Post de Unisanté

Autour du Conseil économique, social et environnemental (Cese) de tirer la sonnette d'alarme en France. Et le même constat : il est "important" de "diffuser de l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle" dans "tous les milieux fréquentés par les jeunes". #EVARS #EVRAS #sensibilisation #éducation #santésexuelle https://lnkd.in/ekD7-KQq

43% des jeunes de 16 à 20 ans considèrent que le regard de son/sa partenaire suffit pour valider son consentement à avoir une relation sexuelle. C’est ce que révèle l’étude d’OpinionWay pour Apprentis d'Auteuil. Réalisée auprès d’un échantillon de 2148 jeunes, elle met en lumière la vision des jeunes sur la vie affective relationnelle et sexuelle et son enseignement (EARS). L’étude démontre que la notion de consentement n’est pas encore acquise chez les jeunes. Parmi les résultats : 👉 44% acceptent d’avoir des relations sexuelles pour faire plaisir à leur partenaire, même sans envie, 👉 26% acceptent car ils ou elles n'ont pas réussi à dire « non », 👉 19% acceptent pour faire comme les autres 👉 9% acceptent en échange de cadeaux ou d’argent. Intim'Ed est la première plateforme digitale française conçue en collaboration avec des experts, spécialement pour les enseignants et les élèves. Notre objectif est d'apporter aux élèves les clés pour naviguer en toute confiance dans leur vie quotidienne en abordant les sujets tels que le consentement, le harcèlement, et tous les sujets liés à l'EARS. Notre plateforme est conçue pour être adaptable à tous les niveaux, du collège au lycée, afin de répondre aux besoins spécifiques de chaque groupe d'élèves. Elle est certifiée par l'Education nationale et approuvée par le Réseau Canopé. Si vous souhaitez tester la plateforme, le lien de contact se trouve en commentaire. 👇

Malgré la loi de 2001, obligeant l’éducation nationale à proposer une information et une éducation à la sexualité dans les écoles/collèges/lycées à raison d’au moins 3 séances annuelles par niveau, force est de constater qu’il ne s’est pas passé grand-chose depuis 23 ans, faute de moyens humains et financiers, faute de volonté… D'après l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche, ils n'étaient que 15 % d'écoliers et de lycéens et moins de 20 % de collégiens à assister aux sessions d'éducation à la sexualité en 2021. Mais le Conseil National des programmes vient de rendre sa copie sur les nouveaux programmes à venir. Autour de 3 questions essentielles : « Comment vivre et grandir, sereinement, avec son corps ? Comment construire avec les autres des relations respectueuses et s'y épanouir ? Comment trouver sa place dans la société, y devenir une personne libre et responsable ? ».

