Post de Ville de La Couronne

🤝BonneS rentréeS à tous ! Dans un contexte national marqué par une certaine instabilité, la cohérence éducative et la continuité des différents temps de l’enfant,scolaire, périscolaire, et extrascolaire deviennent des éléments clés pour garantir de l’ambition. C’est cette complémentarité entre les moments passés en classe, à la cantine, en activités périscolaires ou dans les crèches, qui confère à l’enfant un environnement cohérent et rassurant. Vous, enseignants, personnels d’entretien, animateurs, personnels de restauration, ATSEM, et équipes des crèches, jouez un rôle déterminant en assurant cette continuité. C’est grâce à votre engagement que l’enfant trouve des repères solides, malgré les incertitudes extérieures. La réussite éducative va bien au-delà de la simple réussite scolaire. Elle mobilise tous ceux qui, chaque jour, contribuent à créer un environnement favorable à l’épanouissement de l’enfant 🌱. En maintenant cette cohésion sur le terrain, vous offrez à chaque enfant les meilleures conditions d’apprentissage, de sécurité et de bien-être, et vous devenez les garants de la stabilité dont ils ont tant besoin. Dans le domaine de l’éducation, malgré de nombreuses réflexions déjà menées, le chemin à parcourir reste immense. Plutôt que de multiplier les « réformes définitives », il faut oser repenser un système éducatif devenu inégalitaire, complexe et difficile à appréhender. L’école ne peut pas tout faire, et c’est bien un nouveau paradigme de fonctionnement entre les acteurs autour de l’école qu’il convient de créer 🤝. Les outils initiaux existent mais ne sont pas assez l’objet de coconstruction opérationnelle. Les PEDT ou CTG ne doivent pas être seulement des « constructions » administratives, mais devenir la résonance d’une unité éducative auprès de l’enfant. L’école en est un maillon déterminant, mais ce sont toutes les synergies territoriales qu’il convient d’organiser. L’unité ne signifie pas l’uniformité : malgré le caractère idéaliste que certains pourraient me prêter ✨, ce sont chaque professionnel, chaque mission et chaque action qui se conjuguent pour constituer une réponse éducative cohérente et solide. C’est cette diversité de compétences et de rôles qui forge la richesse et l’efficacité de notre engagement collectif. Alors, pour cette rentrée….ne rentrez pas dans le rang : osez innover, collaborer, et continuer à faire la différence. Bonne rentrée ! 📚✨ #ANDEV #CohérenceÉducative #EngagementÉducatif #Rentrée2024

Une page se tourne Lundi, c’est la rentrée. Mon aîné entre au lycée, les 2 autres sont désormais au collège. Finie, avec 1 année d’avance, l’école primaire… Plus de discussions avec les parents le matin, plus de nouvelles via des enseignantEs que nous connaissions depuis des années. Les enfants grandissent trop vite ! Même si la fin des contraintes horaires est bien agréable. Côté politique, nouveau départ également. Cet été, j’ai démissionné de mes fonctions de co-responsable de la commission Enfance Education d’EELV et je me suis mise en retrait du parti. Ainsi, je récupère beaucoup de temps disponible pour me consacrer à mes sujets très sensibles (relocalisation des établissements de Mindin et transport adapté pour les élèves en situation de handicap). Et je retrouve ma liberté d’expression sur les sujets qui me tiennent à coeur. Etre dans un parti, c’est devoir suivre une ligne. Or, je suis en désaccord avec les mesures phares du NFP sur l’école : cantine et périscolaire gratuit. Dans les faits, avec les tarifs au quotient familial et les bourses, c’est quasiment le cas pour les classes populaires. Et les classes moyennes et aisées demandent plutôt la qualité des repas (produits locaux, de qualité) et de l’animation, avec des besoins supplémentaires pour accompagner le handicap. Cela nécessite des moyens, pas de couper dans les ressources. Etre co-resp c’est construire des compromis plutôt que défendre ses idées. Or, mes caractéristiques me placent plutôt du côté des innovatrices, des précurseures qui osent questionner les totems pour identifier des solutions. Les ados vont coller leurs étiquettes sur livres et cahiers, j’ai enlevé la mienne pour redevenir simple sympathisante écolo-sociale. Bonne rentrée !

