Post de Ornella Guyet

Les enfants TDAH demandent beaucoup d'attention. Voici un article et des commentaires éclairants pour en savoir plus.

❌ non les enfants neuroatypiques ne sont pas mal éduqués ❌❌ non ils ne cherchent la provocation Avec les bonnes clés, les parents sont capables de comprendre et de trouver des solutions pour leur quotidien. En voilà une ! Merci Fabrice PASTOR pour ce décryptage simple💖🌸

🧠 #TDAH et fonctionnement du cerveau : des différences à connaître ! 💡 Le déterminisme génétique joue un rôle clé dans le TDAH. Les gènes liés à la dopamine, neurotransmetteur lié notamment au plaisir, sont souvent impliqués. 🧬 💡 Une mauvaise régulation de la dopamine peut perturber les échanges d’informations entre les neurones, affectant ainsi la motivation et la récompense. ⚡ 💡 Le dysfonctionnement du cortex préfrontal impacte l'attention, la réponse émotionnelle, et la prise de décisions. C’est cette partie du cerveau qui nous aide notamment à planifier et à contrôler nos impulsions. 🧠 Et NON. Le TDAH n'est pas un trouble inventé par les laboratoires pharmaceutiques ou encore qui excuse les parents qui éduquent mal leur enfant. Infographie réalisée par Sophie Jacopin 👉 Abonnez-vous pour plus d'infographies en santé mentale, psychologie, et neurosciences ! #Cerveau #Neurosciences #SantéMentale

#TDAH Un fonctionnement du #cerveau différent Un déterminisme génétique qui entraîne: - une mauvaise régulation de la dopamine (affectant la motivation et la récompense) et - un dysfonctionnement du cerveau: dysfonctionnement du cortex préfrontal qui impacte l’attention, la réponse émotionnelle, la prise de décisions, la planification et le contrôle des impulsions #tdah #adhd #tnd #trouble #cerveau #neurosciences #handicap #dopamine #gènes #génétique #hérédité #fonctionnement #fonctionnementcerveau #cortexpréfrontal #inhibition #émotions #régulation #attention #impulsivité

Atypikoo lance le premier test d’autoévaluation pour identifier trois formes courantes de neuroatypie : le trouble du spectre autistique (TSA), le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H), et les troubles spécifiques des apprentissages (DYS). Basé sur des études scientifiques, ce test gratuit constitue une première étape essentielle pour celles et ceux qui se questionnent sur une potentielle neuroatypie. Il offre la possibilité de mieux comprendre ses particularités avant de consulter un professionnel de santé. De nombreuses personnes rencontrent des difficultés au quotidien sans savoir comment les interpréter : « Est-ce que mes difficultés à comprendre les interactions sociales peuvent indiquer un TSA ? » « Ai-je un TDA/H si je n'arrive jamais à me concentrer sans me distraire ou à finir ce que je commence ? » « Mes difficultés à lire ou écrire depuis l'enfance pourraient-elles indiquer un trouble DYS ? » Le manque d'accès aux professionnels ou la difficulté de parler de ces sujets prolongent souvent la confusion et le sentiment d’incompréhension. Atypikoo répond à ce besoin en proposant un test gratuit et en ligne, qui fournit immédiatement une évaluation personnalisée ainsi que des recommandations de professionnels de santé. Bien que ce test ne remplace pas une évaluation médicale, il offre une ressource précieuse pour amorcer cette démarche de diagnostic, comme en témoigne Mathieu Cerbai, neuropsychologue : « La passation est rapide et fluide, abordant les multiples thématiques nécessaires (sensibilité aux stimuli, attention, écriture/lecture, mémoire de travail, intérêts spécifiques, hyperactivité, calcul...). Cela pourrait servir de première étape pour envisager un diagnostic, orienter et amorcer un processus de soin. » Pour plus d'informations : https://lnkd.in/e6MxXH6v

