Post de Frédéric Feildel

Comment gérer des groupes d’élèves de niveau hétérogène ? Comment s’organiser pour adapter son enseignement en fonction et anticiper leurs éventuelles difficultés de compréhension ? Ce sketchnote animé, basé sur les recherches de Marie Toullec-Théry – maîtresse de conférences en didactique comparée au CRÉN – donne des conseils pour mettre en œuvre des techniques de #différenciation pédagogique afin d’atteindre l’objectif de participation cognitive des élèves. #ecoleinclusive #EBEP https://lnkd.in/eHve-9kK

❣️Le soutien scolaire en ligne❣️ propose une gamme de services pour aider les élèves à réussir académiquement. 📌Des sessions interactives animées par des enseignants qualifiés dans diverses matières. 📌Des séances personnalisées où les élèves peuvent poser des questions spécifiques et recevoir une assistance adaptée à leurs besoins. 📌Accès à une bibliothèque de vidéos éducatives, d'exercices pratiques et de documents de référence pour renforcer la compréhension des concepts. 📌Des outils pour suivre les progrès des élèves, identifier les domaines à améliorer et ajuster les plans d'étude en conséquence. En résumé, 📌Eduscool offre un environnement d'apprentissage en ligne complet et interactif pour soutenir les élèves dans leur parcours éducatif. https://lnkd.in/gcqMfC7n

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Pour comprendre comment VRAIMENT les aider! 🎯👌 Une super chance d’avoir accès à un concentré de trucs, conseils et activités 100% EFFICACES* pour amener les élèves ayant un Trouble Développemental du Langage (TDL) à mieux comprendre les consignes, les textes proposés ou même à participer plus fluidement à des discussions avec leurs amis! #imaginezlebonheur C'est également une ingénieuse façon de profiter du 20% de rabais accordé à l'achat de 3 formations ou + de la collection TDL: 100% PRATIQUE avec l'orthophoniste Audrey Fortin ! ❤️ #cestpasfouca #winwin Serez-vous au rendez-vous? >>> Date du direct : 5 décembre 2024 >>> Horaire : 8h30-11h30 >>> Formation en ligne offerte via Zoom 🔗 https://lnkd.in/e-fcJb4u 🚩PAS DISPONIBLE à la date du direct ? Pas de souci, vous n'avez qu'à sélectionner l'option « en différé » pour avoir accès à la version enregistrée de la formation ! 🎯 INSCRIPTIONS MULTIPLES ? Informez-vous sur nos tarifs de groupe et rabais avantageux! Obtenez une soumission au info@finoeduc.com 💡 *Pour optimiser le contenu de cet atelier, il est fortement suggéré de suivre une des deux formations Fino expliquant le TDL avant d'y assister, soit « Le TDL : Mieux comprendre pour mieux intervenir » ciblant plus précisément les orthopédagogues, soit « Favoriser l’intégration des jeunes ayant un TDL dans les classes ordinaires » développée pour les enseignants et les orthopédagogues. Elles peuvent toutes les deux être trouvées sur le site web de Fino Éducation. #finoeducation #éducation #formationsenligne #collaboration

[À vous la parole] Dans le cadre de notre discussion sur l'amélioration des systèmes éducatifs, nous vous invitons à partager vos idées et propositions sur le thème de l'intégration entre l'éducation formelle et l'éducation non formelle. Comment ces deux approches peuvent-elles se compléter pour offrir une formation plus complète et adaptée aux besoins des apprenants ? Quelles solutions pratiques pourraient être mises en place pour faciliter cette intégration ? Vos contributions sont essentielles pour enrichir ce débat. يسرّنا أن نتعرف على أفكاركم واقتراحاتكم حول موضوع التكامل بين التعليم النظامي والتعليم غير النظامي. À vos claviers !

Dans un monde éducatif en constante évolution, l'établissement d'une relation de confiance avec chaque élève est nécessaire à son bien être, au développement de son appétence et à l'intégration de ses apprentissages. Cette formation vous invite à découvrir et à comprendre le fonctionnement cognitif, émotionnel et comportemental lié à la singularité de chaque élève selon son profil de personnalité et ce, afin d'adapter votre communication et votre pédagogie. Vous pourrez ainsi favoriser un environnement d'apprentissage inclusif tout en stimulant la motivation et la confiance en soi de vos élèves.

