Post de Philippe Poirier

📢 Nouveau partenariat pour la Chaire de recherche de l'Université du Luxembourg avec Sciences Po Rennes. 🎓 Dans le cadre de ma seconde année de professeur invité à Sciences Po Rennes, il a été préparé et achevé notamment, avec mes estimés collègues Didier Mineur, Romain Pasquier, Gil Desmoulin et Frederic Allemand, un très beau partenariat d'enseignement et de recherche en études politiques, parlementaires et législatives, pour les cinq années à venir : droit parlementaire, droits fondamentaux, éthique et déontologie parlementaire, école en études parlementaires, intelligence artificielle et loi, politiques publiques, parlements régionaux en Europe 📰 Ce séjour a permis, aussi de préparer, avec François-Xavier Lefranc, Boissonnat Philippe et les autres membres du comité éditorial du groupe Ouest-France, comment traiter au mieux l'actualité du European Parliament, les enjeux des #élections européennes à venir et la transformation des valeurs des Européens et ses conséquences sur la Gouvernance européenne (en recourant notamment aux données de l'European Values Study et de Polindex que la Chaire de recherche en études parlementaires conçoit, traite et développe). 😉 Valorisation et recherche appliquée à tous ! Université de Rennes Chambre des Députés APF | L'Assemblée parlementaire de la Francophonie Parlement européen en France Assemblée nationale Sénat Public Sénat LCP-Assemblée nationale #Democratie #Droit #Ethique #Education #Europe #Francophonie #Parlement #Politique #Recherche #Université

⭐ Élections au Parlement européen du 9 juin 2024 : les propositions de France Universités. ⭐ European general elections, june 9th 2024 : France Universités proposals Dans un contexte de tensions géopolitiques croissantes, les élections européennes du 9 juin 2024 revêtent une importance cruciale pour l’avenir de l’Union européenne et la préservation des valeurs démocratiques et de l’État de droit. Ces principes s’incarnent dans le projet l’espace européen de la recherche et de l’enseignement supérieur, nécessaire pour garantir une Europe plus unie, plus innovante et plus attractive sur la scène internationale. ➡ L'édito complet et les propositions de France Universités : https://lnkd.in/efXJWPDG 🗞 La presse en parle : 🔸 AEF info Enseignement Recherche : https://lnkd.in/eYfQ4tSp 🔹 News Tank éducation et recherche : https://lnkd.in/e_XxG7sH Guillaume GELLE - Dean Lewis - Virginie Dupont - Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche - Carle Bonafous-Murat

Moi , ministre de l’enseignement supérieur et de la Recherche Scientifique ! Chaque étudiant qui sort de l’université a le savoir mais très peu ont le savoir-faire. La raison est toute simple : l'université ne forme pas au savoir-faire , l’université ne transmet que le savoir , et c’est justement pour cette raison qu’on dit que l’université est un haut lieu du savoir. Aujourd'hui, pour une redynamisation du système éducatif africain notamment celui de l'enseignement supérieur , le défis des gouvernements africains serait de penser à la mise en place des politiques structurelles qui permettent aux étudiants de disposer dans les unités d’enseignement (droit , science éco , géographie , science et technique , arts et lettres modernes…., des centres Professionnelles intégrés qui leur permettent de mettre en pratique tout ce qui leur est enseigné en théorie dans les amphis. Si j'étais aujourd'hui le ministre de l'enseignement supérieur du Bénin 🇧🇯 , je commencerai par là. À ma prise de fonction, ma première initiative serait de réunir tous les Professeurs d’université de chaque unité d'enseignement autour d’une table assisté des hommes de métier de chaque unité. En ce qui concerne le droit par exemple, je réunirai et Professeurs de droit , les avocats , notaires, magistrats , greffiers , consultants Juridiques….. Et ensemble, on pensera à la mise en place d’un institut qu’on nommera “l'Institut des Hautes Etudes aux Métiers du Droit et du Savoir-faire Juridique” en abrégé IHEMDSJ J’en ferai de même dans les autres filières. Je suis ouvert à toute nomination ministériel , peu importe le pays , je suis un citoyen d’Afrique 🥰. Avis aux Présidents africains ! -------- Je suis Jean OLAKOUNLE , Consultant Formateur aux métiers du droit et du Savoir-faire Juridique. Je suis l’actuel Directeur du Cabinet PLA , un Cabinet International de formation aux métiers du droit. PS : Si vous aimez les défis et que vous êtes ambitieux , on fera bonne équipe. À nos succès mérités !👁️🎯 #Enseignementsupérieur #reformes #innovations #meilleuravenir #étudiantsafricains