Cher.e collègue, Le bilan des traitements médicamenteux des troubles mentaux ressemble de plus en plus à un constat d'échec. Ils ont connu peu d'avancées durant les 30 dernières années, ils souffrent toujours d'un manque criant d'efficacité, sont associés à des taux de rechute élevés et à des effets secondaires importants. Pire encore, ils transforment souvent un problème traitable en maladie chronique. Face à ces constats, la communauté scientifique explore de nouvelles approches. Un champ de recherche, longtemps négligé pour des raisons politiques, moralistes et colonialistes, émerge avec promesse : l'union de la psychothérapie et des substances psychédéliques. L'objectif est d'exploiter l'impact puissant de ces molécules sur le cerveau pour approfondir et accélérer la psychothérapie en cours. Très loin d'une vision productiviste, il s'agit plutôt d'accompagner le patient à travers une expérience de conscience modifiée potentiellement transformative. En Amérique du Nord, plusieurs substances psychédéliques sont à l'étude et les données issues des premiers essais cliniques sont très encourageantes. Les effets secondaires sont minimes et l'efficacité dépasse largement celle des approches existantes. De plus, il ne s'agit pas d'un traitement chronique au long cours mais d'une approche ponctuelle. Tout indique que nous assistons à l'émergence d'un nouveau champ de pratique. Pour vous prémunir contre le biais de nouveauté et vous fournir des informations sérieuses, nous avons demandé à Dr Joe Flanders de vous présenter en détail l'état de nos connaissances sur le sujet. 🌿 La psychothérapie assistée par les psychédéliques Dans cette formation, vous découvrirez notamment : - L'histoire, la science et le contexte culturel associés aux psychédéliques - Les effets des substances psychédéliques sur le cerveau - Les risques et la dangerosité associée - Les contres indications - La question du micro dosage - Le déroulement d'une session - Les principaux modèles d'intervention - Les compétences cliniques spécifiques à développer - Les défis actuels du domaine Cette formation offre une vue d'ensemble de ces questions aux professionnels de la santé mentale curieux de découvrir ce nouveau domaine passionnant, pour que vous puissiez répondre aux questions de vos patients sur ce sujet, vous investir dans la recherche, vous préparer à ces nouvelles pratiques ou tout simplement par curiosité intellectuelle. ➡️ Inscrivez-vous maintenant https://lnkd.in/eq_8WdAU commencez quand vous voulez!