"Depuis six ans, Juline Anquetin Rault, professeure d’histoire-géographie-EMC, formatrice et dirigeante d’une agence de soutien scolaire, expérimente une nouvelle méthode pédagogique dans les centres de formation d’apprentis (CFA), les lycées professionnels mais aussi les lycées de filière générale (des professeurs d’établissement supérieur ont même été formés et l’utilisent régulièrement) : la classe autonome.   Cette approche cherche à répondre aux défis posés par l’hétérogénéité des profils des élèves dans ces lieux éducatifs (élèves avec des facilités scolaires, personnes en reconversion, multi-dys, personnes en difficulté avec les apprentissages traditionnels, individus maîtrisant difficilement le français, élèves passionnés par leur futur métier, etc.).   L’objectif de cette méthode est simple : rendre les élèves acteurs de leur propre apprentissage tout en prenant en compte leurs particularités.   Ce système, qui se veut modulable et adapté à chaque groupe, repose sur une pédagogie active et inclusive, et rencontre un succès grandissant auprès des enseignants et des élèves." Par Aymeric Debrun #apprentissage #education #pedagogie #classe #eleve #apprenant

La classe autonome : une pédagogie pour transformer l’apprentissage ? Introduction à la classe autonome   Depuis six ans, Juline Anquetin Rault, professeure d’histoire-géographie-EMC, formatrice et dirigeante d’une agence de soutien scolaire, expérimente une nouvelle méthode pédagogique dans les centres de formation d’apprentis (CFA), les lycées professionnels mais aussi les lycées de filière générale (des professeurs d’établissement supérieur ont même été formés et l’utilisent régulièrement) : la classe autonome.   Cette approche cherche à répondre aux défis posés par l’hétérogénéité des profils des élèves dans ces lieux éducatifs (élèves avec des facilités scolaires, personnes en reconversion, multi-dys, personnes en difficulté avec les apprentissages traditionnels, individus maîtrisant difficilement le français, élèves passionnés par leur futur métier, etc.).   L’objectif de cette méthode est simple : rendre les élèves acteurs de leur propre apprentissage tout en prenant en compte leurs particularités.   Ce système, qui se veut modulable et adapté à chaque groupe, repose sur une pédagogie active et inclusive, et rencontre un succès grandissant auprès des enseignants et des élèves. Lire la suite ici : https://lnkd.in/ebpb4iTh

Difficulté ou trouble d'apprentissage: les comprendre pour mieux soutenir. Les termes "troubles d'apprentissage" et "difficultés d'apprentissage" sont souvent utilisés de manière interchangeable, mais ils désignent des réalités différentes qui nécessitent des approches distinctes pour une prise en charge efficace. Une compréhension précise de ces distinctions est cruciale pour que les enseignants et les parents puissent fournir un soutien adéquat aux élèves confrontés à ces défis. Pour en savoir plus, lisez mon article sur www.happyschool.ma https://lnkd.in/eKU8U3tt

📝Aujourd'hui c'était évaluations de fin de période dans notre classe de CE2 : Grammaire, orthographe, numération, géométrie... 🦋On a rangé tous les disctracteurs. Fait place nette sur les tables (ce que ne montre absolument pas cette illustration 🙃) Chaque exercice était timé (20 min) avec un parcours différencié pour chaque élève tout en maintenant des exigences communes. 🟢Parcours Vert : pour ceux qui roulent et pour qui il n'y a pas besoin de relire plusieurs fois les consignes, pour les autonomes. 🟠Parcours Orange : pour les intermédiaires, ceux qui ont besoin d'être réassurés, ceux qui savent mais ont besoin d'un peu plus de temps, ceux pour qui il faut parfois réexpliquer. 🟣Parcours Violet : pour les élèves à besoins éducatifs particuliers, pour ceux qui ont des PPRE, des PAP, des troubles dys, un tdah... pour ceux qui ont besoin de temps +++, d'étayage. Ceux pour qui les exercices sont adaptés. 🏃Entre chaque évaluations, ils sont sortis courir dans la cour (3 fois dans la matinée) et se sont remis au travail. Essoufflés mais motivés 😁 Au final, les adaptations mises en place pour les élèves à besoins particuliers (éloignement des distracteurs, gestion de l’espace, time-timer, réexplication des consignes, routines) se révelent efficaces et profitables à l’ensemble de la classe. Ces aménagements créent un environnement d’apprentissage serein où chacun trouve sa place, progresse et s’épanouit à son rythme 🧠🌱 #evaluations #classe #adapation #tnd #tdah #dys #pap #ppre