Post de Jean marie Cochet

Bonjour à tous Fin de la démarche d’élaboration du Projet d’Etablissement du Domaine des Frileuses, Maison d’Enfants à Caractère Social (MECS) et service pour Mineurs Non Accompagnés (MNA) au sein d’un établissement intégrant un Centre de Formation Professionnel Agricole (CFPA) et un Centre Equestre.  Merci à toute l’équipe pluriprofessionnelle pour son investissement dans la dynamique du projet, aux jeunes accompagnés, à Monsieur Portier, vice-président de l’Association Les Espaces d’Avenir, aux partenaires et à Madame Pauchard, cheffe de service à l’Aide Sociale à l’Enfance du Loir et Cher. Leur implication nous a permis un diagnostic structuré, une stratégie claire et des perspectives d’évolutions détaillées. Les objectifs majeurs : évolution vers une plateforme d’accompagnement, des professionnels en dynamique vers une posture d’accompagnant-formateur-pédagogue, la mise en place d’une démarche plus aboutie avec un outillage d’évaluation et de projets coordonnés.  Tout cela est porté par une philosophie managériale orientée sur le management situationnel, l’écoute et la convivialité dans l’efficacité.  Enfin, merci à Claire Gasnier, directrice adjointe et à Samuel Guérin, directeur du Domaine des Frileuses.  Synthétiser un projet d’établissement sur un format A4 est une gageure ! Nous l’avons fait dans un esprit de partage vers tous les acteurs interagissant avec le Domaine. Nous partageons cette synthèse illustrée dans ce post.   #intelligencecollective #projetdetablissement #éducation #autodetermination #changement

#Pétition #ChocEgalité : donnons à l’école publique les moyens de réussir ! 💪 Les communautés éducatives et les familles se sont mobilisées pour demander plus de moyens pour l’École en Seine-Saint-Denis et pour refuser les groupes de niveau instaurés par la réforme du choc des savoirs. ✔️Le Département de la Seine-Saint-Denis soutient leur mobilisation pour exiger plus de moyens pour l’École publique : ➡️ Pour que les enseignant·e·s absent·e·s soient remplacé·e·s ➡️ Pour que les 1500 accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap qui manquent soient recruté·e·s ➡️ Pour que les équipes de vie scolaire et les personnels médico-sociaux soient en nombre suffisant ➡️ Pour que la ségrégation sociale cesse ➡️ Pour que les collectivités qui œuvrent à adapter les bâtiments scolaires au changement climatique et participent à l’émancipation des élèves soient soutenues. Si vous aussi, vous soutenez cette initiative, signez la pétition en ligne ! ✍️ ️️https://lnkd.in/e_XWnVvQ

#Pétition #ChocEgalité : donnons à l’école publique les moyens de réussir ! 💪 Les communautés éducatives et les familles se sont mobilisées pour demander plus de moyens pour l’École en Seine-Saint-Denis et pour refuser les groupes de niveau instaurés par la réforme du choc des savoirs. ✔️Le Département de la Seine-Saint-Denis soutient leur mobilisation pour exiger plus de moyens pour l’École publique : ➡️ Pour que les enseignant·e·s absent·e·s soient remplacé·e·s ➡️ Pour que les 1500 accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap qui manquent soient recruté·e·s ➡️ Pour que les équipes de vie scolaire et les personnels médico-sociaux soient en nombre suffisant ➡️ Pour que la ségrégation sociale cesse ➡️ Pour que les collectivités qui œuvrent à adapter les bâtiments scolaires au changement climatique et participent à l’émancipation des élèves soient soutenues. Si vous aussi, vous soutenez cette initiative, signez la pétition en ligne ! ✍️ ️️https://lnkd.in/e_XWnVvQ

#Pétition #ChocEgalité : donnons à l’école publique les moyens de réussir ! 💪 Les communautés éducatives et les familles se sont mobilisées pour demander plus de moyens pour l’École en Seine-Saint-Denis et pour refuser les groupes de niveau instaurés par la réforme du choc des savoirs. ✔️Le Département de la Seine-Saint-Denis soutient leur mobilisation pour exiger plus de moyens pour l’École publique : ➡️ Pour que les enseignant·e·s absent·e·s soient remplacé·e·s ➡️ Pour que les 1500 accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap qui manquent soient recruté·e·s ➡️ Pour que les équipes de vie scolaire et les personnels médico-sociaux soient en nombre suffisant ➡️ Pour que la ségrégation sociale cesse ➡️ Pour que les collectivités qui œuvrent à adapter les bâtiments scolaires au changement climatique et participent à l’émancipation des élèves soient soutenues. Si vous aussi, vous soutenez cette initiative, signez la pétition en ligne ! ✍️ ️️https://lnkd.in/e_XWnVvQ