𝕃'𝕙𝕚𝕤𝕥𝕠𝕚𝕣𝕖 𝕕𝕦 𝕋𝔻𝔸ℍ : L'histoire du Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) est complexe et s'étend sur plusieurs siècles. Voici un résumé de son évolution : A̲v̲a̲n̲t̲ ̲l̲e̲ ̲2̲0̲è̲m̲e̲ ̲s̲i̲è̲c̲l̲e̲ 𝟏𝟕𝟕𝟓 : Un médecin allemand, Melchior Adam Weikard, décrit pour la première fois des symptômes ressemblant au TDAH dans son livre "Der Philosophische Arzt". 𝟏𝟗𝟎𝟐 : Le pédiatre britannique Sir George Still décrit une série d'enfants ayant des problèmes de comportement et d'attention dans une série de conférences, posant les bases des premières descriptions cliniques du TDAH. Début du 20ème siècle 𝟏𝟗𝟏𝟕-𝟏𝟗𝟏𝟖 : Une épidémie d'encéphalite léthargique conduit à l'observation d'enfants avec des symptômes d'hyperactivité et d'inattention, souvent après une guérison de l'encéphalite. Cette observation pousse les chercheurs à s'intéresser davantage à ces comportements. 𝟏𝟗𝟑𝟎-𝟏𝟗𝟒𝟎 : Le terme "syndrome post-encéphalitique" est utilisé pour décrire des enfants présentant des symptômes similaires au TDAH. Milieu du 20ème siècle 𝟏𝟗𝟓𝟎 : Les chercheurs commencent à penser que les symptômes du TDAH pourraient être liés à un dysfonctionnement cérébral. L'utilisation de la phényléthylamine et d'autres stimulants pour traiter ces symptômes débute. 𝟏𝟗𝟓𝟓 : Le Ritalin (méthylphénidate) est approuvé pour le traitement de la narcolepsie et commence à être utilisé pour les troubles du comportement chez les enfants. Années 1960-1970 𝟏𝟗𝟔𝟖 : Le DSM-II (Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux) introduit le terme "réaction hyperkinétique de l'enfance". 𝟏𝟗𝟕𝟎 : Les termes "dysfonction cérébrale minime" et "hyperactivité" commencent à être utilisés plus fréquemment dans la littérature médicale. 𝟏𝟗𝟕𝟏 : Le médecin américain Keith Conners développe des échelles de notation pour aider à diagnostiquer les troubles hyperkinétiques, aujourd'hui connues sous le nom d'échelles de Conners. A̲n̲n̲é̲e̲s̲ ̲1̲9̲8̲0̲-̲1̲9̲9̲0̲ 𝟏𝟗𝟖𝟎 : Le DSM-III introduit le terme "Trouble Déficitaire de l'Attention" (ADD) avec et sans hyperactivité. 𝟏𝟗𝟖𝟕 : Le DSM-III-R (révision) change le nom en "Trouble Déficit de l'Attention avec Hyperactivité" (TDAH) et consolide les critères diagnostiques. 𝟏𝟗𝟗𝟒 : Le DSM-IV affine les critères du TDAH et identifie trois sous-types : inattentif prédominant, hyperactif-impulsif prédominant, et combiné. A̲n̲n̲é̲e̲s̲ ̲2̲0̲0̲0̲ ̲à̲ ̲n̲o̲s̲ ̲j̲o̲u̲r̲s̲ 𝟐𝟎𝟎𝟎 : Les critères du TDAH sont encore affinés dans le DSM-IV-TR. 𝟐𝟎𝟏𝟑 : Le DSM-5 met à jour les critères diagnostiques, en augmentant l'âge avant lequel les symptômes doivent apparaître de 7 à 12 ans, et reconnaît le TDAH chez les adultes. 𝟐𝟎𝟏𝟖 : L'OMS publie la CIM-11 (Classification internationale des maladies) qui inclut des critères pour le TDAH, harmonisés avec ceux du DSM-5.

Vous êtes fasciné par les troubles neurodéveloppementaux chez l'enfant ? Dans le domaine captivant et complexe du développement infantile, Goethe a judicieusement observé dans son œuvre "Faust" que cette perspective se révèle étonnamment pertinente dans notre compréhension actuelle des mouvements du fœtus et de leur impact sur le développement neurologique et cognitif. Ces mouvements, bien plus que de simples gestes physiques, sont les premiers messagers d’un univers en gestation, révélant des aspects essentiels du développement précoce. Ne manquez pas cet article ! Nous explorons comment ces mouvements, initialement perçus comme des réflexes simples, se révèlent être des prédicteurs précieux du développement tonique postural et de la cognition incarnée. En nous penchant sur ces mouvements fœtaux, nous découvrons des clés déterminantes pour aborder la prévention et la gestion des troubles neurodéveloppementaux chez l’enfant. À travers cette lentille, nous examinons comment les actions initiales du fœtus posent les fondations de la posture, de la coordination, et même des capacités d’apprentissage, ouvrant des perspectives innovantes pour des stratégies éducatives et de santé. Lisez l'article complet - lien dans le premier commentaire Ces premiers mouvements du fœtus, bien plus que de simples gestes anodins, jettent les bases de la posture, de la coordination et des capacités d'apprentissage futures. En explorant l'impact profond de ces mouvements sur le développement neurologique et cognitif, nous pouvons envisager des approches novatrices pour prévenir et gérer les troubles neurodéveloppementaux. Pour découvrir comment ces prémices de vie peuvent influencer de manière significative la santé et l'éducation de nos enfants, voir l'article Bonne lecture Guylaine #enfants #cognitif #neurofeedback #biofeedback #neurosciences #Cerveau #formationprofessionnelle #formationenligne

