Post de Sandrine A. e-learning

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Présentation du CAS en pédagogie numérique de la HEFP (CAS NUMEF) ▶️ Video ⏯️ 🔗 https://rfr.bz/la0xupe 🧠 🔝 "Plongeons ensemble dans l'avenir de l'éducation numérique 🌟 ! Voici quelques questions pour nous inspirer, échanger nos idées et réfléchir ensemble à comment nous, en tant que communauté éducative, pouvons tirer le meilleur parti du numérique pour enrichir nos pratiques pédagogiques. Vos insights sont précieux, partageons-les !" 1. 🚀 Comment le CAS NUMEF peut-il transformer notre approche de l'éducation numérique et renforcer l'intégration des nouvelles technologies dans nos pratiques pédagogiques ? Partagez vos expériences et réflexions ! 2. 💡 Face à la pléthore d'outils numériques disponibles, quelles stratégies adoptez-vous pour sélectionner ceux qui apportent une réelle valeur ajoutée à l'apprentissage ? Des conseils à partager avec la communauté ? 3. 🎓 Avec l'évolution constante du paysage éducatif numérique, comment les enseignants peuvent-ils rester à la pointe et garantir que leur usage du numérique est à la fois pertinent et efficace ? Quels défis avez-vous rencontrés et comment les avez-vous surmontés ? 4. 🌐 Le module spatial du CAS NUMEF met l'accent sur l'organisation de l'environnement numérique en classe. Quelles sont vos approches innovantes pour harmoniser l'espace numérique et physique dans vos cours ? Des exemples inspirants à partager ?

Rencontre ce matin entre les #IUT de l’ARIUT Île-de-France et les lycées de la voie technologique STL / ST2S des Academie de Créteil, Académie de Paris et Académie de Versailles au lycée Elisa Lemonnier de Paris. Deux objectifs au cours de cette matinée : - Faciliter l'accompagnement à l'orientation positive des bacheliers technologiques #STL et #ST2S vers les #BUT en identifiant les attendus pour réussir ; - Identifier des actions à mener conjointement entre enseignants du second degré et du supérieur pour accompagner les élèves dans leur projet d’orientation. IUT (Institut Universitaire de Technologie) Université Paris-Est Créteil (UPEC) Région académique Île-de-France #bachelor #orientation

Nos enseignants et étudiants-ambassadeurs présents au Forum de l'orientation du lycée Samuel de Champlain de Chennevières-sur-Marne pour présenter nos 8 BUT ! #IUT #BUT #Osezliut #IUTCreteilVitry #Parcoursup #Parcoursup2025 Université Paris-Est Créteil (UPEC) IUT (Institut Universitaire de Technologie) Academie de Créteil Région académique Île-de-France ESRI Région Académique Île-de-France

📊Professeur·e·s, enseignant·e·s et chefs de file du milieu universitaire dans l’enseignement supérieur : le micro-titre de compétences « Pédagogie numérique certifiée » vous aidera à concevoir des expériences d’apprentissage mobilisatrices et axées sur la technologie. Le cours se déroule du 4 novembre au 13 décembre 2024. https://bit.ly/48d7jw8 #ApprentissageNumérique #EnseignementSupérieur #TechnologieÉducation #CampusNumérique

Science et technologie • 4e secondaire Programmes ST, ST-STE et ATS Avec Observatoire, préparez vos élèves à l’épreuve unique de science et technologie! - Des cahiers de savoirs et d’activités complets qui permettent aux élèves de bien comprendre les concepts au programme - De nombreux exercices gradués et rédigés dans la forme préconisée par le MEQ - Trois rubriques: Mythe ou réalité?, Comment ça marche? et À quoi ça sert? pour concrétiser les concepts et capter l’intérêt des élèves - Et bien plus encore! Pour en savoir plus: https://ow.ly/GaZk50SqqbA