[RSE 🌿 CPS]_La rentrée c'est aussi pour les parents de la CPS A la CPS, nous savons combien il est important de concilier vie professionnelle et vie familiale, surtout lors de moments aussi importants que la rentrée scolaire. C'est pourquoi, cette année encore, nous sommes ravis d'offrir à nos agents dont les enfants sont en maternelle ou en primaire, une autorisation d'absence d'une heure le jour de la rentrée. 💡 Pourquoi cette initiative ? ✅ Favoriser la flexibilité des horaires de travail : Offrir à nos collaborateurs la possibilité de s’adapter aux besoins de leur famille. ✅ Réduire le stress de la rentrée : Pour les parents comme pour les enfants, une transition en douceur est essentielle pour bien démarrer l'année scolaire. ✅ Diminuer les embouteillages : En échelonnant les horaires, nous contribuons à fluidifier la circulation autour des établissements scolaires. 🤝 Ensemble, construisons l'environnement d'une rentrée scolaire plus sereine et responsable ! #RSECPS #RentréeScolaire #Flexibilité #BienÊtre #ResponsabilitéSociale

Lou-Ann Fischer est trop jeune pour se souvenir du fiasco de la refonte des rythmes scolaires d'il y a 10 ans ! "En janvier 2013, le ministre de l'Éducation nationale Vincent Peillon publiait un décret relatif au temps scolaire dans les écoles maternelles et élémentaires qui prévoyait notamment le retour à la semaine de 4 jours et demi, supprimée par Xavier Darcos en 2008. L’objectif était d’étaler les apprentissages fondamentaux sur 5 matinées au lieu de 4, et de réduire en proportion les 4 après-midis pour prévenir la fatigue des élèves. Bravo pour les 5 matinées d’apprentissages fondamentaux, 25% de lecture, d’écriture et de calcul en plus ! Mais…on n’a pas changé les programmes en proportion, et les après-midis, réduites à peau de chagrin, ont souvent conduit à la disparition des heures d’enseignement d’éducation physique et sportive, d’éducation artistique (arts plastiques, musique) mais aussi des activités d’éveil (histoire, géographie, sciences). ... D’autant que les plages de gymnases, piscines et autres équipements se sont retrouvées réduites en après-midi. ... La réforme prévoyait la mise en place d’activités périscolaires – sportives, culturelles et artistiques – sur le temps dégagé en fin de journée. Ce temps d’activité périscolaire (TAP) était à la charge des municipalités et il devait contribuer au développement de la curiosité intellectuelle de l’enfant. .... Dans le meilleur des cas… celui où la municipalité avait les moyens de les organiser, en termes de personnel d’animation et en termes de budget. Avec l’ambition annoncée de réduire une fracture sociale, on ouvrait tout grand la fracture territoriale ! Dans les communes qui pouvaient les organiser, les TAP remportèrent un succès phénoménal, la quasi-totalité des enfants des écoles y étaient inscrits. ... Souvent, les mairies firent appel aux intervenants déjà installés dans la commune, professeurs de danse ou de musique, entraîneurs sportifs. Ceux-ci virent les inscriptions à leurs cours baisser drastiquement puisque les TAP, à moindres frais, suffisaient aux enfants pour pratiquer les activités. ... Les locaux, enfin, manquèrent ; les gymnases ou les écoles de musique ou de danse, n’étaient pas en mesure d’accueillir tant d’enfants à la fois. Rarement situés à proximité des écoles, il aurait fallu organiser un transport collectif pour y emmener les enfants… ... En juin 2017, le ministre de l'Éducation nationale Jean-Michel Blanquer signa un décret permettant aux communes qui le souhaitaient de revenir à la semaine de 4 jours, conformément à une demande exprimée par de nombreuses communes de pouvoir adapter les rythmes scolaires aux spécificités locales. Le retour à la semaine de quatre jours fut appliqué par 32 % des écoles dès la rentrée 2017 et par 87% d’entre elles à la rentrée suivante." Plus de détails dans mon essai "Vous avez éclairé ma vie - Enseigner avec passion à l'école élémentaire, contre vents et marées" Ed Coollibri

