Post de Dorian Zerroudi

𝐓𝐞𝐬 𝐞𝐧𝐟𝐚𝐧𝐭𝐬 𝐬𝐚𝐯𝐞𝐧𝐭-𝐢𝐥𝐬 𝐝𝐞́𝐣𝐚̀ 𝐜𝐞 𝐪𝐮'𝐢𝐥𝐬 𝐟𝐞𝐫𝐨𝐧𝐭 𝐚𝐩𝐫𝐞̀𝐬 𝐥𝐞 𝐛𝐚𝐜 ? 😊 𝐂𝐨𝐧𝐧𝐚𝐢𝐬-𝐭𝐮 𝐥𝐞𝐬 𝐝𝐢𝐟𝐟𝐞́𝐫𝐞𝐧𝐭𝐬 𝐛𝐚𝐜𝐜𝐚𝐥𝐚𝐮𝐫𝐞́𝐚𝐭𝐬 ? 𝐈𝐁 𝐃𝐢𝐩𝐥𝐨𝐦𝐚 - 𝐀-𝐋𝐞𝐯𝐞𝐥 - 𝐁𝐅𝐈 - 𝐁𝐚𝐜 𝐟𝐫𝐚𝐧𝐜̧𝐚𝐢𝐬. 𝐒𝐨𝐧𝐭-𝐢𝐥𝐬 𝐫𝐞𝐜𝐨𝐧𝐧𝐮𝐬 𝐞𝐧 𝐅𝐫𝐚𝐧𝐜𝐞 𝐚̀ 𝐞́𝐠𝐚𝐥𝐢𝐭𝐞́ ? 🤔 Un jour, on réalise que nos enfants ont grandi. On se retrouve devant cette chouette aventure et responsabilité de devoir 𝐥𝐞𝐬 𝐚𝐜𝐜𝐨𝐦𝐩𝐚𝐠𝐧𝐞𝐫 𝐯𝐞𝐫𝐬 𝐥𝐞𝐬 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐱 𝐪𝐮𝐢 𝐥𝐞𝐬 𝐜𝐨𝐧𝐝𝐮𝐢𝐫𝐨𝐧𝐭 𝐯𝐞𝐫𝐬 𝐥𝐞𝐮𝐫 𝐟𝐮𝐭𝐮𝐫 𝐦𝐞́𝐭𝐢𝐞𝐫. 🌟 Sur mes 4 enfants, 2 sont déjà dans "l'après bac" et le troisième y est presque ! La préparation de cette phase de la vie de nos ados est toujours une période riche d'échanges et de doutes également. Alors comment faire ? Comment s'y prendre pour que nos ados s'investissent dans cette réflexion ? Et quel bac choisir ? 👉 𝐌𝐚𝐫𝐝𝐢 𝟐𝟏 𝐦𝐚𝐢 𝐚̀ 𝟏𝟐𝐡 en ligne, (heure française), ce sera justement le thème de la conférence du 𝐂𝐥𝐮𝐁 : "𝐀𝐢𝐝𝐞𝐫 m𝐨𝐧 𝐚𝐝𝐨 𝐚̀ 𝐬'𝐨𝐫𝐢𝐞𝐧𝐭𝐞𝐫. 𝐐𝐮𝐞𝐥 𝐜𝐮𝐫𝐬𝐮𝐬 𝐜𝐡𝐨𝐢𝐬𝐢𝐫 : 𝐈𝐁 𝐃𝐢𝐩𝐥𝐨𝐦𝐚/𝐁𝐚𝐜 𝐟𝐫𝐚𝐧𝐜̧𝐚𝐢𝐬/𝐁𝐅𝐈/ 𝐀-𝐥𝐞𝐯𝐞𝐥 ?" Autant d'interrogations auxquelles Sixtine Gontier CPCC - ACC apportera des éléments de réponses en direct. 👉 𝐏𝐨𝐮𝐫 𝐲 𝐚𝐬𝐬𝐢𝐬𝐭𝐞𝐫, 𝐢𝐥 𝐬𝐮𝐟𝐟𝐢𝐭 𝐝𝐞 𝐭'𝐢𝐧𝐬𝐜𝐫𝐢𝐫𝐞, 𝐜'𝐞𝐬𝐭 𝐠𝐫𝐚𝐭𝐮𝐢𝐭 : https://lnkd.in/enTks-Qu #orientation #bac #parentalité #expatriation

Découvrez les conseils de la première intégrée à Grenoble Ecole de Management pour avoir 20/20 aux oraux 🤩 "Il faut faire au moins un entrainement pour chaque école, c’est-à-dire se mettre dans la situation demandée : préparer un questionnaire à l’avance, son CV projectif, ou interviewer un ami sous forme de jeu de rôle pour l’entretien inversé...."