L'éducation ouverte est amenée à faire partie des compétences des enseignants. « Sélectionner des ressources numériques existantes, en tenant compte des droits d'autrice ou auteur et des licences de distribution ; les évaluer, modifier et les adapter afin de répondre aux objectifs d'enseignement et les intégrer dans des activités interactives centrées sur l'apprenant Par exemple : ressources éducatives ouvertes,contenu sous licence Creative Commons License, contenu libre de droits, ressources modifiables ; ou en adaptant des ressources numériques pour une évaluation en ligne, un projet collaboratif en ligne, un wiki, un blog, un espace d'apprentissage virtuel. » « 1.3 Utiliser les technologies numériques pour collaborer avec mes collègues Expérimenté·e Diriger des tâches de collaboration avec des collègues et/ou d'autres acteurs·trices de l'enseignement académique en utilisant des technologies numérique. Utiliser les technologies numériques dans les activités de collaboration que j'initie entre mon institution et la communauté au sens large.» « 2.2 Créer, cocréer, modifier et développer des ressources en licences libres pour l'enseignement académique » Un enseignant avec une profonde maîtrise de l'éducation ouverte, c'est un enseignant avec une profonde maîtrise du numérique ? Le potentiel de transmission est sans commune mesure, mais la pédagogie liée à l'ouverture entraîne un tout autre niveau de complexité, le niveau pourrait être amené à devenir impressionnant ! L'IA n'est probablement pas la révolution la plus importante qui est en train de se dérouler en ce moment même dans l'éducation.

3️⃣ Le symposium se poursuit par la présentation de l'Université Gustave Eiffel par Nathan HOBIGAND  : « écri+, une boîte à outils pour les enseignants dans le but de favoriser les réussites étudiantes. » ➡️ Question du public : « Comme celle de Monsieur Lanot, votre intervention met en avant la possibilité offerte par écri+ de construire des enseignements différenciés s’adaptant aux besoins des étudiants. Dans votre établissement, vous accompagnez les enseignants dans leur construction. Pourquoi ce choix ? » Réponse de l’intervenant : « cela fait partie de notre offre de service au CIPE. C'est aussi une manière de pérenniser et rendre visible le dispositif. Centraliser écri+ au sein d'un service est ainsi plus cohérent que laisser les enseignants sans cet accompagnement. » cc Université Ouverte des Humanités L'Université Numérique cc Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche ANR (Agence nationale de la recherche) Direction générale de l'enseignement supérieur et de l'insertion professionnelle (Dgesip)

❓ Qui est concerné ? Depuis plusieurs années, le projet LCeR renouvelle progressivement l’offre de formation de licence générale dans les trois universités que composent l’A2U (Université d'Artois, Université de Picardie Jules Verne (UPJV), Université du Littoral Côte d'Opale). Le déploiement du projet se déroule par vagues consécutives d’accompagnement d’équipes pédagogiques au sein des établissements. Une vague suit un processus de transformation d’une durée de 18 mois (formalisation des référentiels de compétence, mise en place expérimentale de SAÉ, et élaboration de nouvelles maquettes de formation et de nouvelles modalités de contrôle des connaissances et des compétences.). Ensuite, la nouvelle offre de formation se met en place, pour chaque mention, lors de vague de déploiement durant 1 à 3 ans. Actuellement, les mentions concernées sont les suivantes : 📌 Sciences 📌 STAPS 📌 Lettres & Art 📌 Histoire & Géographie Voir le déploiement ci-dessous 📈 D’ici 2028, la transformation pédagogique de toutes les mentions de licence sera mise en place 🚀 #NCU #ANR #France2030 #LCeR #A2U

🎓 Nouvelle formation gratuite pour enseignants : "Évaluer les acquis des étudiants à l'aide de l'IA" 👩🏫 Enseignants de 5e, 6e secondaire (techniques et professionnelles) et du supérieur non universitaire : découvrez comment l'IA peut enrichir vos méthodes d'évaluation. Avec le programme AI4EDU, vous apprendrez à : - Analyser les opportunités et limites de l'IA dans les évaluations - Distinguer les contenus créés par l’IA pour préserver l’authenticité - Communiquer efficacement vos attentes aux étudiants - Intégrer l'IA dans tout le processus évaluatif, de la conception des questions à la correction - Élaborer des questions qui permettent une évaluation juste et précise, même en présence d’IA 📆 Le 20 novembre, de 13h à 17h 📍 FormaNam, Av. Sergent Vrithoff 2, 5000 Namur 👉 Inscriptions ici : https://lnkd.in/dUpj-Q5i Cette formation fait partie intégrante de l'initiative AI4EDU menée par Technofutur TIC et Edulab. Technobel Université de Namur