[ÉVÉNEMENT] Le 4 avril prochain, nous participerons au salon “Territoires et Solutions”, organisé par Bleu Blanc Zèbre et Big Bloom, pour présenter nos solutions pour lutter contre le décrochage scolaire dès les premières années de scolarité : #maternelle, élémentaire. L'événement, qui se déroulera en présence de Maxime Baduel, Délégué ministériel à l'Économie Sociale et Solidaire, de Sophie Primas, vice-présidente du Sénat, nous permettra d’échanger avec les acteurs locaux et territoriaux sur :  ➡️L’importance de construire une offre éducative sur les temps péri- et extrascolaires. Et oui ! Ce sont sur les temps en dehors de l’école que se creusent le plus les inégalités sociales et scolaires. Il est nécessaire d’investir ces temps pour réduire le décrochage scolaire. C’est la raison pour laquelle nos clubs Coup de Pouce ont lieu  après la classe 2 à 4 fois par semaine et que notre programme “Vacances” se déroule durant les grandes vacances pour lutter contre le phénomène de la “glissade d’été”. ➡️La nécessité de former une alliance éducative forte entre les territoires  C’est en mobilisant nos forces que nous permettrons à tous les enfants - quelque soit leur origine socio-économique - d’accéder aux mêmes chances de réussite et que nous construirons une société plus juste et égalitaire ! Les avancées éducatives majeures ne pourront se faire sans l’investissement de l’ensemble des acteurs éducatifs et territoriaux. ➡️Sans oublier l’accompagnement des familles Les parents sont un facteur déterminant dans le processus de #reussitescolaire des enfants. Il est donc essentiel d’accentuer le développement des programmes de valorisation du rôle des familles. L’objectif est simple : leur permettre d’accompagner sereinement leur enfant dans le chemin de la réussite scolaire. Retrouvez nos équipes dans les ateliers au coeur de nos programmes : Construire une offre hors temps scolaire, Aller vers une réussite éducative des territoires, ou encore Soutenir et accompagner les parents  👉 https://lnkd.in/eNG55xdG Ministère Écologie Territoires Association des Maires Ville & Banlieue de France France urbaine #collectivites #engagement #education #ess

🚨 Bulletin officiel n° 30 du 25 juillet 2024 Mise en œuvre de la loi n° 2024-475 du 27 mai 2024 visant la prise en charge par l’État de l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap durant le temps de pause méridienne. Deux choses me questionne « La loi du 27 mai 2024 ne modifie pas davantage les compétences des maisons départementales des personnes handicapées (MDPH). Les décisions des commissions des droits et de l'autonomie des personnes handicapées (CDAPH) tendant à l’allocation d’une aide humaine individuelle ou mutualisée et, dans le cas d’une aide individuelle, à la détermination de sa quotité horaire ne peuvent, en vertu de l’article L. 351-3 du Code de l’éducation, concerner que le temps dédié à la scolarité. En ce qui concerne la pause méridienne ou la restauration scolaire, la CDAPH ne peut émettre qu’une recommandation dans le cadre du projet personnalisé de scolarisation de l’élève, qui ne lie pas l’administration » « Il revient à l’État, et plus précisément au recteur d’académie ou à l’IA-Dasen agissant sur la délégation de ce dernier, de décider du principe et des modalités de l’accompagnement humain des élèves en situation de handicap pendant la pause méridienne. Dans ce cadre, les besoins particuliers de chaque élève sont analysés en tenant compte des éventuelles recommandations émises par les MDPH et de l’expertise des pôles inclusifs d’accompagnement localisés (Pial) ou des pôles d’appui à la scolarité (PAS). Ceux-ci évaluent ces besoins en lien avec l’école ou l’établissement dans lequel l’élève est scolarisé, et avec la collectivité territoriale responsable du service de restauration scolaire et des activités périscolaires. Dans tous les cas, la famille est associée au processus d’analyse du besoin et peut exprimer directement auprès du directeur de l’école ou du chef d’établissement une demande d’accompagnement de son enfant sur le temps méridien. Sauf circonstance particulière, l’accompagnement humain sur le temps de la pause méridienne est majoritairement de type collectif. » Voilà voilà l’EN fait sa tambouille, entre le fait d’indiquer que la mdph ne peut que notifier que sur le temps scolaire, en clair le reste c’est l’EN qui décidera ( avec ce qu’elle veut ou pas ou peu ou pas). Bon nous connaissons l’EN concernant la mise en œuvre des accompagnement.. Puis le pompon encrire que même si dans le pps cela ne les obligera pas puisque simple préconisation ….. ( va falloir qu’ils revoient leur connaissance sur le pps). Et que dire sur le fait qu’il reviendra a tout plein de monde de décider ou pas de l’accompagnement mais en ajoutant quand même qu’en clair l’accompagnement humain sera de type collectif… Cette loi était le retour à un juste équilibre, mais voilà que les familles vont aller devoir négocier avec PAS, PIAl et je sais qui. Et que comme d’habitude ça fait sa tambouille en méprisant le droit. https://lnkd.in/e-ZAXswd