#Pétition #ChocEgalité : donnons à l’école publique les moyens de réussir ! 💪 Les communautés éducatives et les familles se sont mobilisées pour demander plus de moyens pour l’École en Seine-Saint-Denis et pour refuser les groupes de niveau instaurés par la réforme du choc des savoirs. ✔️Le Département de la Seine-Saint-Denis soutient leur mobilisation pour exiger plus de moyens pour l’École publique : ➡️ Pour que les enseignant·e·s absent·e·s soient remplacé·e·s ➡️ Pour que les 1500 accompagnant·e·s d’élèves en situation de handicap qui manquent soient recruté·e·s ➡️ Pour que les équipes de vie scolaire et les personnels médico-sociaux soient en nombre suffisant ➡️ Pour que la ségrégation sociale cesse ➡️ Pour que les collectivités qui œuvrent à adapter les bâtiments scolaires au changement climatique et participent à l’émancipation des élèves soient soutenues. Si vous aussi, vous soutenez cette initiative, signez la pétition en ligne ! ✍️ ssd.fr/choc-egalite

🌞 Que découvrirez-vous à la lecture de notre numéro de mars ? 📷 A la une : notre reportage à la Maison Odense. Un lieu qui propose aux #aidants une bulle pour prendre soin d’eux et mettre à distance leur rôle, le temps d’une activité ou d’un moment partagé. 🕵♀️ Notre enquête sur la réforme du #RSA qui sera généralisée l’an prochain. Si les premiers résultats des expérimentations menées depuis 2023 semblent encourageants, leur éventuelle réplique à l’échelle nationale pose question. 🏨 #Logementdabord De la parole aux actes ? Le service public de la rue au logement a été lancé en 2021 pour concourir à la réduction significative du nombre de personnes sans abri. Une ambition entravée par l’explosion des besoins et la saturation des dispositifs auxquelles les acteurs du champ Accueil, Hébergement, Insertion #AHI tentent de faire face. Notre dossier fait le point. 🎙 « Passons à une vraie présomption de minorité » Autrice d'une thèse sur la protection des mineurs non accompagnés #MNA, la chercheuse Léa Jardin revient dans notre entretien sur le droit applicable à ce public loin de bénéficier de la protection de l'enfance à laquelle il peut prétendre. Egalement au sommaire ? L'actu du mois : Bien-vieillir. Métiers en tension. Ecole inclusive... Nos fiches pratiques : Guide de la validation de l’expérience inversée, préparez sa fusion dans le cadre de la réforme des #SAD, Produire son podcast... Découvrez le sommaire détaillé par ici et notre édito ➡ https://lnkd.in/eqtBYJdr

[APPEL A PROJET] En application des dispositions du Code de l’Action Sociale et des Familles (CASF), le Département de la Charente lance un appel à projet pour la création d'une équipe de prévention spécialisée sur le territoire de l'agglomération de Cognac. Le présent appel à projet vise à créer une équipe de prévention spécialisée (éducateurs de rue) sur le territoire de l'agglomération de Cognac. La prévention spécialisée s'adresse à des publics dont la situation sociale, ou le mode de vie, les mettent en marge des circuits sociaux, culturels et économiques, et particulièrement aux jeunes de 8 à 25 ans qui, échappant à toute autorité, s'exposent à un risque de marginalisation. Les équipes éducatives ont vocation à aller au-devant de ce public (démarche du « aller vers ») à établir des relations de confiance et à recueillir progressivement son adhésion à une intervention éducative : https://swll.to/zHYmiQ

