Post de Plateforme de Première Ligne Wallonne (PPLW)

Le développement de la culture et des pratiques du partenariat en santé fait partie des évolutions de l'écosystème au sein duquel vous agissez au quotidien. Depuis quelques années, les acteurs qui expérimentent et étudient ces pratiques dans le domaine de la formation initiale et continue des professionnels de la santé se réunissent au sein du colloque national sur l’engagement des patients dans les formations en santé. Cette 5ème édition se tiendra les jeudi 12 et vendredi 13 juin 2025 à Rennes, organisée par le département du partenariat patient dans l'enseignement et la recherche de la faculté de médecine de l'université de Rennes. Ce colloque est l’occasion pour tous les enseignants de toute discipline en santé et les patients engagés dans les formations en santé ou le souhaitant, et pour les étudiants mobilisés sur la problématique, de venir partager leurs pratiques et les mettre en dialogue avec d’autres acteurs de toute la France. Les trois thématiques de ce colloque sont : 1) L’élargissement du périmètre d’action du partenariat dans l’enseignement. 2) La transformation des organisations. 3) L’évaluation de l’engagement des patients dans les formations en santé. Les propositions pourront concerner 1) des retours d’expériences pédagogiques, 2) des retours d’expériences sur de nouvelles organisations mises en œuvre au niveau de l’institution 3) des travaux de recherche menés sur l’engagement des patients dans les formations en santé et 4) des ateliers pédagogiques. Les propositions devront être faites a minima par un binôme patient professionnel. La date limite de soumission est fixée au dimanche 12 janvier à 23H59. Vous trouverez plus d’informations sur l’appel à communications dans le document en pièce jointe de ce message.

#agenda #webinaire Comment faire évoluer les dispositifs de formation en santé au sein des territoires ? Comment construire de nouveaux partenariats ESR-collectivités ?  Comment intégrer les acteurs non académiques dans les projets de formation ?

L'Université des Patient·es à l'Université Paris-Sorbonne, une initiative dont l’écosystème de la santé et de la formation avaient besoin.🎓 Cette formation pour patients, pionnière dans son domaine, propose des parcours diplômants pour les personnes atteintes de maladies chroniques. Aujourd’hui, d’autres centres de formation tels que Aix-Marseille Université le proposent également. En se basant sur les éthiques du #care (voir article), elle valorise les savoirs expérientiels des patients. 🌟 Ces savoirs sont intégrés dans les services de #soins, la #recherche et la #formation. Avec plus de 350 diplômés, l'Université des Patient·es contribue activement à l'inclusion et à l'amélioration des soins. 💪 Ces formations pour adultes sont conçues pour les personnes qui souhaitent obtenir un diplôme dans un cadre (locaux et programmes) adapté à leur situation. Cette reconnaissance officielle des compétences des patients permet de valoriser des nouveaux savoirs “expérientiels”. Une fois diplômés et via la pair aidance, ils peuvent : - Partager leurs expériences avec d'autres patients - Contribuer à l'amélioration des soins - Devenir des acteurs de la recherche médicale - Contribuer à la formation de soignants La formation des patients est une étape essentielle dans le développement de l’inclusion des pairs aidants dans le système de soins. Pour en savoir plus, découvrez cet article de Catherine Tourette-Turgis et Lennize Pereira Paulo qui y expliquent les adaptations et modalités spéciales qui ont été réalisées pour que l’Université des Patients puisse aboutir 👇 https://lnkd.in/e45E8sSk

📌 Avec un bon dossier autour de 2 thèmes pédagogiques : - le bilan des "Examens Cliniques Objectifs Structurés" (ECOS) - le bilan de la Licence Sciences Pour la Santé (LSPS)

📚 Retour sur la 3e rencontre du Club de lecture international en conseil scientifique (CLICS) 🌍 Le 1er novembre 2024, nous avons exploré le texte "Perdus dans l’application des connaissances : besoin d’une carte ?", une référence sur le transfert des connaissances en santé, coécrit par Ian D. Graham et al. Bien que publié il y a près de 20 ans, cet article reste d'actualité, soulignant la fracture entre la recherche scientifique et son application dans les soins de santé, ce qui empêche de nombreux patients de bénéficier des avancées récentes. Le texte distingue clairement des concepts essentiels comme l'application, le transfert et l’échange des connaissances, en exposant la complexité de leur mise en œuvre dans la pratique. Il propose le cadre Connaissances vers l’Action (KTA), structuré autour de la création des connaissances et du cycle de l’action. Ce modèle met l'accent sur la collaboration entre chercheurs et praticiens et la formation continue des professionnels pour combler le fossé entre théorie et pratique. L’atelier a été animé par François Claveau et Adrien Cloutier, et a permis des échanges fructueux sur l’importance du conseil scientifique et de la collaboration interdisciplinaire pour améliorer le transfert des connaissances en santé. Le texte est une fois de plus une publication de la collection "Grands Classiques" de la Revue Francophone de Recherche sur le Transfert de Connaissances. Plus de détails 👉 👉 https://lnkd.in/ePTwqvTE #TransfertDeConnaissances #Santé #CLICS #KTA #Innovation #Recherche #ConseilScientifique University of Ottawa Jacqueline Tetroe Queen's University Réseau Précrisa Antoine Lemor Alexandre Fortier-Chouinard Équipe RENARD sur le transfert de connaissances eBASE Africa