🥗 Nutriments et leur lien avec le TDAH (#ADHD) ⚠ 1️⃣#Magnésium 🔺Essentiel pour la fonction cérébrale et la régulation des #neurotransmetteurs, participant à la transmission nerveuse et à la modulation de l'excitabilité neuronale 🔺Des études montrent que les personnes atteintes de TDAH peuvent avoir des niveaux réduits de magnésium 2️⃣#Zinc 🔺Important pour la synthèse et la fonction des neurotransmetteurs, la modulation des récepteurs #NMDA et la régulation des activités synaptiques 🔺Des niveaux adéquats de zinc peuvent améliorer les symptômes du TDAH, bien que les résultats des études varient 3️⃣#Fer 🔺Nécessaire pour la production de #dopamine, un neurotransmetteur crucial pour le contrôle de l'attention et des comportements impulsifs 🔺Les enfants atteints de TDAH peuvent avoir des niveaux réduits de fer, notamment dans le cerveau, et qu'une carence en fer pendant l'enfance peut être associée à des symptômes de TDAH plus tard dans la vie 4️⃣#VitamineD 🔺Impliquée dans la santé #neuronale et la régulation de l'#humeur, la vitamine D joue un rôle dans le développement cérébral et la modulation du système #immunitaire 🔺Une méta-analyse a révélé que les enfants atteints de TDAH avaient des niveaux de vitamine D significativement plus bas que les enfants sains 5️⃣#Omega3 🔺Le #DHA et l'#EPA sont essentiels pour la santé cérébrale, la fluidité membranaire et la signalisation neuronale 🔺Une déficience en acides gras polyinsaturés est liée au TDAH. 6️⃣#Probiotiques 🔺Le #microbiome peut moduler la communication bidirectionnelle entre l'intestin et le cerveau et donc la santé mentale 🔺Un essai clinique pilote a montré que la supplémentation en #Lactobacillus rhamnosus améliorait la qualité de vie liée à la santé chez les enfants et adolescents atteints de TDAH 7️⃣Régime méditerranéen 🔺Riche en légumes, fruits, grains entiers, poissons et huiles saines comme l'huile d'olive. 🔺Ce régime est riche en #nutriments essentiels qui soutiennent la santé cérébrale et réduisent l'#inflammation 🔺Des études ont montré qu'une adhésion élevée au régime méditerranéen est associée à des scores plus faibles de TDAH chez les enfants 8️⃣Régime DASH 🔺Inclut des quantités élevées de fruits, légumes, produits laitiers faibles en gras et vitamine C, avec de faibles quantités de sucres simples 🔺Une étude contrôlée randomisée a montré des améliorations significatives des symptômes de TDAH chez les enfants suivant un régime DASH pendant 12 semaines 9️⃣Régime à peu d'aliments (Few-Foods Diet) 🔺Élimine la majorité des aliments de l'alimentation pour une période limitée, puis réintroduit des aliments individuels pour identifier ceux qui déclenchent les symptômes de TDAH 🔺Les intolérances alimentaires peuvent jouer un rôle important dans les symptômes du TDAH chez certains enfants 🔺Plusieurs études contrôlées ont montré que l'exclusion de certains aliments améliore les symptômes de TDAH chez environ 60 % des enfants

🔰 MARCHER VITE au quotidien en utilisant les SPRINTS AEROBIES 🔰 ✅️ Ce type de séance solliciterait les fonctions cérébrales. ✅️ Des études australiennes mettent en avant le HIIT pour combattre le déclin cognitif https://lnkd.in/eiQmbCgN ✅️ Facile à mettre en place, peu traumatisante, ✅️ La "Marche rapide en mini séquences", après une évaluation initiale de la cadence de pas, (indispensable pour intégrer la composante mentale de connaissance de soi) 🌶 le Test des 30" (compter ses poses de pied D ou G) pour évaluer sa fréquence de pas est indispensable à cette pratique ➡️ permet au jeune senior et au senior median de booster sa neurogénèse. ⚠️ pour le sénior âgé, nous proposerons la NEURO-MARCHE (Marche neurogénèse) en cours de développement (Marche en double-tache).