Post de ELOQUENTIA

Comment aborder la question de l’antisémitisme dans les établissements ?   Une soixantaine de professeurs de l’académie de Versailles participent ce jour à une formation en partenariat avec le Mémorial de la Shoah pour apprendre à prévenir ou réagir collectivement contre l’antisémitisme en établissement.   La formation permettra aux participants : ✅ de consolider et d’actualiser leurs connaissances par des apports scientifiques, ✅ d’appréhender les leviers pédagogiques développés par le mémorial de la Shoah à travers : - la pédagogie de projet, - le sensible et la pratique artistique, - l’exposition aux lieux par les voyages mémoriels. Il s’agira également d’aborder les freins qui peuvent empêcher d’appréhender ces questions sereinement au sein des établissements.

🙂 Rencontrez l'équipe Ornikar Enseignants ! Aujourd'hui, mettons en lumière Raphaël, notre Responsable de la relation Enseignants Partenaires pour les régions Nord, Est et Sud. Chez Ornikar depuis juin 2020, son rôle consiste à accompagner au quotidien les référents Ornikar, veillant ainsi à garantir une expérience optimale pour nos enseignants partenaires. Au fil de son parcours chez Ornikar, Raphaël a occupé différents postes. Dans sa précédente fonction, il était chargé d'initier les partenariats avec nos futurs enseignants partenaires. Cette expérience lui a permis de développer une connaissance approfondie des besoins et des attentes du réseau. Ce qu'il chérit le plus dans son métier ? Appréhender les problématiques de chaque secteur pour améliorer l'expérience de nos enseignants partenaires sur le terrain Restez connectés pour découvrir d'autres visages de l'équipe qui façonnent chaque jour l'expérience Ornikar Enseignants ! ⏭️

Très heureux d'avoir écrit deux chapitres dans l'ouvrage «La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité» disponible au lien suivant:  https://lnkd.in/eChYnF4h. Rojo, S. et Sénécal, M.-N. et Giguère, M.-H. Giguère (2024). La collaboration et le partenariat en milieu scolaire: la voix des partenaires. Dans F. Dubé, M.-H. Giguère et F. Kanouté (dir.), La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité (p. 1-12). Québec : Presses de l'Université du Québec. Flanaga, T. et Rojo, S. (2024). L'autodétermination au centre de la collaboration et du partenariat. Dans F. Dubé, M.-H. Giguère et F. Kanouté (dir.), La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité (p. 57-78). Québec : Presses de l'Université du Québec. Travail collectif de l'équipe Collaboration et Partenariat du RÉVERBÈRE qui regroupe les écrits de chercheuses et chercheurs en éducation ainsi que des membres de la communauté éducative du Réverbère Éducation et vise entre autres à répondre aux questions des partenaires et collaborateurs en éducation: Qu’est-ce qui distingue la collaboration du partenariat ? Comment peut-on mettre en oeuvre l’une ou l’autre de manière durable ? Quels sont les rôles des différents partenaires de la communauté éducative pour travailler au bien-être et à la réussite éducative d’élèves en contexte de diversité ? Bonne lecture! #RÉVERBÈRE #UQTR

a faire suivre

📢 DES PLACES SONT ENCORE DISPONIBLES ! Inédit à l'ENG ! 📚🔍 COLLOQUE : LES JOURNÉES DE L'ANDRAGOGIE 📅 Du 24 au 27 juin 2024 📍 Dijon - École nationale des greffes 🎫 encore 27 places disponibles ! 💼 formation ouverte à l'Ecole nationale d'administration pénitentiaire (Enap), à l'ECOLE NATIONALE DE PROTECTION JUDICIAIRE DE LA JEUNESSE et au Réseau des Écoles de Service Public (RESP). 📝 Inscriptions ouvertes jusqu'au 24/04/2024 : • via Harmonie LSO session n°51155127 (ENPJJ et ENAP) • sur le catalogue de formation du RESP : https://lnkd.in/edyh7DSk. À la différence de la pédagogie centrée sur l'enfant, l'andragogie se focalise sur l'autonomie, l'expérience et la motivation intrinsèque des adultes lors de leur apprentissage. L'andragogue, jouant un rôle crucial, guide les adultes tout au long de leur parcours, les aidant ainsi à explorer leur potentiel et à atteindre leur objectifs personnels et professionnels spécifiques. Les objectifs du colloque : 🎯 appliquer les principes de l'andragogie afin de créer des formations adaptées aux adultes 🎯 anticiper les défis à venir dans ce domaine et d'étudier des solutions novatrices 🎯 développer le réseau des formateurs par le biais d'échanges, de collaborations et de partenariats professionnels à travers des conférences, des tables rondes, des études de cas, des retours d’expériences et des ateliers participatifs. #andragogie #colloque #apprentissage #formations #atelier