📅 Prochaines sessions : Juin à Novembre Inscription : https://lnkd.in/ehgA6rZE L’inclusion des enfants à besoins particuliers en garderie: une mission: une formation spécifique ! Concrètement, l’enfant ayant des besoins particuliers est à même d’observer et d’expérimenter, notamment: l’entraide entre pairs, la reconnaissance, la gestion des émotions et l’expression des besoins. Il apprend à aller vers les autres, à attendre son tour, à partager l’attention d’un adulte ainsi qu’à suivre une routine. Il apprend aussi à se conformer à des consignes des activités proposées. Même si il ne participe pas activement, il entend, observe et apprend tout de même, souvent bien plus que ce que l'on pense. En termes d’apprentissages langagiers, il est stimulé par les modes de communication de ses pairs. De plus, les enfants neurotypiques (sans diagnostic) ont beaucoup à apprendre des enfants ayant des diagnostics, notamment l’ouverture d’esprit qui est le meilleur remède aux préjugés, qui découlent de la méconnaissance. Lorsque les enfants sont exposés dès leur plus jeune âge à la différence, cette dernière ne leur est plus effrayante. Une acceptation est bien présente et ceci les accompagne pendant toute leur vie. Ils apprennent également la collaboration, l’entraide et l’empathie, en étant capables de comprendre les limites de chacun. Le fait de pouvoir offrir leur aide leur permet également de développer leur sentiment de compétence et de fierté. Bien sûr, il est très probable que l’enfant ayant un diagnostic puisse les aider dans d’autres sphères. L’entraide est donc bidirectionnelle. Toute leur vie, les enfants devenus adultes seront en contact avec la différence, peu importe la forme que cela prendra. N’est-ce pas un cadeau inestimable que de leur donner, dès la petite enfance, la capacité à accepter, respecter, apprécier et célébrer celle-ci? La Constitution fédérale garantit le droit à un enseignement de base suffisant et gratuit (art. 19) et interdit toute discrimination liée à une déficience corporelle, mentale ou psychique (art. 8, al. 2). La Loi fédérale sur l’élimination des inégalités frappant les personnes handicapées pose le principe selon lequel les cantons doivent veiller à ce que les enfants et les jeunes bénéficient d’un enseignement de base adapté à leurs besoins spécifiques. La loi exige en outre des cantons qu’ils encouragent l’intégration des enfants et des jeunes en situation de handicap, pour autant que cela soit possible (art. 20, al. 1 et 2). Il est donc grand temps de reconnaître l'importance de l'inclusivité et de l'aide à l'intégration précoce, et le premier pas, ne serait-il pas de former spécialement le personnel chargé de s'occuper de ces enfants? *Librement inspiré d'un article de Stéphanie Deslauriers, psychoéducatrice

EHPAD, Foyers de vie et services hospitaliers moyens et longs séjours : une suggestion de lecture et une perspective d'évolution ! parce que si souvent vous êtes hors la loi... Le droit à la vie privée signifie que que l'activité sexuelle doit être une possibilité en institution... Et le personnel ne doit pas se mêler de chaque mouvement... tout en assurant la protection des sujets vulnérables... Un challenge ? L'essentiel est de pouvoir sortir du tabou ou de l'ingérence ça se fait au besoin, il est possible de former vos équipes Un dernier rappel au passage : santé globale et santé sexuelle sont pris dans une même dynamique de vie, et l'amélioration de la santé sexuelle a des répercussions positives sur la santé globale !

Éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle : une priorité pour les jeunes confiés à l'ASE et à la PJJ Le Conseil économique, social et environnemental (CESE) recommande d'intégrer dans les politiques de protection de l'enfance une dimension « éducation à la vie affective et sexuelle » pour tous les jeunes confiés à l'ASE et à la PJJ. Dans un avis adopté le 10 septembre, le Conseil économique, social et environnemental (CESE) défend l'importance cruciale d'une éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle (EVARS) pour tous les jeunes. Selon l'organisme consultatif, trop peu d'enfants confiés à l'ASE, notamment ceux déscolarisés, accèdent à l'éducation à la vie affective, relationnelle et sexuelle. Les risques d'addiction, de fugue ou d'exploitation sexuelle auxquels ils sont confrontés rendent cette éducation d'autant plus nécessaire. https://lnkd.in/epiNC_Mz #protectiondelenfance #aidesocialealenfance #ASE #educationsexuelle #EVRAS #CESE

La perception des âges de la vie est une construction sociale mouvante, dépendant de facteurs culturels, économiques, démographiques (notamment l’espérance de vie), etc. L’entrée dans l’âge adulte est particulièrement emblématique, car elle correspond souvent à une série d’étapes clefs (quitter le domicile parental, finir sa scolarité ou ses études…) et à une modification du rapport individuel à la notion de responsabilité pouvant avoir un impact sur le statut juridique des personnes au sein d’une société donnée (obtenir le droit de vote, écoper de peines plus lourdes en cas de crime…), mais aussi sur les relations qu’elles entretiennent les unes avec les autres. ➡ Or, au-delà des textes juridiques qui définissent souvent un âge de majorité, cette perception de l’âge d’entrée dans la phase adulte est structurellement liée au genre, comme le montrent les chiffres issus des European Social Surveys (ESS) : en 2018, les Européens de tous âges et sexes confondus estimaient que les femmes atteignent l’âge adulte en étant en moyenne deux ans plus jeunes que leurs homologues masculins. Découvrez la note de veille de Quentin Bisalli sur le passage à l'âge adulte 👇