  Ce matin, j'ai eu la chance de pousser les portes autrefois familières du Lycée du Parc, où jeune préparationnaire j’ai eu la chance d’être formée. Je suis venue aujourd’hui pour rendre (un peu, très modestement) de ce que j’ai reçu gratuitement ici grâce à l’école de la République à laquelle je suis très attachée en faisant passer des entretiens blancs pour cette épreuve si redoutée des préparationnaires : les entretiens de personnalité des oraux d'écoles de commerce. Et c'était une géniale expérience ! J'ai été saisie par le redoutable exercice de miroir que représente cet exercice. Instantanément replongée dans cette atmosphère où l’exigence n’a d’égal que le niveau d’engagement des équipes pédagogiques. Evidemment, ce système ne convient pas à tous, mais je suis extrêmement reconnaissante en ce qui me concerne d'y avoir été plongée à 17 ans. En interrogeant la génération actuelle, je me suis rendue compte à quel point ce « bain » de 2 ans m’a - comme eux - façonnée. La mémoire étant redoutablement bien faite, je ne conserve que des souvenirs positifs de cette époque (et au placard, les souvenirs de Presseschau 😅 !). Mais que reste-t-il dans le fond, de structurant ? -         Ce qui reste une fois le savoir évaporé c’est ce qui a le plus de valeur : la capacité à apprendre, à utiliser la pensée critique et la dialectique, à synthétiser et structurer les connaissances -         L’humilité de se savoir limité ET la conviction que l’ambition associée à la discipline dans l’effort sont le secret du progrès (individuel et collectif) -         La conviction que dans un système concurrentiel, c’est la solidarité qui permet à chacun d’aller plus loin même si ça paraît contre-intuitif -         La certitude que la sensibilité est une puissance -         La reconnaissance d’avoir eu la chance d’avoir des profs incroyablement passionnés et puissants à transmettre leur passion, motivés par l'idée de leur mission avant tout -         Des relations qui ont profondément marqué la personne que je suis aujourd’hui (en numéro 1, Antoine Bluy of course) Mais aussi peut-être des choses que je travaille à déconstruire depuis toutes ces années : -         Un formatage à penser que la valeur pourrait se mesurer à une place dans un classement / une note (ou tout ersatz de classement et de note qu’on retrouve dans le monde professionnel) -         Une forme de culpabilité à s’autoriser à ne pas faire tous les efforts pour devenir meilleure demain que je ne le suis aujourd’hui Et vous les copains, c’est quoi le bilan à +15 ans ? Mathilde B. Marian Pumir de Louvigny Canelle Roux Clara Gold Amaury Simondet Quentin Merle du Bourg Quentin Pradal Sébastien Monvaillier Caroline Martinez Victor Cadel Emmanuel Bruyère Nicolas Bassi Benoit Grassigny

📚 🕓 EXAMENS EN CONFIANCE 📚 🕓 C’est le titre de la prestation co-construite ensemble avec mon amie coach Nathalie Boursiac, donnée pour l’association Estime auprès du lycée des Maristes, section sport, au sud-est de Toulouse. 🖼 Par ces photos, nos lycéens ont symbolisé comment ils se sentaient face à l'examen. 🎯 Par cette prestation de 2 heures qui avait pour but d’accompagner de futurs bacheliers dans la préparation de leurs examens et de leur GRAND ORAL, il s’agissait plus d’aider nos LYCEENS à chercher la CONFIANCE, à apprendre à CROIRE en leurs convictions pour faire passer leurs messages. 