Développer la motivation ?
L’élève, sous la pression éducative, familiale et sociétale est « sommé d’avoir un projet personnel » en étant « acteur de sa destinée » (Boutinet, 1993, p38). Sommer de s’engager dans un choix d’étude alors qu’il traverse une période faite de métamorphoses et bouleversements : la motivation à s’engager se trouve pour de nombreux adolescents impactée.
Lors de ma recherche universitaire, nous avons développé un dispositif différent et décentré pour venir interroger la motivation des adolescents en postulant qu’une approche centrée sur leurs besoins et leurs ressources impacterait de manière positive leur capacité à agir.
Notre étude s’articule autour de l’Epreuve des Trois Arbres (ETA) développée par Fromage (2011) ayant comme originalité l’utilisation du thème de l’arbre comme support analogique et autour de l’approche du pouvoir d’agir de Le Bossé (2003, 2007).
Nous avons mis en œuvre un dispositif alternant séances collectives et séances individuelles autour de l’ETA afin d’en mesurer l’impact sur l’évolution de la motivation. Nous avons choisi d’utiliser le QMF-6 (Forner, 2007) qui permet d’obtenir un score de motivation général (MR) créé à partir de 3 autres dimensions : le Besoin de Réussite (BR), le Locus de Contrôle (LC) et la Perspective Temporelle (PT).
64 jeunes, scolarisés en classe de 4ème , ont participé à notre étude entre janvier et juin 2019, parmi lesquels 27 ont bénéficié de l’accompagnement autour de l’ETA.
Nos résultats confirment une évolution significative des scores de motivation et des scores de perspective temporelle pour les élèves accompagnés avec le dispositif ETA.
Si vous êtes interressé par cette étude, c'est avec un grand plaisir que j'en discuterai avec vous pour partager sur ce thème de la motivation.