🚨Les fournitures scolaires objets de première nécessité , il est tant de se l’avouer‼️ 🎬Clap de fin sur les vacances ! Encore quelques jours avant la rentrée des classes . 🎓 🧑🏫En 1881 et 1882, Jules Ferry, ministre de l'éducation, fait voter une loi qui rend l'école gratuite, laïque et obligatoire en France. 🚀Objectif visé: aller vers plus d’égalité dans les enceintes de l’école. Et pourtant, chaque école , groupe scolaire , chaque classe diffuse la fameuse liste de fournitures obligatoires et attendues pour chaque élèves dès le premier jour : Des listes que l’on trouve du format A5 au format A4 parfois recto-verso selon les exigences parfois incomprehensibles et face aux besoins d’équiper les apprentissages des bons outils dans la cohérence . 🙃Du cahier jaune de 104 pages au format introuvable , aux feuilles classiques de classeurs pour certains il est tellement complexe de s’y retrouver tout en maîtrisant un budget , alors quand c’est une fratrie de 3 enfants et plus de différents niveaux bien sûr on n’en parle pas …. 🚣♀️Une épreuve digne des JO pour la famille assignée à la mission . Au delà des difficultés à dénicher les bons articles utiles et qui font plaisirs (aussi), 💰la question du coût pour les familles devient centrale . 🛟ah! Il y a bien l’aide à la rentrée scolaire , via la CAF , si on ne dépasse pas le plafond d’éligibilité et si on y a le droit. 💰Un peu plus de 400 euros pour les plus jeunes : 🧑🏫416,40 € pour les enfants de 6 à 10 ans et les enfants plus jeunes inscrits en CP. 439,38 € pour les 11-14 ans. La définition de l’école gratuite pour tous se reinterroge 🫨…. ⁉️Quelle cohérence doit on retenir d’un système qui organise la diffusion d’une aide économique à l’équipement de matériel accessible dans le commerce privé pour soutenir le principe même d’égalité tant souhaité ⁉️ 👥Alors on s’organise , on travaille les alternatives ….le monde associatif s’organise … 🔔Emmaus imprègné de la culture de seconde main se mobilise ! Je suis heureuse de pouvoir à nouveau accueillir les familles qui souhaitent venir s’équiper ,tout ou partie, dans notre petite boutique où le collectif a pu aménager un corner fournitures scolaires 📏 📚📝 Les cartables de 5 à 10 euros , les fournitures entre 1 et 2€ Grâce à toutes les familles , les élèves qui ont pris soin de nous donner le reste de leur fourniture tout au long de l’année , sans oublier de nombreuses entreprises qui nous donnent leur goodies et fournitures , grâce aux salarié-es en insertion, aux bénévoles , compagne-ons, qui , au fil des mois écoulés en 2023/2024 ont réussi à valoriser ces dons , nous sommes contents de pouvoir vous offrir cette alternative … Le rideau se lève ce matin au 124 et 132 bis avenue Pablo Picasso à 10h