📍 En effet, lors du Grand Oral, les élèves de Terminale doivent choisir entre deux sujets qu’ils auront soigneusement étudié durant l’année au préalable, en lien avec leurs deux spécialités du bac. Ici un sujet qui leur parle, qui peut leur tenir à coeur, qu’ils veulent défendre, une occasion de montrer aussi QUI ILS sont face à un sujet. 📍 La méthode du déroulé reste classique: introduction, le déroulé de l’argumentaire avec les arguments, les exemples, des chiffres, les réserves, la conclusion, la fragilité du sujet pour élargir la vision. ✅ Dans “Examens en confiance”, nous souhaitions surtout mettre l’élève au coeur du sujet. “Qu’en penses-tu? Que veux-tu défendre? Qu’est-ce-que cela représente pour toi? Afin qu’ils fassent passer aussi un peu de leur expérience, de leur Histoire, de leur opinion, qu’ils expriment ce qui les touche. Ce qui va susciter chez le Jury, composé d’êtres humains comme vous et moi, du questionnement, de l’intérêt, de la curiosité. ❇ C’est ce que nous avons souhaité TRANSMETTRE à ces supers élèves, remplis de potentiel. ❇ De supers sujets tournés autour du sport, comme levier pour sortir de la dépression, la bigorexie, addiction au sport méconnue, le paralympisme aujourd’hui…Des sujets durant lesquels nous aurions aimé être leur auditoire tellement ils étaient intéressants. ✳ “Examens en confiance” c’était finalement plus qu’une prestation. Une occasion pour nos jeunes d’EXPRIMER haut et fort leurs idées, leur Histoire, ce qui leur tient à coeur, et de construire quelque chose de fort autour de ce qui les anime. Car toute la vie, nous devons dire haut et fort ce que nous avons à dire, et ce qui fait sens pour nous. Bravo à nos lycéens de Terminale qui, j’en suis sûre, vont assurer au GRAND ORAL du bac!

Bonjour 😁, aujourd’hui le soleil brille sur Lyon. Et chez vous? 😁☀️ Mais revenons aux choses sérieuses ☺️. Dans mon dernier post, je vous parlais de mes débuts en tant que jeune étudiante étrangère, et surtout de ma décision de m'adapter à mon pays d'accueil. Après la décision, vient l'action 😄. J'ai donc observé mon environnement et pris conscience des nombreux changements que cela impliquait. Le jour de mon premier cours magistral dans l’amphithéâtre Laprade (je n’oublierai jamais cet amphi de Lyon 2 😅), j’étais assise à côté d’une jeune femme de 25 ans (moi, j'en avais 17). Comment vous dire que je ne l’ai plus jamais quittée. Elle a été un véritable accélérateur pour mon intégration et la compréhension du système éducatif français. Djecannis D. est l’une de mes plus belles rencontres à la fac. Merci encore pour tes précieux conseils qui m’ont fait gagner du temps ☺️. À retenir : La capacité d’adaptation, c’est aussi l’art de savoir s’appuyer sur les autres pour rebondir. PS : Mon objectif sur ce compte est d’inspirer et d’encourager les jeunes étudiants et diplômés en recherche d’emploi 😉 Et vous, comment définissez-vous la capacité d’adaptation ? #Adaptation #Intégration #Étudiants #Mentorship #Éducation #jeunesse #emploi

