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐢𝐬𝐩𝐚𝐫𝐚𝐢̂𝐭 Suivant le total de leurs notes (= ou > 140 pts contre 110 ajd) à ces deux épreuves écrites, les candidats AAH accéderont ensuite à l'oral d'admission. 𝐋𝐞 𝐠𝐫𝐚𝐧𝐝 𝐨𝐫𝐚𝐥 𝐩𝐚𝐬𝐬𝐞 𝐪𝐮𝐚𝐧𝐭 𝐚̀ 𝐥𝐮𝐢 𝐝𝐞 𝟑 𝐚̀ 𝟏 𝐞́𝐩𝐫𝐞𝐮𝐯𝐞 Il se limitera désormais à un entretien avec un jury de 9 membres à la composition inchangée. Celui-ci comprend tjs un directeur d'hôpital et un directeur d'établissement sanitaire, social et médico-social. Comme c'est déjà le cas, le contenu de l'échange continuera d'être adapté au profil du candidat selon qu'il est externe, titulaire d'un doctorat, interne ou inscrit au troisième concours. [Source : Hospimedia 28/05/2024]

[#Formation] Dans le cadre du projet de Recherche Hospitalo-Universitaire (RHU) « FAME » financé par l’ANR (Agence nationale de la recherche), le groupe Famiréa ouvre un Diplôme Universitaire (DU) sur les familles en réanimation pour la rentrée 2024-2025. Cette formation pluridisciplinaire de 77 heures s’appuie à la fois sur les données actuelles de la recherche et les expériences cliniques des intervenants. Elle doit permettre aux étudiants : - de mieux comprendre et prévenir les symptômes des proches, - de prévenir le #burnout des soignants, - de connaître les lois et principes éthiques dans les situations de #findevie, - d’améliorer votre communication avec les familles, - de vous initier à la recherche auprès des familles, - de travailler sur les concepts d’inclusion et de diversité. Pour en savoir plus sur le DU Famiréa, nous vous invitons à consulter le lien ci-après : https://lnkd.in/dWeRj8Nd

L'EHESP - École des hautes études en santé publique s'associe à ce communiqué de France Universités, la CDEFM - Conférence des Directeurs des Écoles Françaises de Management, la CDEFI - Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs et la Conférence des grandes écoles (CGE) rejoignant ainsi l'ensemble de la communauté universitaire et des grandes écoles dans la défense des valeurs universelles et humanistes menacées aujourd'hui dans l'enseignement supérieur et au-delà.

Chères toutes, chers tous, cher réseau, 👩🏼🎓Durant cette année universitaire 2024/2025, pour l’obtention de mon Master Droit des Collectivités Territoriales - Cadre de Direction des secteurs Sociaux et Médico-sociaux. Je dois réaliser un mémoire portant sur : « Le Projet de Soins » 👉🏻La problématique que je souhaite mettre en évidence est : « En quoi les professionnels de santé sont impliqués dans la mise en œuvre du Projet de Soins, et comment est conditionné le management de ce projet ? » ❔Je suis fortement intéressée pour avoir différents avis, de différents professionnels de santé (Infirmier.ères, Aides-soigant.es, Directeur.trice des Soins, Cadre de santé, Cadre Supérieur de Santé…) Pourquoi ? 🤔 👉🏻Cela me permettra ainsi de recenser différents points de vus par rapport à ce projet. 👉🏻De pouvoir analyser les différentes perceptions du management quant à la conception du Projets de Soins. 👉🏻De comprendre en quoi ce Projet est centré sur la qualité des prises en charge des usagers. 🗣️👥N’hésitez pas à republier ma publication, à commenter, ou à me contacter. 🙏🏼Je vous remercie chères toutes et chers tous, pour votre aide. Master Droit des collectivités territoriales ULCO Université du Littoral Côte d'Opale