📌 L’Académie nationale de médecine appelle à une nouvelle alliance entre le monde éducatif et le monde de la santé, et recommande l’inscription dans les programmes scolaires d’une « éducation des jeunes citoyens à la prévention en santé » graduée de la maternelle au lycée. L’Académie nationale de médecine reconnaît l'importance de renforcer la prévention comme un enjeu majeur pour la santé des français, et un objectif prioritaire à développer par les pouvoirs publics. Elle recommande : 🔸L’inscription dans les programmes scolaires, de la maternelle à la terminale, d’un enseignement à la prévention en santé permettant aux enfants et adolescents d’acquérir un socle partagé de connaissances pour guider tout au long de leur vie leur comportement préventif en santé. 🔸Un remodelage des enseignements consacrés à la biologie et à la santé pour les compléter par des éléments de prévention en santé 🔸La généralisation, le renforcement et la pérennisation des actions de l’École Promotrice de Santé 🔸Une formation des enseignants du premier degré à la compréhension des déterminants de santé (formation initiale dans les INSPE, formation continue pour les enseignants en poste) 🔸La création de contenus pédagogiques dédiés à l’éducation des jeunes citoyens à la prévention en santé, coconstruits entre professionnels du domaine de la santé et enseignants de l’Education nationale, et mis à disposition de la communauté éducative sur le site EDUSCOL. 🌈 Des conclusions salutaires !

L'EHESP - École des hautes études en santé publique s'associe à ce communiqué de France Universités, la CDEFM - Conférence des Directeurs des Écoles Françaises de Management, la CDEFI - Conférence des directeurs des écoles françaises d'ingénieurs et la Conférence des grandes écoles (CGE) rejoignant ainsi l'ensemble de la communauté universitaire et des grandes écoles dans la défense des valeurs universelles et humanistes menacées aujourd'hui dans l'enseignement supérieur et au-delà.

Excellents échanges avec Sébastien : IPA, métiers de la santé "intermédiaires", soins de santé primaire, processus de structuration des nouveaux métiers de santé 👍 👌 Une thèse qu'on a hâte de lire !

🩺𝗗𝗲́𝗰𝗼𝘂𝘃𝗿𝗲𝘇 𝗰𝗼𝗺𝗺𝗲𝗻𝘁 𝗹𝗲𝘀 𝗦𝗰𝗶𝗲𝗻𝗰𝗲𝘀 𝗛𝘂𝗺𝗮𝗶𝗻𝗲𝘀 𝗲𝘁 𝗦𝗼𝗰𝗶𝗮𝗹𝗲𝘀 𝗲𝗻𝗿𝗶𝗰𝗵𝗶𝘀𝘀𝗲𝗻𝘁 𝗹𝗲𝘀 𝗲́𝘁𝘂𝗱𝗲𝘀 𝗱𝗲 𝘀𝗮𝗻𝘁𝗲́ ! 👉 Dans cet entretien, David Simard, PhD, docteur en philosophie et enseignant à l'Université Paris-Est Créteil (UPEC) souligne l’importance d’enseigner l'éthique et de l’épistémologie que ce soit en parcours d'accès spécifique santé #PASS, en licence "accès santé" #LAS ou en Licence Sciences pour la Santé #LSPS. ✅ Il évoque également le rôle positif du projet FlexiSanté et le kit Licence Sciences pour la Santé dont il est co-porter pour un apprentissage par une pédagogie hybride.   https://lnkd.in/gtfZxHa7

🔔 Découvrez les cours composant notre nouvel itinéraire de formation ! 🧠 Cours de base : Incorporer la perspective des patients avec Nathalie Delbrassine, Jonniaux Sandrine et Jean-Guillaume Marquis 📆 5 séances en ligne - 14h30 à 16h45 ⏰ Début de le 16 mai ! ✏ Détails et inscriptions : https://bit.ly/3Twmaef 🔍 Programme des séances : Séance 1 : Les différentes formes de participation des patients. Séance 2 : Quels effets attendus pour une organisation de santé ? Séance 3 : Les patients partenaires : partage de différents continents. Séance 4 : Les comités de patients : vision internationale. Séance 5 : Évaluation. Ce cours de base fait partie de l'itinéraire de formation "Comment incorporer la perspective des patients". ➕ Découvrez les autres cours disponibles : https://bit.ly/3Twmaef #PX #SPX #SharedPatientExperience #expériencepatient #patientexperience #patient #recherche #santé #formation #participationpatient #comitépatients #patientpartenaire