C'est l'histoire d'un jeune homme qui a eu hier ses résultats de Brevet : mention Très Bien. Bravo ! Un jeune homme brillant ? Travailleur ? Attentif ? Derrière le résultat brut, il y a des écarts de note impressionnants. Car ce jeune homme mise (presque) toute son énergie sur sa très bonne compréhension, et peu sur la mémorisation de données, ce qu'on entend en général par 'apprendre'. 🤔 Il s'y prend de cette manière tout simplement car c'est son mode de fonctionnement, son mode d'appréhension du monde autour de lui. 📌 Il y a des jeunes qui sont douloureusement en échec dans le système scolaire et qui un jour trouvent le contexte où leur mode de fonctionnement s'épanouit. 📌 📌 Il y a des jeunes en réussite dans le système scolaire qui se retrouvent plus tardivement et douloureusement confrontés aux limites de leur fonctionnement particulier. 👉 Alors on explique la différence entre compréhension et mémorisation, on détaille les paliers jusqu'à un apprentissage abouti, on parle méthodologie, on expérimente comment préparer son corps à recevoir et traiter les infos. Mais tout ceci n'est pas grand-chose sans motivation, un sujet pour un autre post... _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Je suis Joëlle Walch activités de cognito-motricité, exploratrice de la palette des modes de fonctionnement, émerveillée des liens entre motricité et cognition, accompagnante d'évolution motivée

Comme promis, le voici. Cette expérience de voyage de terrain au centre de l’Europe m’aura été utile pour ce qui m’attendait à la rentrée. Désormais, j’enseigne les langues vivantes étrangères à des classes. La documentation multimédia est également abordée en s'appuyant notamment sur les publications de Michel Desmurget. C’est l’occasion de découvrir la vie d’enseignant dans un lycée. Pour le moment je suis épaté par l’expérience : l’accueil des profs est chaleureux, les cours avec les élèves sont instructifs pour eux comme pour moi, et le métier est gratifiant vu l’importance de certains cours pour développer la pensée critique de ces adultes en devenir. A ce stade je peux faire deux observations : - la quantité d’élèves par classe est un critère déterminant. Halte au gigantisme ! Une classe de langue avec vingt ou trente élèves serait inefficace. Chaque élève doit pouvoir s’exprimer pour que le cours ait du sens. Mes classes sont constituées d’une douzaine d’élèves en moyenne. C’est un bon format pour que chacun puisse progresser. - il y a effectivement différentes sortes d’intelligence. L’intérêt est de trouver le moyen de révéler ces compétences ou ces aptitudes a priori cachées. La créativité des êtres humains n’a pas dit son dernier mot. On aurait tort de se détourner de ce formidable potentiel. Quand le regard de la foule se tourne vers l'IA, prenons le temps de nous retourner pour détecter des potentiels délaissés. Ce que je vois jusqu’à présent me rend optimiste. S’il y a bien une certitude qui m’anime dans ce nouveau métier, c’est que le meilleur reste à venir dans le secteur de l’éducation & de l’instruction. Notre époque abonde d’opportunités pour accompagner l’épanouissement des intelligences plurielles de nos semblables. La relève se prépare. Le meilleur reste à venir. Osez, conversez, écoutez, transmettez, contemplez. Blandine Coudert Antoine Coudert Geneviève Bouché Geneviève Gausserès Timothée Parrique Timothée Loriquet Axel Gibon-Guilhem Chloé Dash Inès Aude Cristau Lucie de Couesnongle Lorence de Céris Sandra Pilloud Madeleine Le Gall Madeleine Dautrey Caroline Fourgeaud-Laville Angéline Michel Luce Albert Marius Bertolucci Emmanuela Dupont Cyril Torres Clémence de Sarazignac Daniel Bourdais Esteve Montasell Jordana Franck DeCloquement

