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Si le formateur incarne des valeurs conformes aux droits de l'homme et adopte une approche humaniste, sa posture quant à elle est généralement plus flexible et dynamique. En effet, elle peut fluctuer entre celle d'un transmetteur d'informations, d'un coach, d'un facilitateur ou d'un partenaire dans le processus d'apprentissage. Ce constat va au-delà des simples choix de vocabulaire, il touche aux valeurs véhiculées et transcende même les pratiques professionnelles. Le formateur est une composante essentielle du groupe, où les membres peuvent se voir attribuer des missions variées, influencées par leur parcours individuel. Bien qu'il aspire à la neutralité et à l'objectivité, le formateur doit naviguer avec finesse dans les subtilités du contexte de la formation, qu'il s'agisse d'initiation ou de perfectionnement professionnel. Il est essentiel qu'il prenne en considération le contexte ainsi que les demandes explicites ou implicites, parfois dictées par des tiers ou des institutions. De plus, il doit être attentif aux besoins et aux attentes individuels de chaque participant, ainsi qu'aux attentes plus globales du groupe. Mais également repérer les freins, les demandes, les besoins et les appréhensions, tout en favorisant une communication respectueuse et non violente. Cela est essentiel pour créer un environnement propice à l'apprentissage, c'est-à-dire à la formation et à l'activité cognitive de chaque individu. Il est primordial que le formateur soit capable d'identifier et de mettre en avant les compétences individuelles de chaque participant, en les intégrant de manière méticuleuse dans le dispositif pédagogique, de formation. Ensemble, le formateur et les participants créent un environnement propice au dépassement de soi, à la confiance et à la confidentialité, où les erreurs sont considérées comme des occasions d'apprentissage plutôt que comme des échecs. La formation doit offrir des opportunités de réflexion tant aux débutants qu'aux experts, en reconnaissant et validant leurs connaissances antérieures. La formation continue souvent perçue comme une contrainte imposée devrait être vue par les professionnels comme une opportunité de valoriser leur identité professionnelle et leurs compétences acquises au fil de leurs expériences. En conclusion, cette approche de la formation continue favorise une plus grande autonomie des professionnels en les incitant à adopter une réflexion approfondie sur les diverses méthodes qui enrichissent leur métier. Laurence van ooteghem #enseigner #former #ecolepolice #academiedepolice #formationcontinue #regionwalloniebruxelles #segec #pacteexcellence #tronccommun