𝗗𝘂 𝟯 𝗮𝘂 𝟵 𝗷𝘂𝗶𝗻 𝟮𝟬𝟮𝟰 𝘀𝗲 𝗱𝗲́𝗿𝗼𝘂𝗹𝗲 𝗹𝗮 𝟯𝗲̀𝗺𝗲 𝗲́𝗱𝗶𝘁𝗶𝗼𝗻 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗦𝗲𝗺𝗮𝗶𝗻𝗲 𝗻𝗮𝘁𝗶𝗼𝗻𝗮𝗹𝗲 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝘀𝗮𝗻𝘁𝗲́ 𝘀𝗲𝘅𝘂𝗲𝗹𝗹𝗲 𝗽𝗼𝗿𝘁𝗲́𝗲 𝗽𝗮𝗿 𝗹𝗲 𝗺𝗶𝗻𝗶𝘀𝘁𝗲̀𝗿𝗲 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗦𝗮𝗻𝘁𝗲́ 𝗲𝘁 𝗱𝗲 𝗹𝗮 𝗽𝗿𝗲́𝘃𝗲𝗻𝘁𝗶𝗼𝗻. 🏫 La promotion de la santé sexuelle passe notamment par l’éducation à la vie affective et sexuelle des plus jeunes. Ainsi, depuis 2001, il est prévu qu’une information et une éducation à la sexualité soient dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d'au moins trois séances annuelles et par groupes d'âge. ❌ En dépit de cette obligation légale, réaffirmée dans une circulaire du ministère de l’Education nationale en 2018, celle-ci est loin d’être systématiquement mise en œuvre dans tous les établissements scolaires. Ces carences d’éducation à la sexualité des plus jeunes ne permettent pas une prévention efficace et peuvent emporter des conséquences importantes sur le bien-être, la santé et le respect des droits des enfants et des adolescents qui seront adultes demain. ▶ C’est la raison pour laquelle, le Défenseur des droits recommande depuis plusieurs années de garantir l’effectivité de la loi de 2001 prévoyant au moins trois séances annuelles d’éducation à la sexualité intégrant les dimensions sociales, affectives, de prévention et de soins, ainsi que la lutte contre les violences et pour l’égalité des sexes, des sexualités et des identités de genre. #santé #sexualité #éducation

Prêt·e·s à renforcer vos compétences professionnelles? Vous êtes membres du personnel enseignant ou intervenant·e·s du secteur scolaire primaire? Grâce au financement du Ministère de l'Éducation du Québec (MEQ), la formation «Intervenir face à des comportements sexualisés et lors d’un dévoilement d’agression sexuelle en milieu scolaire» est gratuite et conçue pour vous! Améliorez votre savoir-faire et votre savoir-être afin de réaliser les étapes de l’intervention optimale dans des situations où il est question de comportements sexualisés préoccupants ou problématiques. Apprenez également à mieux soutenir l’équipe-école lors de dévoilement d’agression sexuelle. Au programme:  ✅ Du contenu riche en outils pour intervenir et assurer un suivi auprès de l’enfant manifestant un comportement sexualisé préoccupant ou problématique en contexte scolaire; ✅ Des ressources pour intervenir et assurer un suivi à la suite d’un dévoilement d’agression sexuelle d’un enfant. Ne manquez pas cette opportunité d’acquérir des connaissances essentielles pour contribuer à créer une communauté protégeante. Pour vous inscrire, c’est par ici 👉🏾 https://lnkd.in/eJeJ_Hff