Qu’est-ce que tu veux faire plus tard ? 🤔 Pour ma part, je n’ai jamais exprimé clairement le choix du métier que j’exerce et je n’ai pas choisi de suivre une orientation qui me conduirait à devenir enseignante. Et pourtant, lorsque je regarde en arrière, la transmission a toujours été omniprésente et cela dans toutes les métiers que j’ai pu exercer. Pourquoi ai-je suivi naturellement toutes ces étapes vers les métiers de la formation ? 📬C’est en recevant ce message que je l’ai compris : « L'école souhaite que la nouvelle promotion qui entre au collège porte le nom de ton papa en souvenir de sa carrière en tant qu’enseignant et directeur des études du collège". ✨A la disparition de mon père, tous les témoignages reçus m’ont permis de comprendre combien, en tant qu'enseignant, il avait joué un rôle dans la révélation des talents pour beaucoup. J’ai été témoin, au quotidien, de son action pour accompagner des jeunes. Il croyait en leurs capacités, il s’adaptait à leurs difficultés sans oublier de les sensibiliser au respect de soi et des autres. Je mesure la chance que j’ai de pouvoir transmettre, de questionner et d’accompagner les étudiants sur un petit bout de leur parcours en m'efforçant de cultiver cet héritage. 😅 Et je rassure tous ceux pour qui, choisir un métier, c'est toujours trop tôt ! Acceptez de douter, n'hésitez pas à prendre des chemins de traverse : un jour vous saurez donner du sens à votre parcours…..il n’est jamais trop tard (la preuve), je viens d’en prendre conscience. Belle route à cette nouvelle promotion PIERRE MONDAIN🙏 !

🔥La bonne idée des cours d’éloquence au lycée : une préparation essentielle pour les oraux ! 🎤 Les oraux, qu’ils soient pour un examen, un concours ou un entretien, sont souvent redoutés par les élèves. J’ai plusieurs jeunes qui m’ont confirmé ne pas être à l’aise à l’oral. Certains me disent surtout quand il y a plusieurs personnes dans le jury. Pour être régulièrement dans des jurys je peux dire que la bienveillance est de mise (l’exception confirmant la règle) et notre but est que le jeune nous fasse une belle présentation, qu’on le mette à l’aise et que l’échange soit riche ! Savoir s’exprimer avec clarté, conviction et assurance est une compétence clé pour réussir dans la vie personnelle et professionnelle. C’est là que les cours d’éloquence prennent tout leur sens. En développant des compétences comme l’argumentation, la gestion du stress ou encore l’art de captiver un auditoire, ces ateliers offrent aux lycéens une véritable préparation aux épreuves orales. Dans le lycée des mes enfants, ces cours sont en place depuis quelques années mais cette année ma fille m’en parle régulièrement. ☘️ Bien sûr que se proposer pour parler devant 180 jeunes de sa promo n’est pas donné à tout le monde mais ce qu’elle apprécie elle, c’est d’écouter ceux qui osent se lancer autour de thèmes tels que : -On n’est pas sérieux qd on a 17 ans ! 😝 -Pourquoi jouer aux d’échecs ?♟️ -Était-ce mieux avant ?🥹 -L’Art est il vital ? 🖼️ Un sujet vous inspire-t-il? De quoi aussi avoir une idée de quelques notions de philosophie en Terminale. Elle prend des notes. Elle nous en parle. Que l’on soit en seconde, en première avec l’oral du bac français ou en Terminale avec le grand oral, j’encourage tous les jeunes à s’entraîner à s’exprimer à l’oral. Regardez des films comme : le discours d’un roi :) Il existe même des événements comme à la Seine Musicale : un concours de la prise de parole en public ! Ça doit être bluffant ! Vous parents: posez des questions ouvertes sur un thème afin qu’ils s’expriment. En illustration, ma joueuse d’échecs (moi qui sais à peine jouer je trouve cette activité incroyable en matière de concentration, d’anticipation, de stratégie). ❓Alors à la question doit on jouer aux échecs : ma réponse est clairement OUI! #Éducation #Éloquence #PriseDeParole #Lycée #Oral #Formation #ConfianceEnSoi #chess #échecs