🏫 Éducation à Orsay : des chiffres qui parlent d’eux-mêmes ! 📚 En 2024, 1 232 élèves ont fait leur rentrée répartis entre maternelles et élémentaires. Voici quelques chiffres clés : ✅ 7 écoles (3 élémentaires et 4 maternelles) avec 50 classes. ✅ 18 ATSEM pour accompagner les plus petits au quotidien. ✅ 132 agents municipaux dédiés au service scolaire et périscolaire. ✅ 64 animateurs présents sur les accueils périscolaires (matin, midi, soir). ✅ 33 agents d’entretien pour assurer des espaces propres et sécurisés. ✨ Petit Enfance : 4 multi-accueils, 1 relais petite enfance et un lieu d’accueil pour enfants et parents. ✨ Jeunesse : 2 structures pour accompagner nos adolescents avec des services adaptés. Une mobilisation de taille pour offrir aux enfants et aux familles un environnement éducatif de qualité. Merci à tous les professionnels qui rendent cela possible au quotidien ! 👏 #Orsay #Éducation #Jeunesse #SoutienAuxFamilles #Rentrée2024

Un nouveau groupe scolaire et un nouvel établissement d'accueil de jeunes enfants (EAJE) pour la commune de Dardilly. Pourquoi? 👉1. Besoins croissants de la population : Si la population de la région augmente, il est essentiel d'avoir suffisamment d'écoles et de crèches pour accueillir tous les enfants. Cela garantit que chaque enfant a accès à une éducation de qualité dès son plus jeune âge. 👉2. Amélioration de la qualité de l'éducation : De nouvelles infrastructures peuvent offrir des environnements d'apprentissage modernes et adaptés, avec des équipements et des ressources pédagogiques à jour, ce qui peut améliorer les résultats scolaires. 👉3. Soutien aux familles : Une nouvelle crèche permettra aux parents de trouver des solutions de garde d'enfants plus facilement, ce qui peut les aider à concilier vie professionnelle et vie familiale. Cela peut également encourager les parents à retourner au travail. 👉4. Création d'emplois : La construction et l'exploitation de nouvelles écoles et crèches créent des emplois, tant pendant la phase de construction que pour le personnel éducatif et administratif. 👉5. Renforcement de la communauté : Des établissements éducatifs peuvent devenir des centres communautaires, favorisant les interactions entre les familles et renforçant le tissu social. 👉6. Réduction de la surcharge des établissements existants : De nouvelles installations peuvent alléger la pression sur les écoles et crèches déjà en place, permettant une meilleure attention et un meilleur suivi pour chaque enfant. 👉7. Opportunités d'innovation pédagogique : De nouvelles écoles peuvent intégrer des méthodes d'enseignement modernes et des technologies innovantes, préparant ainsi les enfants aux défis du futur. 👉8. Accessibilité : Une nouvelle crèche et une nouvelle école peuvent être conçues pour être accessibles à tous, y compris aux enfants ayant des besoins spécifiques, garantissant ainsi l'inclusion. #dardilly #ville de dardilly

Lors de la 𝐬𝐞𝐦𝐚𝐢𝐧𝐞 𝐞́𝐝𝐮𝐜𝐚𝐭𝐢𝐯𝐞 𝐝𝐮 𝟐𝟐 𝐚𝐮 𝟐𝟔 𝐣𝐮𝐢𝐥𝐥𝐞𝐭, chaque jour, les enfants profiteront de 𝑐𝑖𝑛𝑞 𝑝𝑜̂𝑙𝑒𝑠 𝑑'𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑖𝑡𝑒́𝑠 𝑣𝑎𝑟𝑖𝑒́𝑒𝑠. Découvrez en vidéo la première activité : le 𝐭𝐫𝐚𝐯𝐚𝐢𝐥 𝐞𝐧 𝐟𝐚𝐜𝐞 𝐚̀ 𝐟𝐚𝐜𝐞.