Inédit à l'ENG ! 📚🔍 COLLOQUE : LES JOURNÉES DE L'ANDRAGOGIE 📅 Du 24 au 27 juin 2024 📍 Dijon - École nationale des greffes 🎫 50 places disponibles 💼 formation ouverte à l'Ecole nationale d'administration pénitentiaire (Enap), à l'École nationale de protection judiciaire de la jeunesse et au Réseau des Écoles de Service Public (RESP). 📝 Inscriptions ouvertes jusqu'au 24/04/2024 : • via Harmonie LSO session n°51155127 (ENPJJ et ENAP) • sur le catalogue de formation du RESP : https://lnkd.in/edyh7DSk.. À la différence de la pédagogie centrée sur l'enfant, l'andragogie se focalise sur l'autonomie, l'expérience et la motivation intrinsèque des adultes lors de leur apprentissage. L'andragogue, jouant un rôle crucial, guide les adultes tout au long de leur parcours, les aidant ainsi à explorer leur potentiel et à atteindre leur objectifs personnels et professionnels spécifiques. Les objectifs du colloque : 🎯 appliquer les principes de l'andragogie afin de créer des formations adaptées aux adultes 🎯 anticiper les défis à venir dans ce domaine et d'étudier des solutions novatrices 🎯 développer le réseau des formateurs par le biais d'échanges, de collaborations et de partenariats professionnels à travers des conférences, des tables rondes, des études de cas, des retours d’expériences et des ateliers participatifs. #andragogie #colloque #apprentissage #formations #atelier

C'est avec un grand plaisir que j'ai animé en ce début de semaine une formation au compte du Centre national de la fonction publique territoriale (CNFPT) pour les villes de :  Ville de Saint-Maur-des-Fossés, Villiers-sur-Marne, Ville de Champigny-sur-Marne, Ville de Joinville-le-Pont . Cette formation avait pour thème : la maitrise de la prise de parole en public. Depuis plus de 25 siècles, s'exprimer en public passionne le monde professionnel. Même si cette thématique reste une banalité pour certains, néanmoins, elle détermine le positionnement et le poids de l'individu dans une organisation, peu importe son statut. À l'issue de cette formation, les participants ont identifié les différents types de présentations et d'arguments qu'ils pourront utiliser pour convaincre un public, c'est-à-dire la rhétorique. Nous avons également identifié les techniques qu'ils pourront utiliser pour susciter de l'émotion chez le public.

Des pistes intéressantes pour mieux envisager le #partenariat #école #communauté : En #Suisse, les #PaysagesEducatifs permettent ce type d’échanges comme nous l’avons commencé à Coteau-Fleuri à #Lausanne. Beaucoup reste à faire pour faciliter ces partenariats si importants. « Encadré 1.4 Des pistes de solutions pour favoriser le partenariat école-communauté • Soutenir l'apprivoisement mutuel par une sociabilité communautaire autour de réussites diverses (inauguration, diplomation, fêtes, etc.) ; • Apporter du support à la reconnaissance et la compréhension des mandats des partenaires, de leurs besoins, de leurs possibilités, de leurs contraintes administratives (cela favorise le développement d'attitudes propres à la collaboration telles que l'ouverture, l'écoute et l'empathie); • Embaucher une personne désignée pour faire le pont entre les partenaires et centraliser les échanges; • Utiliser des ressources numériques (documents partagés, visioconférence) et les rendre disponibles pour tous les partenaires impliqués; • Dégager des espaces-temps dédiés à l'harmonisation des pratiques d'intervention. (Beauregard, Kalubi et Dorais, 2011; Frier, 2011; Kanouté, 2003, 2018) »

Cet ouvrage parait aujourd'hui! «La collaboration et le partenariat pour le bien-être et la réussite éducative en contexte de diversité» disponible au lien suivant: https://lnkd.in/eChYnF4h que j'ai eu le plaisir de co-diriger avec mes collègues Marie-Hélène Giguère et Fasal Kanouté. Il regroupe les écrits de chercheuses et chercheurs en éducation ainsi que des membres de la communauté éducative du Réverbère Éducation et vise entre autres à répondre aux questions des partenaires et collaborateurs en éducation: Qu’est-ce qui distingue la collaboration du partenariat ? Comment peut-on mettre en oeuvre l’une ou l’autre de manière durable ? Quels sont les rôles des différents partenaires de la communauté éducative pour travailler au bien-être et à la réussite éducative d’élèves en contexte de diversité ? avec la participation des co-autrices et co-auteurs: Élisabeth Boily, Olivier Bruchesi Boucher, Tara Flanagan, Marie-eve Gadbois, Justine Gosselin-Gagné, Rajae Guennouni Hassani, Chantal Ouellet, Sébastien Rojo, Marie-Neige Senécal Neige Sen et Pascale Thériault.