"𝗠𝗲𝘀 𝗲𝘅𝗽𝗲́𝗿𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 𝗲𝗻 𝘁𝗵𝗲́𝗼𝗿𝗶𝗲 𝗨 𝗺𝗲 𝗱𝗼𝗻𝗻𝗲𝗻𝘁 𝗳𝗼𝗶 𝗱𝗮𝗻𝘀 𝗹𝗲 𝗽𝗼𝘁𝗲𝗻𝘁𝗶𝗲𝗹 𝗱𝗲 𝗹'𝗵𝘂𝗺𝗮𝗻𝗶𝘁𝗲́ 𝗮̀ 𝘀𝗲 𝗿𝗲́𝗶𝗻𝘃𝗲𝗻𝘁𝗲𝗿, 𝗮𝘃𝗲𝗰 𝘀𝗶𝗻𝗰𝗲́𝗿𝗶𝘁𝗲́, 𝗵𝘂𝗺𝗶𝗹𝗶𝘁𝗲́ 𝗲𝘁 𝗮𝗺𝗼𝘂𝗿" Témoignage de Laetitia, facilitatrice "J’ai eu la chance l’année dernière de pouvoir participer à la formation Théorie U animée par Daniel Chernet. Ça fait quelque temps que dans le réseau français des facilitateurs on m’avait dit "Vraiment la théorie U c’est une étape supplémentaire, c’est indispensable que tu ailles la découvrir" Ce qui m’a beaucoup touché pendant la formation c’est la conscience de l’importance de l’écoute, de la nécessité de passer par différentes phases d’écoute, de descendre pas à pas. C’était comme une évidence de pouvoir commencer par le mental, descendre dans le cœur puis ressentir dans le corps et enfin lâcher prise avec une grande finesse que Daniel accompagne en nous invitant à faire confiance au processus. Le projet que j’avais envie de faire expérimenter a été choisi par mes camarades. Le sujet était une intervention que je devais faire pendant 10 séances sur la thématique du « climat scolaire dans un collège ». J’avais déjà préparé des propositions, et là, pendant l’expérimentation de la théorie du U, il y a quelque chose qui a switché. C’est venu grâce au travail d’équipe, on a expérimenté la théorie U, on est descendus tous ensemble, on a regardé les choses étape par étape avec les différentes phases d’écoute. J’ai adoré l‘écoute du système par la maquette*. On regarde les choses comme on les voit au présent et on les matérialise en 3D. Après, sous différents angles on va regarder le champ du potentiel. Et après cette étape on « est dans » le corps et on laisse infuser et les idées viennent. La création est libérée de plein de choses qui ont été vues par ce processus de descente du U. Ce qui est ressorti pendant l’expérience pour le sujet du climat scolaire, c’est le travail de l’empathie. Nous avons décidé de proposer des journées « vis ma vie », les profs se mettent à la place des élèves, les élèves se mettent à la place de l’infirmière scolaire. Autour de cette idée novatrice, avec des personnes qui ont bien voulu accompagner ce projet, des bénévoles, on a imaginé une progression pour arriver à ce que des élèves délégués et des personnels de vie scolaire et administratif ainsi que des parents d’élèves puissent expérimenter cela et ils l’ont organisé pour de vrai. On l’a imaginé et on l’a incarné et c’est juste incroyable l’impact que ça a créé ! Pour moi, quelque chose s’est revu dans le cœur et la simplicité par rapport à la représentation que j’avais de la nécessité de grands changements pour que le système éducatif se transforme. Maintenant, dans mes interventions, j’introduis cette dimension différente d’écoute. Je créée, je tisse à partir de la théorie du U, je l’incarne, j’invite mes confrères à être dans cette conscience-là." *3D Mapping