Pour ceux qui ont connu le LAEP a Paris 1, une triste nouvelle... Jean-Dominique Lafay (1944-2024)Ingénieur de formation et venu par hasard à l’économie, le Professeur Jean-Dominique Lafay, docteur d’Etat, agrégé des facultés de droit et de sciences économiques (concours 1971) a durant toute sa carrière allié l’enseignement, les responsabilités de gestion, l’expertise auprès d’organisations internationales comme l’OCDE et la recherche. Après le concours d’agrégation, il fut nommé à l’université de Poitiers, sa ville de naissance. Il rejoignit ensuite l’université de Paris 1 Panthéon-Sorbonne. Il participa activement à ce qu’il est convenu d’appeler l’économie des choix publics (Public Choice) ou l’économie de la politique, car il eut très tôt l’intuition que la conjoncture économique et la popularité politique étaient liées. L’économie influence les résultats des élections et le résultat des élections a un effet sur la conjoncture économique via les choix budgétaires et monétaires. Il fut aussi l’un des premiers à utiliser les fonctions de vote et les fonctions de popularité pour tenter de prévoir les résultats des élections, les fonctions de vote dites de l’IOWA de Michael Lewis-Beck lui doivent beaucoup. Cet intérêt pour les effets macroéconomiques de la politique explique sa double présidence à l’European Public Choice Society (EPCS), une première fois de 1983 à 1984 et une seconde fois entre 2001 et 2003. C’est d’ailleurs sous sa présidence que notre université accueillit la conférence annuelle de l’EPCS en 2000 et reçu en session plénière le Pr. Jean Tirole, aujourd’hui détenteur du prix en l’honneur du Nobel. Cet intérêt pour l’économie des choix publics explique aussi les sujets de thèse qu’il dirigea (35 au total) et les thèmes qui étaient abordés au séminaire du Laboratoire d’Economie Publique (LAEP) de l’université de Paris qu’il dirigea durant de longues années. Ce parcours intellectuel a été entrecoupé d’un fort engagement dans la gestion de l’université puisqu’il accepta tour à tour les fonctions de Doyen de la faculté des sciences économiques à Poitiers, de Vice-Président de cette même université, de vice-Chancelier des universités de Paris (2002-2005), et de directeur du CNOUS (2005-2006). Jean-Dominique restera ainsi par ses œuvres et son action au service des universités. Si vous souhaitez rendre hommage collectivement à Jean-Dominique Lafay, en contribuant à une gerbe ou par un mot, rendez-vous sur https://lnkd.in/eXEHAkuY obsèques auront lieu lundi prochain près de Poitiers. Pour laisser le temps de commander des fleurs, la collecte sera fermée samedi.  Delphine Perrot,  Hélène Périvier,  David Bounie,  Catherine Billard, Christian BEN LAKHDAR, Claire Naiditch, Eric Dubois, Martial Foucault, Raul Magni-Berton, Cécile Malguid, Sophie Massin, Ruben Durante, Jacques Gerstle

Le processus de Bologne (1998) Avec en 1998, la mise en place du processus de Bologne qui transforme les curricula disciplinaires en parcours d'accumulation de points (ECTS), puis la loi de programmation de la recherche de 2006 qui impose le regroupement des laboratoires et d'universités, crée une Agence d'évaluation et permet le développement de fondations pour drainer des fonds, la "loi LRU" de 2007, ensuite, qui donne des pouvoirs accrus au président de l'université (dont des capacités de recrutement et de répartition des primes) et permet une réduction du contrôle des pairs sur les carrières, le décret du 23 avril 2009 qui permet au président de l'université de "moduler" les services des enseignants-chercheurs, puis la loi de 2013 qui préconise l'université numérique, qui transforme les premiers cycles en cycles pluridisciplinaires d'élaboration de projets individuels et qui offre aux établissements privés la possibilité d'une légitimité d'Etat, l'avancement de l'enseignement supérieur, vers son avenir néolibéral tel que l'ont imaginé l'OCDE, la Banque mondiale, le patronat européen rassemblé dans l'European Round Table, la Commission européenne, et els chefs d'Etat réunis à Lisbonne autour de "l'économie de la connaissance" se poursuit inexorablement. Résistances au néolibéralisme p.244 Christian de Montlibert https://lnkd.in/dTzQ5QdC.

sujet de la plus haute importance afin d’éclairer notre réflexion sur la réforme institutionnelle de l'université Paris-Saclay en vue de la sortie de l’expérimentation !