Comme l'hôpital et les administrations sociales, le service public de l'Éducation est étouffé à petit feu par des baisses de moyens et des suppressions de postes. Cette année encore, ces attaques touchent de plein fouet les établissements REP (réseau d'éducation prioritaire) : ce dispositif dont la France peut être fière entend donner plus à ceux et celles qui ont le moins pour atténuer l'inégalité des chances. Il entend aussi faire de l'école un lieu de mixité et d'éducation au vivre ensemble. Dans le 19ème arrondissement de Paris, par exemple, où les établissements REP sont nombreux en raison de la mixité sociale, plus de 60 classes auront fermé en 5 ans. 18 fermetures de classes sont prévues cette année pour le premier degré. Ça signifie concrètement des classes surchargées, moins de moyens pour faire progresser les élèves cumulant difficultés sociales et scolaires, et un accueil dégradé pour les élèves en situation de handicap (classes ULIS). Ces enfants sont presque toujours oublié·es par les indicateurs bureaucratiques de la démographie scolaire. La FCPE, principale organisation de parents d'élèves, se mobilise, dans le 19ème arrondissement comme ailleurs où les écoles REP sont nombreuses, notamment en Seine Saint-Denis. Des rassemblements de parents et d'enseignant·es ont lieu devant les écoles, et des pétitions (que vous pouvez toutes et tous signer) circulent actuellement. Nous ne lâcherons rien 💪 ! Nicolas Nordman Christelle GAUTHEROT Valérie BAGLIN-LE GOFF Anne Hidalgo Dagnaud François

Les Rencontres nationales des villes éducatrices viennent de s’achever, accueillies à Bourges par la Ville, la Communauté d’agglomération et le CCAS. Nous avons d’abord parlé d’éducation artistique et culturelle, car Bourges a été désignée capitale européenne de la culture. Vecteur d’émancipation, le développement de l’EAC permet aussi de continuer à envisager la réussite éducative n’est pas seulement une réussite scolaire dans les savoirs académiques. Les acteurs de l’EAC ont pu témoigner lors de la table-ronde de leur exigence de qualité dans la mise en place des projets, et des enjeux autour de l’accès de tous les publics, y compris par exemple les touts-petits ou les personnes en situation de handicap. Cette édition a été marquée par une forte inquiétude sur le budget de l’État. Les coupes attendues dans les finances des collectivités locales vont avoir des impacts importants et directs sur la qualités des services publics. Les élues et élus des villes adhérentes au Réseau ont exprimé une très forte inquiétude, en particulier pour les publics les plus fragiles de leurs territoires. Le flou autour de la mise en place du service public de la petite enfance est également une source d’inquiétude pour les collectivités. Les suppressions de postes dans l’Éducation nationales (plus de 3000 dans le premier degré) vont avoir des répercussions graves. Les élus et élus du Réseau aimeraient que soit repensée la question des effectifs dans les classes de manière globale, sans mettre en opposition les territoires ruraux et urbains, et que les dédoublements des grandes sections et des CP soient sérieusement évalués. Enfin, les échanges entre les membres du Réseau et ses partenaires, ainsi que la communauté éducative berruyère, ont permis d’exprimer un grand besoin de stabilité et une vision à long terme pour la politique éducative, alors que les ministres se sont succédés sans continuité depuis plusieurs années. Un grand merci aux équipes de Bourges, aux intervenantes et intervenants ainsi qu'à l'ensemble des participants et participantes !

RÉAMÉNAGEMENT D'UN CENTRE JEUNESSE QUI SE VEUT MOINS INSTITUTIONNALISÉ Un centre jeunesse de Montréal entreprend un projet de réaménagement visant à rendre l'environnement moins institutionnalisé pour les jeunes qui y résident. L'objectif est de créer un espace plus chaleureux, accueillant et adapté aux besoins des jeunes en difficulté. Ce projet s'inscrit dans une démarche visant à favoriser le mieux-être et le développement des jeunes pris en charge par le centre. Le réaménagement du centre jeunesse comprendra la création de espaces communs plus conviviaux, de salles de thérapie plus confortables et de chambres individuelles plus personnalisées. L'idée est de favoriser un environnement plus humain et moins institutionnalisé, où les jeunes se sentent en sécurité et à l'aise pour exprimer leurs émotions et leurs besoins. Ce projet s'inscrit dans une approche plus globale visant à repenser la prise en charge des jeunes en difficulté et à favoriser leur réinsertion sociale. En offrant un environnement plus adapté et plus propice au développement personnel, le centre jeunesse espère pouvoir offrir aux jeunes un soutien plus efficace et mieux répondre à leurs besoins spécifiques. En résumé, le réaménagement du centre jeunesse de Montréal vise à rendre l'environnement plus accueillant et moins institutionnalisé pour les jeunes en difficulté. Ce projet s'inscrit dans une démarche de favoriser le mieux-être et le développement des jeunes pris en charge par le centre, en offrant des espaces plus conviviaux et personnalisés. La Presse, 2 juillet 2024 #CentreJeunesse #DPJ