Le groupe HERC, Hautes Ecoles Raisonnement Clinique, est ravi de vous inviter à la formation de 2 jours sur l’évaluation du raisonnement clinique. Cette formation aura lieu les 15 et 16 novembre 2024 à Louvain-la-Neuve, de 8h30 à 17h. Cette formation est destinée aux enseignants et superviseurs dans le domaine paramédical et médical. Le coût de la formation s’élève à 100€ par participant. Voici les objectifs de cette formation intitulée « Comment évaluer le raisonnement clinique de nos étudiants à l’école et en stage ? » : - Clarifier et prioriser les buts poursuivis par leur dispositif d’évaluation - Élaborer un tableau de spécification - Décrire les méthodes d’évaluation du RC courantes (QCM, TCS, QROC, questions à éléments clés, ECOS, observations en milieu clinique, travaux sur des cas cliniques), leurs avantages et leurs limites - Choisir de manière argumentée les méthodes d’évaluation les plus appropriées dans leur contexte - Choisir/élaborer des tâches d’évaluation pertinentes - Choisir/élaborer des outils de notation appropriés La formation sera animée par Valérie Dory, spécialiste du raisonnement clinique et de son évaluation, membre de Edumentors. Les méthodes pédagogiques qu’elle a choisies se veulent pratiques au maximum dans l’objectif d’être opérationnel dès la fin de la formation en ayant déjà manipulé le contenu et les concepts présentés. Pour vous inscrire, merci d’utiliser le lien suivant : https://lnkd.in/ex9wKTSS Il n’y aura que 40 places, pour cette formation, ne tardez pas trop. Vous voulez en savoir plus sur Edumentors et la formatrice ? Edumentors, ce sont des professionnels de la santé experts en pédagogie, qui accompagnent et forment les formateurs en santé pour développer la compétence des (futurs) soignants. Valérie Dory est médecin généraliste de formation. Elle a toujours eu le goût d'enseigner et l'envie de mieux comprendre le processus d'apprentissage. Après une maîtrise en pédagogie médicale à University of Dundee et un doctorat en sciences de la santé sur l'auto-évaluation, Valérie s'est intéressée à l'évaluation du raisonnement clinique. Elle a ensuite travaillé 4 ans à Montréal comme experte en évaluation des apprentissages à la formation initiale des médecins et professeure adjointe à McGill University, avant de rentrer en Belgique. Elle travaille actuellement au Département de Médecine Générale de l'Université de Liège où elle conseille les enseignants et forme les superviseurs cliniciens. Elle a publié plus de 40 articles en éducation en santé.

" Les CPTS suscitent de grands espoirs mais trop peu de recherche. Pourtant elles soulèvent de nombreuses questions ! " Un grand espoir. Les Communautés Professionnelles Territoriales de Santé (CPTS) ont été instituées par la loi en janvier 2016. Un cadre stable pour leur financement a été acté par un Accord Conventionnel Interprofessionnel (ACI) en août 2019. Au 1er mars 2024, on comptait 749 CPTS à travers le territoire français, à des stades divers d’avancement. Parmi elles, 545 avaient signé l’ACI, soulignant une dynamique forte de création et de développement. Cette croissance rapide témoigne de l’engagement des professionnels de santé à s’investir dans ce modèle innovant.   Trop peu de recherche. Malgré leur potentiel, les CPTS ont suscité peu d’intérêt de la part des chercheurs. Cette approche nouvelle de l’organisation des soins a jusqu’ici suscité très peu de travaux de recherche. Au congrès national 2024 du Collège de la Médecine Générale les CPTS ont fait l’objet de 5 interventions sur 160. Au congrès national 2023 du CNGE rien sur les CPTS (mais quelques interventions sur la pluriprofessionnalité). Un coup de sonde rapide dans Pubmed ne trouve au total que 16 articles concernant de près ou de loin les CPTS dont un seul présente un essai clinique comparatif mené dans une CPTS. Ce manque d’investigation scientifique freine l’évaluation de l’efficacité des CPTS et des meilleures pratiques organisationnelles à adopter.   De nombreuses questions. Pourtant les CPTS devraient intéresser les chercheurs à plus d’un titre... Elles ouvrent un champ de recherche et de questionnement assez vaste. Comment favoriser leur création et leur développement ? Les CPTS améliorent-elles l’accès aux soins, la coordination des parcours des malades complexes, et in fine la santé de la population ?   Pour répondre à ces interrogations, la journée scientifique 2024 de la SFTG et de la SFTG Recherche est portée en partenariat avec la Fédération des Communautés Territoriales de Santé (FCPTS), le Collège National des Généralistes Enseignants (CNGE), l’Institut Jean-François Rey (IJFR) et la Société Française de Médecine Générale (SFMG). Les objectifs de cette journée Explorer le domaine de la recherche sur/dans les CPTS et l’illustrer à travers des exemples concrets. Établir une base initiale du chemin à parcourir pour la structuration d’un champ de recherche à part entière. Encourager les acteurs à initier une dynamique, en précisant les rôles et responsabilités de chacun.   Au programme, 6 plénières, 1 table ronde et plus d’une dizaine d’intervenants experts... RDV le 28 SEPT à Paris. Plus d'infos sur notre site : https://lnkd.in/e88UJnaF