Un série de recommandations très intéressantes de l’IGESR pour moderniser le statut des composantes de nos établissements d’enseignement supérieur et de recherche, en le réadaptant au contexte actuel de l’autonomie. Notamment la recommandation 1! Espérons que le code de l’éducation puisse être revu rapidement en ce sens…

La responsabilité citoyenne d’un scientifique c’est aussi de défendre les valeurs universelles et humanistes de l’université et d’agir activement pour une société basée sur le rationnel et le fait scientifique. Il est donc naturel d’appeler à exercer son droit de vote éclairé par ces valeurs et animé par un esprit de modération et d’ouverture et un désir d’une société meilleure et ce quelles que soient les affinités politiques!

🔵#Rapport | L’étude de la place des composantes dans l’université interroge une organisation complexe, qui hérite de l’histoire singulière de l’université française, et qui a été profondément renouvelée depuis les années 2000. 📝 Le rapport d'inspection générale décrit les différentes dynamiques qui affectent l’organisation en composantes (unités de formation et de recherche, écoles, instituts et services) dont les ressorts peuvent être académiques ou managériaux. 𝗤𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲𝘀 𝘀𝗼𝗻𝘁 𝘀𝗲𝘀 𝗿𝗲𝗰𝗼𝗺𝗺𝗮𝗻𝗱𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝘀 ? ✔ Renforcer l’implication de tous les acteurs universitaires dans la conception et la mise en œuvre d’un projet d’établissement. ✔ Mieux associer les composantes à la gouvernance des universités. ✔ Mettre en place un conseil exécutif de l’université pour faciliter le pilotage des établissements. 👉 Lien vers le rapport complet en commentaire. #PolitiquesPubliques #EnseignementSupérieur #Recherche Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche | Inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche [IGÉSR] | bertrand Minault | Emilie-Pauline Gallié | Philippe Marcerou | Erwan Paitel | Marie-Dominique SAVINA

Depuis son entrée au CNRS, Christine Musselin, sociologue spécialisée dans l’étude des universités, s’est attachée à comprendre le fonctionnement de l’enseignement supérieur dans une perspective internationale. Son approche comparative l’a conduite à observer les universités françaises et allemandes, mettant ainsi en lumière des différences marquantes dans leurs modes de gestion, notamment dans les relations entre les ministères et les institutions universitaires. Dans son ouvrage de référence « La longue marche des universités françaises », Christine Musselin souligne la spécificité du système universitaire français. Elle y explique que pour appréhender pleinement un système universitaire, il est essentiel d’examiner les relations entre trois acteurs clés : l’État, via sa tutelle publique, la profession universitaire, et les universités elles-mêmes. Ces relations façonnent directement le fonctionnement interne des universités et leur degré d’autonomie. Par exemple, dans le cas de la France, l’autonomie des universités n’a été rendue possible qu’à partir du moment où le lien entre le ministère et la profession universitaire s’est relâché. L’analyse de Christine Musselin se concentre particulièrement sur la sociologie des organisations universitaires et sur l’étude des politiques publiques qui régissent l’enseignement supérieur. Elle s’intéresse également aux marchés du travail universitaire et aux trajectoires professionnelles des universitaires, adoptant ainsi une approche de sociologie économique. Ces études l’ont conduite à analyser les modalités par lesquelles les universités gèrent leurs ressources humaines, notamment à travers des mécanismes de recrutement, de promotion et de gestion de carrière qui peuvent varier considérablement d’un pays à l’autre. En comparant la France et l’Allemagne, Christine Musselin met en avant les différences dans la manière dont les deux pays pilotent leur système universitaire à travers leurs ministères respectifs. Elle constate qu’en Allemagne, la gestion des universités se distingue par une plus grande décentralisation et une relation moins directe entre l’État et les universités, tandis qu’en France, le rôle centralisateur du ministère reste prépondérant, même si cette influence tend à diminuer avec le temps. Christine Musselin a également étudié l’évolution des relations entre les ministères et les universités en France, soulignant que ces relations sont en constante transformation. Selon elle, la profession universitaire en France a longtemps joué un rôle d’intermédiaire puissant entre l’État et les universités, mais cette influence a peu à peu décliné, ce qui a ouvert la voie à une autonomie accrue des établissements. Cependant, cette autonomie reste partielle et est souvent conditionnée par la capacité des universités à se conformer aux directives nationales tout en assumant de nouvelles responsabilités, notamment en matière de gestion financière et de ressources humaines.